大學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)服務(wù)體系建設(shè)研究

（成都鐵路衛(wèi)生學(xué)校 四川 成都611741）

1、大學(xué)生體質(zhì)健康是促進(jìn)服務(wù)體系的重要保證

伴隨著我國改革開放制度的逐步推進(jìn)和落實(shí)，我國的經(jīng)濟(jì)得到了快速的發(fā)展，社會(huì)制度也在逐漸的完善，人民生活得到了質(zhì)的飛躍和提升。當(dāng)前針對于大學(xué)生而言，相應(yīng)的營養(yǎng)品也開始逐步的進(jìn)入到廣大市民的視野當(dāng)中，但是針對于大學(xué)生整體的健身水平和體質(zhì)狀況并沒有得到全面的改善和增強(qiáng)，反而根據(jù)相關(guān)部門的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，當(dāng)前大學(xué)生體質(zhì)水平越來越弱。我們不能否認(rèn)高校是大學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一個(gè)重要地區(qū)和場所，很多大學(xué)生在進(jìn)行體質(zhì)鍛煉的過程中僅僅是依靠體育課。很多大學(xué)生對于身體素質(zhì)的提高往往會(huì)忽視，而更加注重于一些專業(yè)性的知識和理論上的學(xué)習(xí)。這種情況必然會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生產(chǎn)生懶散、懈怠的心理，長期以往必然會(huì)使得大學(xué)生的整體素質(zhì)水平出現(xiàn)下滑。與此同時(shí)，大學(xué)生的學(xué)習(xí)并不像初中生和高中生一樣有著固定的學(xué)習(xí)時(shí)間，大學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間相對較為分散，容易使他們養(yǎng)成懶散的習(xí)慣，自制力不強(qiáng)的學(xué)生就會(huì)忽略身體鍛煉，不重視整體身體素質(zhì)的提高，因此對于當(dāng)代大學(xué)生而言，想要讓身體保持在一個(gè)較高的健康水平和標(biāo)準(zhǔn)之上，那么就一定要通過一些規(guī)范性的鍛煉來進(jìn)行身體素質(zhì)的提升，也就是我們所說的體質(zhì)健康促進(jìn)服務(wù)體系。建立這一身體健康服務(wù)體系，主要的目的就是為了可以全面提升大學(xué)生的身體素質(zhì)水平和能力，讓大學(xué)生可以更加積極有效地參與體育鍛煉，提升自身的身體素質(zhì)。除了有非常明確的政策體系之外，其中還涵蓋了非常完善的評價(jià)與監(jiān)督機(jī)制，通過幾個(gè)分類之間的相互合作，可以很好的提升大學(xué)生的身體健康和素質(zhì)提升。

2、大學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)服務(wù)體系的根本任務(wù)

大學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)服務(wù)體系就好像是一個(gè)最基本的跳板或者是墊腳石，它需要有很多小的分類進(jìn)行相互的有效配合，從而最終實(shí)現(xiàn)讓大學(xué)生鍛煉身體，提高整體身體素質(zhì)的目的。而對于體質(zhì)健康而言，它真正的含義并不僅僅指的是身體素質(zhì)的健康，同時(shí)也包含了心理上的健康。針對于目前很多高等學(xué)校在進(jìn)行學(xué)生教育的過程中，也應(yīng)該注重學(xué)生心理的健康，為了讓學(xué)生養(yǎng)成正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，讓學(xué)生在正確的精神三觀指引下進(jìn)行科學(xué)知識的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生達(dá)到一個(gè)更加完整的學(xué)習(xí)境界。但是僅僅依靠這樣的一個(gè)體系是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要對學(xué)生進(jìn)行全方位的心理素質(zhì)培訓(xùn)和訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高自我意志力以及提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作性。

通過分析我們可以得知，上述體系最根本的目的是要讓學(xué)生先要保持一個(gè)良好強(qiáng)硬的心理素質(zhì)。然后在此基礎(chǔ)之上再強(qiáng)調(diào)學(xué)生要進(jìn)行身體機(jī)能的提高，逐步地養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)前我們國家大學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)服務(wù)體系整體的發(fā)展還存在很多的不足，因?yàn)橐豁?xiàng)新鮮事物的出現(xiàn)，必然會(huì)受到很多方面的阻礙和壓力。因此就需要各個(gè)方面對該體系進(jìn)行強(qiáng)有力的支持，才可以發(fā)揮該體系的正向引領(lǐng)和作用，逐步的增強(qiáng)大學(xué)生鍛煉意識，提高鍛煉方法和鍛煉能力。通過對該體系進(jìn)行全面的分析研究，我們可以得知這不僅僅是一個(gè)自上而下的政策性體系，同時(shí)也需要很多的部門和分支進(jìn)行良好的配合與合理的分工。除此之外，還應(yīng)該考慮當(dāng)前很多影響因素對該體系的作用發(fā)展所產(chǎn)生的影響，例如大學(xué)生所處的具體環(huán)境、年齡情況、經(jīng)濟(jì)情況、體育設(shè)施情況、自身重視情況等等因素，通過將這些因素進(jìn)行整合，決定該體系最終的實(shí)施方向。

3、大學(xué)生體質(zhì)健康的影響因素

3.1、鍛煉意識薄弱

我國大學(xué)生基本都處于18-24歲這一年齡段當(dāng)中，可以說這一年齡段的人群身體素質(zhì)應(yīng)該是整個(gè)人生的巔峰時(shí)期，并沒有感受過身體素質(zhì)低下所帶來的危害。在很多人看來，大學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中應(yīng)該受到了非常專業(yè)的體能訓(xùn)練和教育，但是實(shí)際情況并不是我們通常所認(rèn)為的那樣。因?yàn)楹芏啻髮W(xué)生在其初中或者是高中時(shí)期，體育鍛煉就一直存在相當(dāng)大的問題，特別是高考本身并不會(huì)將體育學(xué)科的分?jǐn)?shù)進(jìn)行納入和考量。因此很多初中或者是高中學(xué)校在體育課上并沒有專業(yè)的老師進(jìn)行指導(dǎo)，也沒有配備非常專業(yè)的體育器材，很多學(xué)校的體育課形同虛設(shè)。這就會(huì)使得很多大學(xué)生對于當(dāng)前的體育鍛煉非常的不重視，同時(shí)所掌握的技能也相對的較為落后。在上體育課這種課的過程中，表現(xiàn)得非常的懶散，不能夠很好的起到鍛煉身體、強(qiáng)身健體的目的。

3.2、休閑時(shí)間安排不合理

對于大學(xué)生而言，其可以支配的課余時(shí)間是非常充分的。但是很多大學(xué)生并沒有將這些可以利用的時(shí)間進(jìn)行很好的分配和利用，也沒有將這些時(shí)間用在進(jìn)行自我素質(zhì)提升和能力水平的提高上面，更不用說利用這些課余時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉和素質(zhì)的提升。根據(jù)很多調(diào)查研究結(jié)果顯示，許多男生都會(huì)利用課余時(shí)間上網(wǎng)玩游戲或者是沉迷于網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)吧通宵度過。這種通宵沉迷于網(wǎng)絡(luò)的行為，對于自身的身體帶來了非常大的傷害。除此之外，很多學(xué)生在生活習(xí)慣方面也沒有非常的注重，長期的抽煙、過度飲酒、通宵聚會(huì)，讓身體承受了非常嚴(yán)重的壓力和負(fù)擔(dān)。

3.3、飲食結(jié)構(gòu)不合理

許多科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，人的一日三餐是人進(jìn)行營養(yǎng)獲取的最重要來源。因此，一日三餐必須要通過合理的方式和配比，才能讓身體得到健康的能量補(bǔ)充。但是當(dāng)前很多大學(xué)生因?yàn)閼卸?，從而使得早餐不能得到很好的滿足，或者是在吃早餐的過程中出現(xiàn)狼吞虎咽等現(xiàn)象。這必然會(huì)使得腸胃不能夠很好的對食物進(jìn)行消化和吸收，導(dǎo)致早餐當(dāng)中許多的營養(yǎng)物質(zhì)流失。同時(shí)因?yàn)榇髮W(xué)生在經(jīng)濟(jì)方面并沒有完全的取得獨(dú)立，因此在午餐方面就不能夠進(jìn)行合理的搭配和飲用。因?yàn)樵S多大學(xué)生都會(huì)存在很多計(jì)劃之外的開支，就會(huì)使得在生活上相對較為拮據(jù)。而許多學(xué)生晚餐方面，因?yàn)閿z入了過多的熱量和能量，導(dǎo)致這些熱量不能夠被身體完全的消耗，長期以往必然會(huì)出現(xiàn)肥胖癥狀。長期這樣下去也會(huì)給腸胃等許多身體器官帶來嚴(yán)重的損害和負(fù)擔(dān)。

4、結(jié)果與分析

4.1、構(gòu)建大學(xué)生人力資本健康管理體系的理論基礎(chǔ)

當(dāng)前，伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)體制的不斷變革，在市場中各個(gè)資本之間的競爭更加注重相應(yīng)人力資本的競爭。因此，由于人力資本競爭越發(fā)的激烈，在進(jìn)行人力資本衡量和評價(jià)的過程中，體質(zhì)健康就是其重要的評價(jià)元素之一，也是關(guān)鍵因素所在。針對于這一主要的關(guān)鍵因素，很多的研究家和學(xué)者都做出了相應(yīng)的調(diào)查和研究，世界上非常著名的研究家舒爾茨就曾經(jīng)做過研究分析，他提出人力資本主要涵蓋三方面內(nèi)容，分別是健康能力和知識。人力資本對于整個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和完善以及體制的健全擁有非常重要的推動(dòng)和效果和作用，其重要程度甚至超過了勞動(dòng)力數(shù)量和實(shí)際的資本等內(nèi)容。可以說人力資本是一種支持人發(fā)展的隱形資本，也是屬于人類在不斷的進(jìn)化和成長過程中的一項(xiàng)基本能力。

4.2、開展大學(xué)生體質(zhì)健康管理的必要性

（1）健康是前提條件。

當(dāng)前，伴隨著社會(huì)的發(fā)展與各項(xiàng)制度的不斷完善，人力資本的健康情況出現(xiàn)了嚴(yán)重的危機(jī)。社會(huì)上很多“亞健康”、“猝死”案例不斷出現(xiàn)。針對于我國的人力資本而言，甚至出現(xiàn)了負(fù)面情況，并且這種嚴(yán)峻的健康危機(jī)開始向普通大眾進(jìn)行轉(zhuǎn)移，健康危害正在嚴(yán)重?fù)p害著我國的人力資本。國家有關(guān)部門在2010年時(shí)進(jìn)行了一個(gè)全國范圍內(nèi)的大學(xué)生體質(zhì)調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，我國當(dāng)代大學(xué)生的各項(xiàng)健康指標(biāo)正在急速惡化。深入到每一個(gè)大學(xué)生的日常生活當(dāng)中，我們就可以發(fā)現(xiàn)，很多負(fù)面的能量和情緒以及生活作息正在對我國大學(xué)生群體進(jìn)行非常嚴(yán)重的摧殘。大學(xué)生沒有養(yǎng)成很好的生活習(xí)慣，也沒有進(jìn)行非常健康的體育鍛煉，讓整個(gè)大學(xué)生群體喪失了健康的重要基石，那也是在不斷的侵蝕我國的人力資本，使我國社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都遇到了強(qiáng)大的阻力。

（2）體質(zhì)健康管理是基礎(chǔ)。

大學(xué)是國家進(jìn)行人才培養(yǎng)的最后一個(gè)場所。因此大學(xué)生的整體素質(zhì)和健康狀況，會(huì)對國家人才戰(zhàn)略實(shí)施產(chǎn)生最直接的影響，也會(huì)影響到國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。怎樣有效地將高校大學(xué)生身體狀況進(jìn)行全面的提升和增強(qiáng)，是各個(gè)高校應(yīng)該重點(diǎn)思考和解決的問題。針對于各個(gè)高校而言，應(yīng)該通過宣傳的方式來將健康生活植根于大學(xué)生的心中。通過科學(xué)的方法讓大學(xué)生一樣成科學(xué)鍛煉的態(tài)度，讓大學(xué)生保持正確的健康觀念。通過激勵(lì)性的手段和措施，讓大學(xué)生可以真正的享受體育鍛煉，獲得健康的體魄，也可以很好的維護(hù)國家的人力資本。

（3）開展大學(xué)生體質(zhì)健康管理評價(jià)的可行性。

各個(gè)高校對于大學(xué)生的健康管理必須承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，將科研和健康放在同等位置進(jìn)行宣傳，通過科學(xué)的方法和有效的手段，全面提升大學(xué)生身體素質(zhì)。讓大學(xué)生可以通過自身喜歡的體育鍛煉來增強(qiáng)自身的體育素質(zhì)，并且高校應(yīng)該針對大學(xué)生的鍵康狀況，進(jìn)行定性定量的分析，幫他們設(shè)置合理的健康管理模式，建立起一整套的檢測和測試流程，讓大學(xué)生整體的身體素質(zhì)得到全面的提升，從根本上解決大學(xué)生身體素質(zhì)偏弱、體制不強(qiáng)等問題。

（4）構(gòu)建評價(jià)體系。

要對大學(xué)生群體進(jìn)行個(gè)性化的健康管理，必然需要相應(yīng)的財(cái)政支出。針對于大學(xué)生健康問題來說，如果其體質(zhì)健康出現(xiàn)了問題，必然會(huì)使得我國的人力資本出現(xiàn)透支的情況。因此國家有關(guān)部門必須要針對這種情況進(jìn)行遏制和有效的防范，通過實(shí)施一整套有效的體制系統(tǒng)來對大學(xué)生的體質(zhì)健康進(jìn)行全面的管理、監(jiān)督和指導(dǎo)，讓大學(xué)生養(yǎng)成正確的健康方式和健身理念，塑造大學(xué)生強(qiáng)健的體魄和健康的生活方式，最終為國家和社會(huì)服務(wù)。對于這一體系而言，不僅僅是當(dāng)代大學(xué)生的需要，也是國家和社會(huì)發(fā)展的需要，因此各高校應(yīng)該承擔(dān)起這一重要的責(zé)任。

5、結(jié)語

大學(xué)是國家進(jìn)行人才培養(yǎng)的最后一個(gè)場所。因此大學(xué)生的整體素質(zhì)和健康狀況，會(huì)對國家人才戰(zhàn)略實(shí)施產(chǎn)生最直接的影響，也會(huì)影響到國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。但是，當(dāng)前我國大學(xué)生健康狀況令人堪憂。想要對這一現(xiàn)象進(jìn)行改善，就一定要將健康的生活理念和方式進(jìn)行廣泛的教育，讓這種健康方式的理念深入大學(xué)生的心中，使其自發(fā)地進(jìn)行體育鍛煉，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生增加體育鍛煉的件興趣，讓大學(xué)生的身心素質(zhì)得到顯著提升。