高校智慧校園應用策略研究

甘琤+楊杰

摘 要

高校教育信息化的發(fā)展不斷深入，智慧校園理念在數(shù)字校園以及網(wǎng)絡校園的發(fā)展實踐基礎上將高校教育信息化建設推向了新的階段。本文從智慧校園理念的提出環(huán)境以及其發(fā)展過程分析入手，簡要分析智慧校園的組成結(jié)構(gòu)以及典型模塊，結(jié)合已有智慧校園的應用示例效果，對智慧校園建設進程中出現(xiàn)的問題予以歸納，在此基礎上，對今后我國高校智慧校園理念的進一步建設趨勢進行闡述，以供相關人士參考。

【關鍵詞】高校智慧校園 應用效果 策略研究

高校教育信息化建設的推進將高校教育功能推向了網(wǎng)絡校園、數(shù)字校園的階段，這兩個階段的實踐過程已經(jīng)取得一些成績，而智慧校園則是繼數(shù)字校園建設后的又一階段目標。智慧校園的建設需要在網(wǎng)絡校園以及數(shù)字校園的基礎上進行，集合網(wǎng)絡校園、數(shù)字校園在實踐應用中的效果分析，尋求可行途徑解決網(wǎng)絡校園及數(shù)字校園在應用中出現(xiàn)的典型問題，不斷優(yōu)化校園教育信息化配置，為高校學生提供一個更加便捷、現(xiàn)代化的學習生活氛圍。

1 高校智慧校園的提出背景及發(fā)展歷程

高校教育信息化建設的著眼點在于現(xiàn)代信息化技術(shù)與高效校務管理的有機結(jié)合，隨著云理念及云計算技術(shù)的不斷革新，新一代網(wǎng)絡技術(shù)儼然成為智慧校園建設的支撐引擎?，F(xiàn)階段我國智慧校園建設仍舊處于較為初期的階段，需要各界人士加大智慧校園建設進程中的努力程度，實現(xiàn)高效能、低成本、多角度、全方位的可為高校師生提供智慧服務的校園環(huán)境。

1.1 智慧校園的提出環(huán)境

進入現(xiàn)代化社會，隨著社會進程的不斷推進，各行各業(yè)掀起了信息化升級的浪潮，對于高校校園信息化建設而言，其所需要達到的應用需求越來越高。智慧地球、智慧城市等智慧系列理念的提出，推進了信息化時代的智慧演化進程，高等院校作為知識和信息服務的重要媒介，其勢必會加入智慧化轉(zhuǎn)型大軍，借助先進相關技術(shù)信息手段的發(fā)展與應用，建設智慧校園。

智慧校園理念的正式提出源自2010年浙江大學在信息化十二五規(guī)劃中提出的議題，其建議宗旨在于創(chuàng)建無處不在的網(wǎng)絡學習、融合創(chuàng)新的網(wǎng)絡科研、透明高效的校務治理、豐富多樣的校園文化生活、便利舒適的校園生活。也就是說，智慧校園概念自誕生以來，便伴隨著安全、穩(wěn)定、環(huán)保、節(jié)能等特征。浙江大學提出智慧校園建設意見后，便引起了教育領域眾多高等院校的積極響應，在不斷的探索與研討過程中，人們在智慧校園的核心特征上達成了共識。智慧校園理念中包含三個核心特征：

（1）智慧校園建設工作旨在為高校環(huán)境中的廣大師生營造一個全面的、智能感十足的、綜合的信息服務品臺氛圍，并根據(jù)師生及校務相關的不同角色、訴求，提供個性化定制服務；

（2）智慧校園建設的技術(shù)支撐為融入高校的各個服務領域的計算機網(wǎng)絡信息服務技術(shù)，其技術(shù)目標在于實現(xiàn)校務相關的互聯(lián)以及即時寫作；

（3）智慧校園的建設主體在于通過智能感知環(huán)境和校務綜合信息服務平臺的有效結(jié)合，為學校內(nèi)部與外部環(huán)境提供一個可供師生之間、學生之間以及其與高校相關角色之間相互交流、相互感知的接口。

智慧校園建設的理念內(nèi)涵與智慧地球理念如出一轍，其與當前流行的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有著密切關聯(lián)，智慧校園的首要目標也是將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與校園應用進一步融合，借助物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)連接高校局域網(wǎng)中的各類型物件。

關于智慧校園在實際應用中的概念解析，不同應用目的的組織或企業(yè)有著不同的看法，有些企業(yè)認為智慧校園與特定的產(chǎn)品之間有著捆綁關系，有些企業(yè)則認為智慧校園的主要載體是運營商的相關產(chǎn)品。但從高校角度看，智慧校園是數(shù)字校園建設發(fā)展到一定階段的表現(xiàn)形式，因此，智慧校園的概念可以理解為是數(shù)字校園的發(fā)展版。從這一理解方式看，智慧校園建設的首要任務便是建立一個具有統(tǒng)一性的基礎設施平臺以及具有統(tǒng)一性的數(shù)據(jù)共享平臺和校務相關綜合信息服務平臺。

1.2 智慧校園的發(fā)展歷程

我國在“十二五”以來對高等院校的教育投入比例有明顯增加，越來越多的高校逐漸將革新眼光放在信息化特色與教育環(huán)境的結(jié)合上。教育信息化這一概念便應運而生，在眾多高校響應國家政策號召興建的新校區(qū)配置中，不乏一些具有典型現(xiàn)代社會信息化特色的教育資源，完成了教育教學環(huán)境逐步向網(wǎng)絡化、信息化、數(shù)字化、智能化、多元化的轉(zhuǎn)型雛形。這也為智慧型校園建設奠定了背景基礎。信息化校園的建設目標在于培養(yǎng)集合創(chuàng)新性、應用性、復合型的綜合人才，通過為學生提供良好的學習和生活環(huán)境的方式提升學生培養(yǎng)的多元化轉(zhuǎn)型力度。

網(wǎng)絡校園建設階段回顧：從技術(shù)層面看，高校教育信息化建設中的網(wǎng)絡校園階段將原有校園網(wǎng)進行雙棧式網(wǎng)絡升級，實行IPv4與IPv6并存的校園局域網(wǎng)環(huán)境。引進了有線網(wǎng)絡和無線網(wǎng)絡的技術(shù)，為高校學生構(gòu)建了一個連接所有校園內(nèi)教學樓、支持多種數(shù)據(jù)終端訪問校內(nèi)資源的技術(shù)途徑。在網(wǎng)絡校園建設階段，應用重點在于高校 門戶站點、校內(nèi)郵件系統(tǒng)、職能部門管理信息系統(tǒng)互通、視聽教學、網(wǎng)絡課程、教學資源庫共享、圖書館文獻資源系統(tǒng)查閱、網(wǎng)絡辦公等網(wǎng)絡技術(shù)支持的項目建設。雖然在網(wǎng)絡化高校校園建設階段，師生們體會到網(wǎng)路化學習環(huán)境的優(yōu)勢，但不能忽略的是，在網(wǎng)絡校園階段存在著信息門戶與身份認證方面有效的統(tǒng)一手段。

數(shù)字校園建設階段回顧：數(shù)字校園理念出現(xiàn)于網(wǎng)絡校園實踐之后，其在網(wǎng)絡校園建設成果的基礎上以壯大信息化校園為核心目標，進一步整合了網(wǎng)絡校園MIS系統(tǒng)、實現(xiàn)身份認證與信息系統(tǒng)的統(tǒng)一?？梢哉f，數(shù)字校園建設階段的應用重點在于校園內(nèi)網(wǎng)絡相關資源的統(tǒng)一化建設，從校園基礎數(shù)據(jù)庫、校園數(shù)據(jù)交換系統(tǒng)、校園信息門戶站點到校園管理信息平臺登錄的身份認證，都實現(xiàn)了網(wǎng)絡化校園階段并未出現(xiàn)的統(tǒng)一化轉(zhuǎn)變。從高校教育資源的整合及優(yōu)化方面看，數(shù)字校園將校園一卡通以及包含智能決策支持系統(tǒng)在內(nèi)的高校教育資源計劃系統(tǒng)引入建設體系中，創(chuàng)建了數(shù)字圖書館、網(wǎng)絡視聽課程以及網(wǎng)絡協(xié)同工作等應用系統(tǒng)，進一步方便了高校師生的日常工作及學習。

智慧校園構(gòu)建設想概況：智慧校園的發(fā)展依托于已經(jīng)有明顯成效的數(shù)字校園實踐成果，是高校教育信息化發(fā)展的創(chuàng)新目標，也是教育信息化建設的新興模式。目前，智慧校園的應用尚處于構(gòu)建階段，其將嘗試以有線無線一體化校園網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、移動網(wǎng)等多類型網(wǎng)絡進行融合，并以此為基礎，采用近年來興起且勢頭正猛的云計算技術(shù)，配合應用層數(shù)據(jù)交換技術(shù)以及應用集成框架技術(shù)等高端計算機技術(shù)，進一步推進教育信息化建設的力度。智慧校園的建設目標在于實現(xiàn)高校校園環(huán)境內(nèi)的物物之間、物人之間、人人之間的感知互通、互聯(lián)，從而改變傳統(tǒng)靜態(tài)狀態(tài)中的校園管理模式，實現(xiàn)高校教學以及其他方面的動態(tài)管理，并通過一系列高端技術(shù)作為保障手段，不斷提升教育信息化建設應用過程中的精細化程度。智慧校園目前在我國南方多所高校有所應用，例如，浙江大學將智慧校園建設的范圍確立在平安校園建設、綠色校園建設、和諧校園建設、生態(tài)校園建設、科學校園建設等項目上；上海交通大學在國內(nèi)高校首次提出“智慧泛在課堂”的智慧校園建設理念，將圖書館電子教參資源融入學校教務系統(tǒng)之中，方便師生在教學課程信息與教參資源之間的即時互通操作。

2 高校智慧校園建設的架構(gòu)介紹

結(jié)合智慧校園的概念解析以及其在實際應用中的實踐整合成果，按照魯東明在《信息化VS高等教育創(chuàng)新-融合-發(fā)展》文中的觀點，將智慧校園的定義所蘊含的總體架構(gòu)可以分為基礎網(wǎng)絡、公共支撐、數(shù)據(jù)資源、共享服務、應用服務、用戶訪問等六個環(huán)節(jié)，具體的結(jié)構(gòu)展示圖如圖1所示。

按照順序?qū)τ诟咝Ｖ腔坌@建設的結(jié)構(gòu)中的典型主要模塊的具體細節(jié)做如下分析：

（1）基礎網(wǎng)絡環(huán)節(jié)主要包括三個部分：數(shù)據(jù)通信、語音通信、電視傳輸?；A網(wǎng)絡環(huán)節(jié)所依托的技術(shù)手段主要是超高速局域網(wǎng)技術(shù)，利用有線網(wǎng)絡以及無線網(wǎng)絡的相關計算機技術(shù)，構(gòu)建智慧校園建設的基礎平臺，可支持包括文本、圖形、圖像、語言、媒體等多類型、大規(guī)模的數(shù)據(jù)之間的傳輸與共享，并支持校園一卡通的數(shù)據(jù)傳輸。前文提到的平安校園的視頻流傳輸也可以通過智慧校園結(jié)構(gòu)中的基礎網(wǎng)絡環(huán)節(jié)實現(xiàn)。而電視傳輸?shù)闹饕獙ο髣t是數(shù)字化有線電視和校本電視，語音通信則是依托電信建設，實現(xiàn)有線電話以及近年來興起的4G移動通信等。

（2）公共支撐環(huán)節(jié)主要包括多業(yè)務融合的高性能復合云計算、數(shù)據(jù)中心智能機房環(huán)境、校內(nèi)樓宇集合的智能大樓以及智能場館、協(xié)同感知相關設施等。

數(shù)據(jù)資源緩解主要包括基礎數(shù)據(jù)庫、辦學資源庫、圖書文獻庫、物資環(huán)境數(shù)據(jù)庫、人文環(huán)境數(shù)據(jù)庫五類。其中，基礎數(shù)據(jù)庫包括教務管理、科技管理、人事管理、財務管理、學生管理、校務資產(chǎn)設備管理、高校體育運動管理、高校后勤服務管理、校園卡管理等。而辦學資源庫包含高校教學及輔助用場地、高校辦公行政用房及場地、高校學生宿舍、高校學生食堂等數(shù)據(jù)庫以及高校教育科研儀器資產(chǎn)數(shù)據(jù)庫等。圖書文獻庫主要指的是數(shù)字圖書文獻、學報?？瘮?shù)據(jù)庫等。物資環(huán)境數(shù)據(jù)庫包含高校校園建設規(guī)劃、高校校園衛(wèi)生、高校校園綠化、高校校園景觀等。人文環(huán)境數(shù)據(jù)庫則主要包含高校校容校貌、高校班級風范、校規(guī)校紀、高校環(huán)境下的師生禮儀和人際關系等。

（3）共享服務環(huán)節(jié)包含六個模塊：公共數(shù)據(jù)交換系統(tǒng)、統(tǒng)一身份認證、公共通訊系統(tǒng)、校園卡系統(tǒng)、平安校園監(jiān)控系統(tǒng)、應用服務層、用戶訪問層。其中需要格外注意的是統(tǒng)一身份認證環(huán)節(jié)，其支持用戶、權(quán)限管理以及應用服務注冊等功能，保障平臺使用的每一個用戶均具有一個唯一的電子身份。統(tǒng)一化的身份認證也是智慧校園區(qū)別于網(wǎng)絡校園的重要指標。

3 高校智慧校園建設的應用示例展示

高效智能校園建設在一些地區(qū)的高校應用所取得的成績是令人們欣慰的，針對其中幾項較為典型的應用及其效果，筆者將作如下分析：手機開門：鷹潭某學院施行了憑借手機掃描門禁讀卡器的智慧校園建設項目，讓學生們體會到了在校園生活的便利。手機考勤：對于高校學生而言，用手機進行考勤可以不用花費過多的時間在點名上，缺勤與出勤的確定可以在短時間內(nèi)完成，盡可能少的占用課程時間，從某種程度上促進了學生上課的積極性。

校園一卡通：作為網(wǎng)絡校園、數(shù)字校園的產(chǎn)物，在智慧校園中的校園一卡通相對于此前有更進一步的升級，不僅結(jié)合了多類型計算機高端網(wǎng)絡技術(shù)，更在原有基礎上，添加了網(wǎng)絡校園以及數(shù)字校園建設中所缺少的統(tǒng)一身份認證，實現(xiàn)高校校務數(shù)據(jù)管理的集成和共享。

4 高校智慧校園建設應用中的問題分析

雖然智慧校園建設的應用成果展示了其方向的正確性，但對于高校智慧校園應用過程中出現(xiàn)的一些問題也不能忽略，對于其中的典型問題及結(jié)合實際的可行對策分析如下：

首先，智慧校園參與師生對于現(xiàn)代化信息素養(yǎng)程度有待提升。信息化技術(shù)的迅猛發(fā)展令高校師生在具體操作中對于相關技術(shù)的適應程度與智慧校園建設的要求之間出現(xiàn)差距。由于技術(shù)限制，造成智慧校園建設中的相關部門對于信息化的接受熱情并不是很高，造成新進系統(tǒng)資源的利用率下降?，F(xiàn)階段我國高校在智慧校園建設的具體操作中多數(shù)將精力放置于外包網(wǎng)絡技術(shù)公司完成，這一現(xiàn)狀并不利于智慧校園建設的深入進行。正確的操作模式應該是外包公司與本校信息化部門共同完成，根據(jù)學校的不同需求將網(wǎng)絡高端計算技術(shù)進行本土化、個性化加工、開發(fā)。

其次，可以嘗試校企合作的模式推動智慧校園建設的發(fā)展。結(jié)合智慧校園建設的實踐情況可以發(fā)現(xiàn)，高校環(huán)境下的師生對于技術(shù)性智慧校園的應用參與度并不高，一方面源于高校環(huán)境的影響，一方面源于缺乏有效激勵手段。而校企合作的模式不僅可以提升辦學水平，也可以推進信息技術(shù)在高校中的快速發(fā)展，更能通過人才培養(yǎng)計劃吸引學生的對于智慧校園建設的參與熱情。也就是說，高?？梢酝ㄟ^認真調(diào)研以及與企業(yè)之間的商談過程，確定合作企業(yè)，借助校企合作在高校人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢，推進本校智慧校園的信息化建設。

5 結(jié)語

基于本文分析不難看出，智慧校園建設已經(jīng)成為未來較長時間內(nèi)我國高校教育信息化建設的主要任務，雖然就目前智慧校園在國內(nèi)高校的應用效果看，仍然存在一些不足，但對于問題原因的準確分析可以有效改善現(xiàn)狀，通過參與師生觀念的更新以及操作模式的多樣化轉(zhuǎn)變，進一步推進高校內(nèi)智慧校園的滲透程度。

參考文獻

[1]魯東明.信息化VS高等教育創(chuàng)新-融合-發(fā)展[D].商場現(xiàn)代化，2011（4）.

[2]杭州華三通信技術(shù)有限公司.新一代網(wǎng)絡建設理論與實踐.[M].北京：電子工業(yè)出版社，2013（3）.

[3]周凱.上海交大首創(chuàng)"智慧泛在課堂"[R].中國青年報，2011（11）.

作者單位

鄭州輕工業(yè)學院 河南省鄭州市 450000

智慧校園構(gòu)建設想概況：智慧校園的發(fā)展依托于已經(jīng)有明顯成效的數(shù)字校園實踐成果，是高校教育信息化發(fā)展的創(chuàng)新目標，也是教育信息化建設的新興模式。目前，智慧校園的應用尚處于構(gòu)建階段，其將嘗試以有線無線一體化校園網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、移動網(wǎng)等多類型網(wǎng)絡進行融合，并以此為基礎，采用近年來興起且勢頭正猛的云計算技術(shù)，配合應用層數(shù)據(jù)交換技術(shù)以及應用集成框架技術(shù)等高端計算機技術(shù)，進一步推進教育信息化建設的力度。智慧校園的建設目標在于實現(xiàn)高校校園環(huán)境內(nèi)的物物之間、物人之間、人人之間的感知互通、互聯(lián)，從而改變傳統(tǒng)靜態(tài)狀態(tài)中的校園管理模式，實現(xiàn)高校教學以及其他方面的動態(tài)管理，并通過一系列高端技術(shù)作為保障手段，不斷提升教育信息化建設應用過程中的精細化程度。智慧校園目前在我國南方多所高校有所應用，例如，浙江大學將智慧校園建設的范圍確立在平安校園建設、綠色校園建設、和諧校園建設、生態(tài)校園建設、科學校園建設等項目上；上海交通大學在國內(nèi)高校首次提出“智慧泛在課堂”的智慧校園建設理念，將圖書館電子教參資源融入學校教務系統(tǒng)之中，方便師生在教學課程信息與教參資源之間的即時互通操作。

2 高校智慧校園建設的架構(gòu)介紹

結(jié)合智慧校園的概念解析以及其在實際應用中的實踐整合成果，按照魯東明在《信息化VS高等教育創(chuàng)新-融合-發(fā)展》文中的觀點，將智慧校園的定義所蘊含的總體架構(gòu)可以分為基礎網(wǎng)絡、公共支撐、數(shù)據(jù)資源、共享服務、應用服務、用戶訪問等六個環(huán)節(jié)，具體的結(jié)構(gòu)展示圖如圖1所示。

按照順序?qū)τ诟咝Ｖ腔坌@建設的結(jié)構(gòu)中的典型主要模塊的具體細節(jié)做如下分析：

（1）基礎網(wǎng)絡環(huán)節(jié)主要包括三個部分：數(shù)據(jù)通信、語音通信、電視傳輸。基礎網(wǎng)絡環(huán)節(jié)所依托的技術(shù)手段主要是超高速局域網(wǎng)技術(shù)，利用有線網(wǎng)絡以及無線網(wǎng)絡的相關計算機技術(shù)，構(gòu)建智慧校園建設的基礎平臺，可支持包括文本、圖形、圖像、語言、媒體等多類型、大規(guī)模的數(shù)據(jù)之間的傳輸與共享，并支持校園一卡通的數(shù)據(jù)傳輸。前文提到的平安校園的視頻流傳輸也可以通過智慧校園結(jié)構(gòu)中的基礎網(wǎng)絡環(huán)節(jié)實現(xiàn)。而電視傳輸?shù)闹饕獙ο髣t是數(shù)字化有線電視和校本電視，語音通信則是依托電信建設，實現(xiàn)有線電話以及近年來興起的4G移動通信等。

（2）公共支撐環(huán)節(jié)主要包括多業(yè)務融合的高性能復合云計算、數(shù)據(jù)中心智能機房環(huán)境、校內(nèi)樓宇集合的智能大樓以及智能場館、協(xié)同感知相關設施等。

數(shù)據(jù)資源緩解主要包括基礎數(shù)據(jù)庫、辦學資源庫、圖書文獻庫、物資環(huán)境數(shù)據(jù)庫、人文環(huán)境數(shù)據(jù)庫五類。其中，基礎數(shù)據(jù)庫包括教務管理、科技管理、人事管理、財務管理、學生管理、校務資產(chǎn)設備管理、高校體育運動管理、高校后勤服務管理、校園卡管理等。而辦學資源庫包含高校教學及輔助用場地、高校辦公行政用房及場地、高校學生宿舍、高校學生食堂等數(shù)據(jù)庫以及高校教育科研儀器資產(chǎn)數(shù)據(jù)庫等。圖書文獻庫主要指的是數(shù)字圖書文獻、學報?？瘮?shù)據(jù)庫等。物資環(huán)境數(shù)據(jù)庫包含高校校園建設規(guī)劃、高校校園衛(wèi)生、高校校園綠化、高校校園景觀等。人文環(huán)境數(shù)據(jù)庫則主要包含高校校容校貌、高校班級風范、校規(guī)校紀、高校環(huán)境下的師生禮儀和人際關系等。

（3）共享服務環(huán)節(jié)包含六個模塊：公共數(shù)據(jù)交換系統(tǒng)、統(tǒng)一身份認證、公共通訊系統(tǒng)、校園卡系統(tǒng)、平安校園監(jiān)控系統(tǒng)、應用服務層、用戶訪問層。其中需要格外注意的是統(tǒng)一身份認證環(huán)節(jié)，其支持用戶、權(quán)限管理以及應用服務注冊等功能，保障平臺使用的每一個用戶均具有一個唯一的電子身份。統(tǒng)一化的身份認證也是智慧校園區(qū)別于網(wǎng)絡校園的重要指標。

3 高校智慧校園建設的應用示例展示

高效智能校園建設在一些地區(qū)的高校應用所取得的成績是令人們欣慰的，針對其中幾項較為典型的應用及其效果，筆者將作如下分析：手機開門：鷹潭某學院施行了憑借手機掃描門禁讀卡器的智慧校園建設項目，讓學生們體會到了在校園生活的便利。手機考勤：對于高校學生而言，用手機進行考勤可以不用花費過多的時間在點名上，缺勤與出勤的確定可以在短時間內(nèi)完成，盡可能少的占用課程時間，從某種程度上促進了學生上課的積極性。

校園一卡通：作為網(wǎng)絡校園、數(shù)字校園的產(chǎn)物，在智慧校園中的校園一卡通相對于此前有更進一步的升級，不僅結(jié)合了多類型計算機高端網(wǎng)絡技術(shù)，更在原有基礎上，添加了網(wǎng)絡校園以及數(shù)字校園建設中所缺少的統(tǒng)一身份認證，實現(xiàn)高校校務數(shù)據(jù)管理的集成和共享。

4 高校智慧校園建設應用中的問題分析

雖然智慧校園建設的應用成果展示了其方向的正確性，但對于高校智慧校園應用過程中出現(xiàn)的一些問題也不能忽略，對于其中的典型問題及結(jié)合實際的可行對策分析如下：

首先，智慧校園參與師生對于現(xiàn)代化信息素養(yǎng)程度有待提升。信息化技術(shù)的迅猛發(fā)展令高校師生在具體操作中對于相關技術(shù)的適應程度與智慧校園建設的要求之間出現(xiàn)差距。由于技術(shù)限制，造成智慧校園建設中的相關部門對于信息化的接受熱情并不是很高，造成新進系統(tǒng)資源的利用率下降。現(xiàn)階段我國高校在智慧校園建設的具體操作中多數(shù)將精力放置于外包網(wǎng)絡技術(shù)公司完成，這一現(xiàn)狀并不利于智慧校園建設的深入進行。正確的操作模式應該是外包公司與本校信息化部門共同完成，根據(jù)學校的不同需求將網(wǎng)絡高端計算技術(shù)進行本土化、個性化加工、開發(fā)。

其次，可以嘗試校企合作的模式推動智慧校園建設的發(fā)展。結(jié)合智慧校園建設的實踐情況可以發(fā)現(xiàn)，高校環(huán)境下的師生對于技術(shù)性智慧校園的應用參與度并不高，一方面源于高校環(huán)境的影響，一方面源于缺乏有效激勵手段。而校企合作的模式不僅可以提升辦學水平，也可以推進信息技術(shù)在高校中的快速發(fā)展，更能通過人才培養(yǎng)計劃吸引學生的對于智慧校園建設的參與熱情。也就是說，高?？梢酝ㄟ^認真調(diào)研以及與企業(yè)之間的商談過程，確定合作企業(yè)，借助校企合作在高校人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢，推進本校智慧校園的信息化建設。

5 結(jié)語

基于本文分析不難看出，智慧校園建設已經(jīng)成為未來較長時間內(nèi)我國高校教育信息化建設的主要任務，雖然就目前智慧校園在國內(nèi)高校的應用效果看，仍然存在一些不足，但對于問題原因的準確分析可以有效改善現(xiàn)狀，通過參與師生觀念的更新以及操作模式的多樣化轉(zhuǎn)變，進一步推進高校內(nèi)智慧校園的滲透程度。

參考文獻

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[3]周凱.上海交大首創(chuàng)"智慧泛在課堂"[R].中國青年報，2011（11）.

作者單位

鄭州輕工業(yè)學院 河南省鄭州市 450000

智慧校園構(gòu)建設想概況：智慧校園的發(fā)展依托于已經(jīng)有明顯成效的數(shù)字校園實踐成果，是高校教育信息化發(fā)展的創(chuàng)新目標，也是教育信息化建設的新興模式。目前，智慧校園的應用尚處于構(gòu)建階段，其將嘗試以有線無線一體化校園網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、移動網(wǎng)等多類型網(wǎng)絡進行融合，并以此為基礎，采用近年來興起且勢頭正猛的云計算技術(shù)，配合應用層數(shù)據(jù)交換技術(shù)以及應用集成框架技術(shù)等高端計算機技術(shù)，進一步推進教育信息化建設的力度。智慧校園的建設目標在于實現(xiàn)高校校園環(huán)境內(nèi)的物物之間、物人之間、人人之間的感知互通、互聯(lián)，從而改變傳統(tǒng)靜態(tài)狀態(tài)中的校園管理模式，實現(xiàn)高校教學以及其他方面的動態(tài)管理，并通過一系列高端技術(shù)作為保障手段，不斷提升教育信息化建設應用過程中的精細化程度。智慧校園目前在我國南方多所高校有所應用，例如，浙江大學將智慧校園建設的范圍確立在平安校園建設、綠色校園建設、和諧校園建設、生態(tài)校園建設、科學校園建設等項目上；上海交通大學在國內(nèi)高校首次提出“智慧泛在課堂”的智慧校園建設理念，將圖書館電子教參資源融入學校教務系統(tǒng)之中，方便師生在教學課程信息與教參資源之間的即時互通操作。

2 高校智慧校園建設的架構(gòu)介紹

結(jié)合智慧校園的概念解析以及其在實際應用中的實踐整合成果，按照魯東明在《信息化VS高等教育創(chuàng)新-融合-發(fā)展》文中的觀點，將智慧校園的定義所蘊含的總體架構(gòu)可以分為基礎網(wǎng)絡、公共支撐、數(shù)據(jù)資源、共享服務、應用服務、用戶訪問等六個環(huán)節(jié)，具體的結(jié)構(gòu)展示圖如圖1所示。

按照順序?qū)τ诟咝Ｖ腔坌@建設的結(jié)構(gòu)中的典型主要模塊的具體細節(jié)做如下分析：

（1）基礎網(wǎng)絡環(huán)節(jié)主要包括三個部分：數(shù)據(jù)通信、語音通信、電視傳輸?；A網(wǎng)絡環(huán)節(jié)所依托的技術(shù)手段主要是超高速局域網(wǎng)技術(shù)，利用有線網(wǎng)絡以及無線網(wǎng)絡的相關計算機技術(shù)，構(gòu)建智慧校園建設的基礎平臺，可支持包括文本、圖形、圖像、語言、媒體等多類型、大規(guī)模的數(shù)據(jù)之間的傳輸與共享，并支持校園一卡通的數(shù)據(jù)傳輸。前文提到的平安校園的視頻流傳輸也可以通過智慧校園結(jié)構(gòu)中的基礎網(wǎng)絡環(huán)節(jié)實現(xiàn)。而電視傳輸?shù)闹饕獙ο髣t是數(shù)字化有線電視和校本電視，語音通信則是依托電信建設，實現(xiàn)有線電話以及近年來興起的4G移動通信等。

（2）公共支撐環(huán)節(jié)主要包括多業(yè)務融合的高性能復合云計算、數(shù)據(jù)中心智能機房環(huán)境、校內(nèi)樓宇集合的智能大樓以及智能場館、協(xié)同感知相關設施等。

數(shù)據(jù)資源緩解主要包括基礎數(shù)據(jù)庫、辦學資源庫、圖書文獻庫、物資環(huán)境數(shù)據(jù)庫、人文環(huán)境數(shù)據(jù)庫五類。其中，基礎數(shù)據(jù)庫包括教務管理、科技管理、人事管理、財務管理、學生管理、校務資產(chǎn)設備管理、高校體育運動管理、高校后勤服務管理、校園卡管理等。而辦學資源庫包含高校教學及輔助用場地、高校辦公行政用房及場地、高校學生宿舍、高校學生食堂等數(shù)據(jù)庫以及高校教育科研儀器資產(chǎn)數(shù)據(jù)庫等。圖書文獻庫主要指的是數(shù)字圖書文獻、學報校刊數(shù)據(jù)庫等。物資環(huán)境數(shù)據(jù)庫包含高校校園建設規(guī)劃、高校校園衛(wèi)生、高校校園綠化、高校校園景觀等。人文環(huán)境數(shù)據(jù)庫則主要包含高校校容校貌、高校班級風范、校規(guī)校紀、高校環(huán)境下的師生禮儀和人際關系等。

（3）共享服務環(huán)節(jié)包含六個模塊：公共數(shù)據(jù)交換系統(tǒng)、統(tǒng)一身份認證、公共通訊系統(tǒng)、校園卡系統(tǒng)、平安校園監(jiān)控系統(tǒng)、應用服務層、用戶訪問層。其中需要格外注意的是統(tǒng)一身份認證環(huán)節(jié)，其支持用戶、權(quán)限管理以及應用服務注冊等功能，保障平臺使用的每一個用戶均具有一個唯一的電子身份。統(tǒng)一化的身份認證也是智慧校園區(qū)別于網(wǎng)絡校園的重要指標。

3 高校智慧校園建設的應用示例展示

高效智能校園建設在一些地區(qū)的高校應用所取得的成績是令人們欣慰的，針對其中幾項較為典型的應用及其效果，筆者將作如下分析：手機開門：鷹潭某學院施行了憑借手機掃描門禁讀卡器的智慧校園建設項目，讓學生們體會到了在校園生活的便利。手機考勤：對于高校學生而言，用手機進行考勤可以不用花費過多的時間在點名上，缺勤與出勤的確定可以在短時間內(nèi)完成，盡可能少的占用課程時間，從某種程度上促進了學生上課的積極性。

校園一卡通：作為網(wǎng)絡校園、數(shù)字校園的產(chǎn)物，在智慧校園中的校園一卡通相對于此前有更進一步的升級，不僅結(jié)合了多類型計算機高端網(wǎng)絡技術(shù)，更在原有基礎上，添加了網(wǎng)絡校園以及數(shù)字校園建設中所缺少的統(tǒng)一身份認證，實現(xiàn)高校校務數(shù)據(jù)管理的集成和共享。

4 高校智慧校園建設應用中的問題分析

雖然智慧校園建設的應用成果展示了其方向的正確性，但對于高校智慧校園應用過程中出現(xiàn)的一些問題也不能忽略，對于其中的典型問題及結(jié)合實際的可行對策分析如下：

首先，智慧校園參與師生對于現(xiàn)代化信息素養(yǎng)程度有待提升。信息化技術(shù)的迅猛發(fā)展令高校師生在具體操作中對于相關技術(shù)的適應程度與智慧校園建設的要求之間出現(xiàn)差距。由于技術(shù)限制，造成智慧校園建設中的相關部門對于信息化的接受熱情并不是很高，造成新進系統(tǒng)資源的利用率下降?，F(xiàn)階段我國高校在智慧校園建設的具體操作中多數(shù)將精力放置于外包網(wǎng)絡技術(shù)公司完成，這一現(xiàn)狀并不利于智慧校園建設的深入進行。正確的操作模式應該是外包公司與本校信息化部門共同完成，根據(jù)學校的不同需求將網(wǎng)絡高端計算技術(shù)進行本土化、個性化加工、開發(fā)。

其次，可以嘗試校企合作的模式推動智慧校園建設的發(fā)展。結(jié)合智慧校園建設的實踐情況可以發(fā)現(xiàn)，高校環(huán)境下的師生對于技術(shù)性智慧校園的應用參與度并不高，一方面源于高校環(huán)境的影響，一方面源于缺乏有效激勵手段。而校企合作的模式不僅可以提升辦學水平，也可以推進信息技術(shù)在高校中的快速發(fā)展，更能通過人才培養(yǎng)計劃吸引學生的對于智慧校園建設的參與熱情。也就是說，高?？梢酝ㄟ^認真調(diào)研以及與企業(yè)之間的商談過程，確定合作企業(yè)，借助校企合作在高校人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢，推進本校智慧校園的信息化建設。

5 結(jié)語

基于本文分析不難看出，智慧校園建設已經(jīng)成為未來較長時間內(nèi)我國高校教育信息化建設的主要任務，雖然就目前智慧校園在國內(nèi)高校的應用效果看，仍然存在一些不足，但對于問題原因的準確分析可以有效改善現(xiàn)狀，通過參與師生觀念的更新以及操作模式的多樣化轉(zhuǎn)變，進一步推進高校內(nèi)智慧校園的滲透程度。

參考文獻

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[3]周凱.上海交大首創(chuàng)"智慧泛在課堂"[R].中國青年報，2011（11）.

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鄭州輕工業(yè)學院 河南省鄭州市 450000