學習者視角下《基礎(chǔ)會計》教學：問題及應對策略

摘 要 學好《基礎(chǔ)會計》是會計專業(yè)人才形成過硬的專業(yè)知識、實踐操作技能以及隨機應變能力的關(guān)鍵。在《基礎(chǔ)會計》教學過程中，由于面臨以教師講解為主、教學時間過于緊湊、理論與實踐相隔離等問題，導致學生在學習中難以養(yǎng)成解決問題的能力、知識無法鞏固。為此，會計專業(yè)學生必須正確認識這門課程的重要性，形成明確的學習目標，確立自己的學習主體地位，掌握合適的學習方法。

關(guān)鍵詞 應用型技能人才；基礎(chǔ)會計；學習方法

中圖分類號 G712 文獻標識碼 A 文章編號 1008-3219（2014）17-0055-02

收稿日期：2014-05-09

作者簡介：梅梅（1993- ），女，吉林白城人，北京理工大學管理與經(jīng)濟學院會計專業(yè)學生。

會計類人才是典型的應用型技能人才，其成長過程強調(diào)理論聯(lián)系實際。在一些基礎(chǔ)專業(yè)課的學習過程中，很多學生感到課程枯燥而厭學，導致學習基礎(chǔ)不牢固，在進一步學習的過程中遇到困難。以《基礎(chǔ)會計》課程為例，其是會計專業(yè)學生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。如何學好《基礎(chǔ)會計》，以形成過硬的專業(yè)知識、實踐操作技能以及隨機應變能力是值得思考的問題。

一、《基礎(chǔ)會計》的基本構(gòu)架

《基礎(chǔ)會計》的內(nèi)容是會計的基礎(chǔ)理論和方法的具體應用。第一部分為總論，主要介紹基礎(chǔ)會計的特點、對象、基本前提、一般原則，是全書的理論指導思想；第二部分為實務篇，重點介紹會計工作的主要步驟，也是會計循環(huán)的主要內(nèi)容（從憑證到報表），是全書的重點內(nèi)容；第三部分為總結(jié)篇，是對會計循環(huán)的歸納總結(jié)，并介紹了幾種主要的核算組織形式；第四部分為了解篇，介紹會計組織的有關(guān)問題。把握其基本框架，便可對所學內(nèi)容有一個清晰的認識，從而理清學習思路，提高學習效率。

二、《基礎(chǔ)會計》學習過程中常見的困難

對于很多初學者來說，常常會感到此課教學內(nèi)容技術(shù)性強、抽象、枯燥，不易聽懂學會，主要存在三方面學習困難。一是以教師講解為主的課堂教學，讓學生在學習過程中缺乏獨立思考，難以養(yǎng)成解決問題的能力?！痘A(chǔ)會計》教學仍采用教師講解為主，即使是實踐教學，仍是依據(jù)教師的邏輯、教師的講解而進行，學生更多的是模仿教師做實驗。二是教學時間過于緊湊，導致學生難以及時鞏固所學知識。大多數(shù)學校的《基礎(chǔ)會計》課時安排都是一個學期。學習時間過少，導致學生對所學知識或在實踐中出現(xiàn)的問題認識不深刻。三是理論教學全部完成后才進行實踐教學，導致學生學習的針對性弱?！痘A(chǔ)會計》教學安排，大都是理論教學全部完成后才進行實踐教學。這種方式不利于學生加深對知識的認識。

三、學好《基礎(chǔ)會計》的方法

（一）正確認識學習的重要性

要想學好一門課程，首先要正確認識這門課程的重要性，只有在思想上高度重視，才能付諸行動。其是會計專業(yè)的啟蒙課程，同時還是最重要的基礎(chǔ)課程，《基礎(chǔ)會計》知識掌握的好壞，直接關(guān)系到對其他專業(yè)課程的學習。為此，會計專業(yè)的學生要站在國家和自身發(fā)展的高度提升自己的學習興趣。

（二）形成明確的學習目標

一是形成明確的知識目標。會計專業(yè)的學生要明確會計對象、會計核算方法、會計基本職能；能夠按照會計要素對經(jīng)濟業(yè)務進行分類；能夠正確而完整地填制各種憑證并合理進行賬簿登記；能夠掌握會計的核算程序；能夠編制完美的會計報表等，為以后的學習和工作做好知識儲備。二是形成明確的能力目標。會計專業(yè)的學生必須具有按照經(jīng)過嚴格的審核并確認沒有問題的原始憑證完成填制記賬憑證的能力，能根據(jù)相關(guān)憑證進行賬簿登記，能根據(jù)賬簿內(nèi)容編制會計報表。三是形成明確的職業(yè)目標。必須具有良好的會計職業(yè)道德和愛崗敬業(yè)的思想；必須做到誠實守信，不做假賬；必須做到團結(jié)協(xié)作，互相幫助；必須具有自學能力和獨立工作的能力。

（三）確立自己的學習主體地位

會計專業(yè)的學生必須充分地認識到自己是課堂的主體，是課堂的主人。在學習的過程中，爭取做到能夠獨立地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并最終解決問題；如果發(fā)現(xiàn)的問題比較復雜，自己無法獨立解決，可以通過和其他同學之間的探究與合作解決問題，如果問題仍然無法解決，可以求助教師，并在教師的指導下解決問題。在這個過程中，學生要始終確認自己的主體位置，不能事事依靠教師或者其他同學，只有這樣，才能不斷調(diào)動自己的潛能。

（四）尋找適合自己的學習方法

一是注重對比學習。在學習《基礎(chǔ)會計》的過程中，會發(fā)現(xiàn)課程中有許多相關(guān)和相似的知識，在這種情況下，要采取對比學習法進行學習。如，將各種容易混淆或者緊密聯(lián)系的知識進行前后對比，并將概念、適用范圍、優(yōu)缺點等內(nèi)容制成表格進行對比學習，這樣不但可以將知識系統(tǒng)化，還加深了對各知識點的認識。二是加強實踐學習。通過實踐不但可以有效掌握課本知識，而且還可以將知識運用到實踐當中，通過實踐檢驗自己知識掌握的牢固程度。在實踐過程中，要始終將實踐內(nèi)容和課本理論知識相對照，并恰當?shù)貙⒗碚撝R運用到實踐之中。

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Teaching of “Basic Accounting” Teaching from the Perspective of Learners： Problems and Countermeasures

MEI Mei

（College of Management and Economics， Beijing University of Technology， Beijing 100081， China）

Abstract “Basic Accounting” is the financial and business administration classes and other students in a compulsory professional foundation courses. Learn “Basic Accounting” is the accounting professionals to form excellent professional knowledge， practical skills and resourcefulness key link. Currently， students in learning “basic accounting” in the process， in the face in order to explain the main classroom teacher， teaching time is too tight， the theory and practice of isolation and other issues， leading students in learning difficult to develop problem-solving skills， knowledge unable to consolidate learning targeted weak. To this end， accounting students to learn in this course must be a correct understanding of the importance of this course， the formation of clear learning objectives， give full play the main role in learning to master appropriate learning methods.

Key words applied skilled personnel； Basic Accounting； learning methods