論中學(xué)思想政治課教師在創(chuàng)新教育中的作用

席興會(huì)

摘 要：創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，對(duì)教育提出了巨大的挑戰(zhàn)。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是時(shí)代賦予每位教師的莊嚴(yán)使命。就創(chuàng)新教育產(chǎn)生的歷史背景、創(chuàng)新教育與政治課教師的關(guān)系以及政治教師在創(chuàng)新教育中的作用進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育；知識(shí)經(jīng)濟(jì)；創(chuàng)新能力

縱觀人類歷史，人們一代又一代不斷開拓創(chuàng)新，不僅創(chuàng)造了物質(zhì)文明和精神文明，而且還發(fā)展著人類自身，造就了一批又一批人才。開拓進(jìn)取、發(fā)明創(chuàng)造是人類發(fā)展的必由之路。進(jìn)行創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才已成為當(dāng)今社會(huì)人們的共識(shí)。

一、創(chuàng)新教育產(chǎn)生的歷史背景

國際教育界認(rèn)為，21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教育的主題是實(shí)施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。日本在“臨教審”第一次報(bào)告中指出：“面向21世紀(jì)，能夠適應(yīng)社會(huì)變化所必需的素質(zhì)和能力是創(chuàng)新性和獨(dú)立的思考能力、表達(dá)能力和活動(dòng)能力?！狈▏陉P(guān)于“教育目標(biāo)”的文件中指出：“要使受教育者最大限度地發(fā)揮本身的潛能并創(chuàng)造出來?！甭?lián)合國教科文組織①召開的“21世紀(jì)國際教育委員會(huì)”的報(bào)告中也強(qiáng)調(diào)指出：“擴(kuò)大了的教育新概念應(yīng)該使每一個(gè)人都能發(fā)現(xiàn)發(fā)揮和加強(qiáng)自己的創(chuàng)造新才能，也應(yīng)有助于挖掘隱藏在每一個(gè)人身上的智慧財(cái)富。”

二、創(chuàng)新教育與思想政治教師的關(guān)系

1.創(chuàng)新是思想政治課教學(xué)的內(nèi)在要求

創(chuàng)新教育不僅是時(shí)代發(fā)展的必然要求，是學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需要，而且是思想政治課教學(xué)的內(nèi)在需求。思想政治課把培養(yǎng)學(xué)生良好的理論素質(zhì)、思想覺悟和道德修養(yǎng)作為主要任務(wù)有別于其他學(xué)科，其特點(diǎn)在于它有極強(qiáng)的理論性、時(shí)政性和教育性。這一特點(diǎn)決定了創(chuàng)新必然成為思想政治課教學(xué)的不懈追求。

2.創(chuàng)新教育要求政治教師具備較高的創(chuàng)新素質(zhì)

教師的創(chuàng)新是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的先決條件。早在20世紀(jì)40年代，我國著名的教育家陶行知先生就指出：“教育者也要?jiǎng)?chuàng)造值得自己崇拜之創(chuàng)造理論和創(chuàng)造藝術(shù)?！碑?dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代更需要教師不僅是“傳導(dǎo)、授業(yè)、解惑”的教學(xué)人員，更是“求實(shí)、求真、求新”的研究人員，要達(dá)到思想政治課的創(chuàng)新教育目的，教師必須具有較高的創(chuàng)新素質(zhì)。

三、思想政治教師在創(chuàng)新教育中的作用

1.幫助學(xué)生破“創(chuàng)新”神秘感，樹立人人都能創(chuàng)新的觀念，激勵(lì)創(chuàng)新的緊迫感

讓學(xué)生明白，創(chuàng)新并不是才華橫溢的科學(xué)家及學(xué)識(shí)淵博的學(xué)者們擁有的特權(quán)，創(chuàng)新既寓于偉大的事業(yè)中，也常見于平凡的生活中，既包括較為知名的科學(xué)家、發(fā)明家高層次的發(fā)明創(chuàng)造，也包括平凡生活中的創(chuàng)新活動(dòng)。

2.當(dāng)好學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)的引導(dǎo)者

創(chuàng)新教育是一種以實(shí)踐為特征的主體性教育，學(xué)生是創(chuàng)新活動(dòng)的主體，創(chuàng)新教育要求政治教師要當(dāng)好學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo)者。

3.優(yōu)化思想政治課教學(xué)過程，落實(shí)創(chuàng)新教育

課堂是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的重要場所，課堂創(chuàng)新教育是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的主渠道。這就需要教學(xué)活動(dòng)的組織者要把創(chuàng)新教育作為課堂教育的一項(xiàng)長期任務(wù)來抓。

（1）開課生“趣”激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望

教育學(xué)、心理學(xué)告知：學(xué)生的行為不能靠強(qiáng)制產(chǎn)生，而是要順其身心發(fā)展的規(guī)律，讓其產(chǎn)生內(nèi)部需要，才能積極主動(dòng)地獲得知識(shí)，發(fā)現(xiàn)新問題、新方法或把他人已揭示的原理、方法用于不同的問題上。要使學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)部需要，課堂教學(xué)就應(yīng)“趣”字當(dāng)頭，做到“新課始，趣已生”。如，在教學(xué)“消費(fèi)者的合法權(quán)益受國家法律保護(hù)”時(shí)，教師開課激趣：“同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？假設(shè)我們現(xiàn)在就到風(fēng)景區(qū)旅游，作為消費(fèi)者，你知道旅游三環(huán)節(jié)：購物、乘車、游玩中有哪些合法的消費(fèi)權(quán)益？”教師一語激起千層浪，學(xué)生的創(chuàng)新欲望被撩撥起來了。在這強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)指導(dǎo)下，學(xué)生才能充分發(fā)揮創(chuàng)新潛能和聰明才智，釋放創(chuàng)新激情。

（2）新課學(xué)習(xí)時(shí)標(biāo)新立異，激活思維，培養(yǎng)創(chuàng)新方法技能

教學(xué)手段的運(yùn)用要注意開闊學(xué)生的思路，激活學(xué)生的思維，創(chuàng)新教育的標(biāo)志就是看是否使每一個(gè)學(xué)生真正主動(dòng)地參與思維活動(dòng)。在課堂教學(xué)中要反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生大膽提出不同的見解，鼓勵(lì)質(zhì)疑問難。提倡養(yǎng)成思維多角度，發(fā)散思維的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的個(gè)性。比如，在學(xué)習(xí)“生產(chǎn)力的定義”時(shí)，教師提問：“教材中對(duì)生產(chǎn)力下的定義是，人們改造自然的能力叫生產(chǎn)力。你認(rèn)為這個(gè)定義完善嗎？如果不完善，你認(rèn)為應(yīng)該如何修改或補(bǔ)充？”通過學(xué)生的多角度思考，得到生產(chǎn)力還應(yīng)該包括保護(hù)自然，合理利用資源，達(dá)到與自然界和諧相處的能力。這樣激活了學(xué)生的思維，從而引起學(xué)生深入思考，展開豐富的聯(lián)想，培養(yǎng)了創(chuàng)新方法，提高了創(chuàng)新技能。

總之，每一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的教師都應(yīng)該牢記“教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。”在教育教學(xué)過程中重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是我們民族和國家的希望。

參考文獻(xiàn)：

任松燕.論中學(xué)思想政治課在素質(zhì)教育中的地位與功能.西南大學(xué)，2006.

On the Function of Middle School Political Teachers in Creative Education

Xi Xinghui

Abstract：Innovation is the soul of a nation. The twenty-first Centuryis the era of knowledge economy，put forward a hugechallenge to education. How to cultivate students innovation ability is a solemn mission for every teacher.This paper expounds relationship between innovation education background，innovation education and political education and political teachers in creative education.

Key words：innovation education；knowledge economy；innovation ability

編輯 馬燕萍