巧用電教媒體 讓課堂更精彩

劉莉華

信息技術(shù)的應(yīng)用，已成為教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，巧用電教媒體，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再枯燥無(wú)味，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)大量的富有情趣的情景，讓學(xué)生接觸到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，讓課堂更加精彩。

一、課堂導(dǎo)入中巧用電教媒體，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)研究表明，興趣無(wú)論在人的發(fā)展還是在社會(huì)生活中都有巨大的作用。就數(shù)學(xué)教學(xué)而言，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，教學(xué)效果才會(huì)更好。因此，教師必須創(chuàng)造條件去引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。巧用電教媒體教學(xué)能充分利用其靈活多樣的、圖文聲像并茂的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓他們愉快地學(xué)習(xí)，輕松地領(lǐng)悟。

在教學(xué)二年級(jí)《統(tǒng)計(jì)》一課時(shí)，我將書(shū)中的情景圖在課前制作成幻燈片，孩子們看到畫(huà)面，頓時(shí)被吸引住了，迫不及待地想知道本節(jié)課的內(nèi)容。在講明操作要求后，他們認(rèn)真地按要求收集、整理數(shù)據(jù)。正是有了動(dòng)感的影像，才激發(fā)了他們的探究欲望，為本節(jié)課的教學(xué)起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

二、探究學(xué)習(xí)中巧用電教媒體，可促進(jìn)學(xué)生的思維建構(gòu)

數(shù)學(xué)概念、公式具有高度的抽象性和嚴(yán)密性。而小學(xué)生以形象思維為主，如果在教學(xué)中，教師只是一味地通過(guò)講解來(lái)使學(xué)生理解知識(shí)，一來(lái)枯燥乏味，學(xué)生不感興趣；二來(lái)學(xué)生也很難理解，就是記住了，也只是死記硬背，根本不理解知識(shí)。利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程提供生動(dòng)形象的感性材料，讓學(xué)生參與其中，能幫助學(xué)生觀察、比較，逐步把握知識(shí)的實(shí)質(zhì)，使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)、理解數(shù)學(xué)概念、規(guī)律和法則。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用計(jì)算機(jī)課件輔助教學(xué)，把抽象變形象，不僅學(xué)生愛(ài)看，而且容易理解，從而也能更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。由此借助多媒體，不但豐富了學(xué)生的感性知識(shí)，同時(shí)，揭示了數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)規(guī)律，化繁為簡(jiǎn)，化難為易，達(dá)到了啟迪學(xué)生思維的目的。

如，《角的初步認(rèn)識(shí)》一課，先出示一些生活中有角的實(shí)物圖的信息，再借助計(jì)算機(jī)隱退實(shí)物圖的非本質(zhì)屬性，抽象出角的幾何圖形。然后動(dòng)態(tài)演示一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊圍成角的過(guò)程，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到角是由一個(gè)頂點(diǎn)、兩條邊圍成的圖形等知識(shí)信息，從而揭示角的意義；再通過(guò)演示較多的不同種類的角，讓學(xué)生進(jìn)入自主化學(xué)習(xí)，對(duì)這些角進(jìn)行分類，學(xué)生通過(guò)討論得出角的大小與兩條邊張開(kāi)的大小有關(guān)，與邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系。這節(jié)課巧用信息技術(shù)教學(xué)，突出了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，收到了較好的教學(xué)效果。

三、課堂訓(xùn)練時(shí)巧用電教媒體，可提高課堂的教學(xué)效率

學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得知識(shí)、方法和技能，總是要通過(guò)必要的練習(xí)來(lái)加以鞏固。巧用電教媒體可以創(chuàng)設(shè)有趣的練習(xí)設(shè)計(jì)，將機(jī)械的、重復(fù)的練習(xí)多樣化，將單一的、枯燥的問(wèn)題神秘化。

如，《整十、整百數(shù)的加、減》一課，為了鞏固運(yùn)算方法，在練習(xí)部分設(shè)計(jì)成摘蘋(píng)果的游戲形式，計(jì)算正確可得到一個(gè)蘋(píng)果做獎(jiǎng)勵(lì)，同學(xué)們興趣高漲。教學(xué)綜合利用聲、光、形、色等形式，同時(shí)作用于學(xué)生的多種感官，既有利于表象的形成，也有利于知識(shí)的獲取和鞏固，它能突破時(shí)間和空間的限制，加大課堂教學(xué)密度，提高課堂教學(xué)效率。

自從將電教媒體巧用到我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中后，我的課堂教學(xué)變得更加精彩，學(xué)生更加愿意聽(tīng)我的課，也更加喜歡我了，讓我嘗到了教學(xué)成功的喜悅！也讓我明白只有觸摸時(shí)代的脈搏，緊跟時(shí)代的步伐才能讓我們的孩子健康、充實(shí)、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

編輯 薄躍華endprint