玩是一種不可缺少的學(xué)習(xí)

關(guān)穎

玩是孩子的天性

孩子小的時(shí)候，玩對他們來說太重要了。他們把成年人的生活“轉(zhuǎn)移”到自己的游戲中，過家家、打仗、買賣東西、看病、開汽車……模仿著社會(huì)生活中他們所看到的一切和他們想象的事情。

有時(shí)候，一堆松軟的沙子，一個(gè)熱熱鬧鬧的螞蟻窩，孩子們都會(huì)玩得興致勃勃，興奮不已。上了學(xué)的孩子，與同齡伙伴在一起，他們會(huì)玩得層次更高，更有條理。他們因?yàn)橛螒蚨械匠鋵?shí)，他們也通過游戲擺脫孤獨(dú)，從游戲中積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，獲得成功的快樂。

著名作家嚴(yán)文井老先生曾明確提出“玩也是學(xué)習(xí)”。在他看來，玩不但是一種學(xué)習(xí)，而且是一種不可缺少的學(xué)習(xí)，因?yàn)橥嬷杏屑寄芤灿兴刭|(zhì)培養(yǎng)，會(huì)玩的人才能學(xué)會(huì)生存。

前不久看到這樣一條微博：小學(xué)時(shí)放假出去玩，媽媽說：“小孩子自己出去多危險(xiǎn)，在家待著！”初中時(shí)媽媽說：“有那么多作業(yè)，玩什么？”高中時(shí)媽媽說：“馬上高考了，你還敢出去玩！”終于，我們上了大學(xué)，媽媽說：“怎么不出去玩呢？”我說：“找誰玩呢……”其實(shí)，我們錯(cuò)過的不是時(shí)間，是感覺。

如果大人真把孩子當(dāng)孩子，就應(yīng)該認(rèn)真想想自己是否正在扼殺孩子的天性，是否成了孩子學(xué)習(xí)的障礙，是否在剝奪孩子玩的權(quán)利。確實(shí)，我們應(yīng)該摒棄那些對“玩”的偏見，重新認(rèn)識(shí)“玩”對孩子的意義。

玩能培養(yǎng)孩子的自尊和自信

孩子依據(jù)自身所從事的活動(dòng)，以及大人對他們活動(dòng)效果的評價(jià)，來形成有關(guān)自身能力的模糊概念，這便是兒童自我意識(shí)的表現(xiàn)。

在現(xiàn)實(shí)生活中，成年人對孩子評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)未必適合孩子的特點(diǎn)，所以往往使孩子自尊心與自信心受到影響。而在游戲中孩子表現(xiàn)自身的能力更充分，獲得成功的機(jī)會(huì)也更多，從而對自尊心和自信心建立是積極的促進(jìn)作用。

玩有助于孩子進(jìn)行良好的交往

孩子想出一個(gè)游戲邀請其他孩子參與的時(shí)候，往往要聽取別人的意見，這當(dāng)中每個(gè)孩子各抒己見，最終取得一致意見，然后，會(huì)分配每個(gè)人擔(dān)任不同的角色，游戲中還要相互之間進(jìn)行很好的配合，發(fā)生了沖突要設(shè)法解決……孩子游戲的過程，與成人的社會(huì)交往程序何其相似！孩子從游戲中獲得了最初的人際交往的本領(lǐng)。

玩能提高孩子的綜合思維能力

孩子在玩的過程中，由于注意力集中，興趣濃厚，加之眼看、耳聽、動(dòng)手、動(dòng)腦，他所接受的信息，所受到的外界刺激，往往要比上課、做作業(yè)時(shí)多得多，這有利于孩子開闊視野，鍛煉綜合能力，激發(fā)創(chuàng)造靈感。

玩有助于培養(yǎng)孩子的組織能力

當(dāng)孩子們在一起玩時(shí)，總要有一個(gè)玩的設(shè)想，玩什么、跟誰玩、怎么玩、誰在其中扮演什么角色、遇到問題怎樣解決、怎樣達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)等，同樣需要有周密的安排。這實(shí)際上是對孩子組織能力的鍛煉。實(shí)踐證明，在游戲中愛充當(dāng)“小領(lǐng)袖”的孩子，長大以后往往在工作中有較強(qiáng)的組織號召力。

總之，健康的玩可以促進(jìn)孩子全面發(fā)展，使孩子受益無窮?！?