西北地區(qū)圖書(shū)館全民閱讀推廣研究

【摘 要】圖書(shū)館是開(kāi)展全民閱讀最活躍的場(chǎng)所之一，開(kāi)展全民閱讀，努力提高國(guó)民的素質(zhì)，是增強(qiáng)國(guó)力的重要手段。西北地區(qū)，它是我國(guó)56個(gè)民族聚集最優(yōu)秀的典范，而西北地區(qū)貧窮落后的現(xiàn)狀，使得當(dāng)?shù)乇姸嗌贁?shù)民族群眾的生活質(zhì)量受到嚴(yán)重的影響，并因此而引發(fā)一些矛盾。結(jié)合圖書(shū)館自身的優(yōu)勢(shì)，以及社會(huì)發(fā)展的要求決定了開(kāi)展全民閱讀的必要性，從而可采取關(guān)注弱勢(shì)群體、關(guān)注少數(shù)民族、爭(zhēng)取社會(huì)支持等措施來(lái)提高全民閱讀活動(dòng)，更好地推動(dòng)和諧社會(huì)的發(fā)展，建立強(qiáng)大的中國(guó)。

【關(guān)鍵詞】圖書(shū)館；全民閱讀；和諧社會(huì)；西北地區(qū)

西北地區(qū)，主要指我國(guó)甘肅、青海、寧夏、陜西以及新疆五省（區(qū)）。先進(jìn)的西北地區(qū)他已成為落后、貧窮的代名詞。西北地區(qū)的現(xiàn)狀極大的影響了我們整個(gè)國(guó)家的現(xiàn)代化進(jìn)程，我國(guó)正處于社會(huì)主義初級(jí)階段，面對(duì)國(guó)際間的各種激烈競(jìng)爭(zhēng)，威力實(shí)現(xiàn)國(guó)家繁榮富強(qiáng)和民族的和諧統(tǒng)一，各行各業(yè)都在積極努力。在這種情況下，西北地區(qū)的圖書(shū)館有應(yīng)該如何去做呢？閱讀是人類(lèi)分享經(jīng)驗(yàn)，合作創(chuàng)新的紐帶，閱讀使人類(lèi)更有凝聚力，也更有創(chuàng)造性，它是人類(lèi)在只是不能遺傳，每個(gè)新生命都要重新學(xué)習(xí)的自然法則下，能夠跨越緩慢的知識(shí)形成步驟，直接在人類(lèi)已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，遞進(jìn)式發(fā)展人類(lèi)長(zhǎng)期的主要途徑。圖書(shū)館作為文化建設(shè)的陣地，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮其重要作用，擴(kuò)大在社會(huì)上的影響力，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍，通過(guò)倡導(dǎo)全民閱讀的方式，應(yīng)樹(shù)立以人為本的服務(wù)理念，使圖書(shū)館成為良好氛圍的學(xué)習(xí)型社會(huì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)！

1.西北地區(qū)“全民閱讀”的概況及現(xiàn)狀分析

1.1“全民閱讀”的含義

人類(lèi)獲取知識(shí)的途徑大體分為兩類(lèi)，被動(dòng)獲取知識(shí)和主動(dòng)獲取知識(shí)，所謂被動(dòng)獲取知識(shí)：主要指學(xué)習(xí)者始終處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)和獲得知識(shí)的主動(dòng)性沒(méi)有被調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)著的主體地位沒(méi)有得到體現(xiàn)；主動(dòng)獲取知識(shí)是人們?cè)谥R(shí)傳授者“缺席”的情況下完全自主有效地尋求、獲得知識(shí)的一種行為過(guò)程，而閱讀則是一種最為有效的體現(xiàn)方式。

閱讀是伴隨著大量文獻(xiàn)的出現(xiàn)而產(chǎn)生的，閱讀的普遍性與一個(gè)國(guó)家或一個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平是離不開(kāi)的。而“全民閱讀”是指社會(huì)上全體有閱讀能力的成員，在工作、學(xué)習(xí)、生活之余自主地選擇適合自己日常生活、工作、興趣愛(ài)好和自我發(fā)展所需要閱讀內(nèi)容（如報(bào)紙、書(shū)刊、雜志）的一種閱讀。正如聯(lián)合國(guó)教科文組織于1970年提出的“全社會(huì)人人讀書(shū)，讀書(shū)已成為個(gè)人日常生活中必不可少的一部分了?！?/p>

1.2西北地區(qū)“全民閱讀”的現(xiàn)狀

中國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，有著深厚的文化底蘊(yùn)，“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”是古人對(duì)閱讀的深刻體會(huì)和理解，而隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)的普及，人們接受信息的方式已經(jīng)發(fā)生了重大的轉(zhuǎn)變，使得圖書(shū)期刊等已成為輔助的閱讀工具。

西北地區(qū)圖書(shū)館“全民閱讀”的現(xiàn)狀：（1）由于西北地區(qū)比較貧窮、落后，圖書(shū)館的數(shù)量嚴(yán)重不足，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足人們的需求，而有圖書(shū)管的地方在很大程度上只是一個(gè)藏書(shū)機(jī)構(gòu)，我們的圖書(shū)管理員在很多時(shí)候是把自己看成一個(gè)既是管理書(shū)又是一個(gè)管理讀者的管理人員而不是一個(gè)為讀者服務(wù)的服務(wù)人員，缺乏服務(wù)意識(shí)；尤為糟糕的是，我們學(xué)校教育普遍缺乏把學(xué)生引向圖書(shū)館的機(jī)制，廣大教師自身也沒(méi)有為學(xué)生在圖書(shū)館的利用方面樹(shù)立好的榜樣。（2）西北地區(qū)是一個(gè)多民族聚居的地方，它基本上擁有56各民族的大多數(shù)，在青海以藏族人居多，尤以寧夏回族自治區(qū)和新疆維吾爾族自治區(qū)最為典型。不同的民族有不同的語(yǔ)言、文化、習(xí)俗，而有的民族他們還有自己的語(yǔ)言、文字。這些也將給西北地區(qū)圖書(shū)館全民閱讀的推廣提出了重大的挑戰(zhàn)。（3）西北地區(qū)地域遼闊，面積總共304.3萬(wàn)平方公里，占西部總面積的57.7%，占全國(guó)陸地面積的31.7%，人口約900萬(wàn)，為全國(guó)人口的7%。由于地域遼闊居住分散，地理位置，自然環(huán)境等的差異較大，經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后，給西北地區(qū)圖書(shū)館全民閱讀推廣活動(dòng)的展開(kāi)及成本造成了諸多的困難。（4）西北地區(qū)人們的圖書(shū)館意識(shí)不強(qiáng)，利用圖書(shū)館的能力極其的弱。人們根本就沒(méi)有意識(shí)到圖書(shū)館對(duì)于他們的好處，尤其在生活和生產(chǎn)方面；他們不熟悉、也不愿意積極主動(dòng)地去了解圖書(shū)館的使用方法；很少利用圖書(shū)館資源，更沒(méi)有養(yǎng)成經(jīng)常和長(zhǎng)期去圖書(shū)館利用圖書(shū)館資源的好習(xí)慣；圖書(shū)管理員的那種為讀者服務(wù)和自我責(zé)任意識(shí)特別淡漠，也沒(méi)有那種以最大限發(fā)揮圖書(shū)館功能的輔助意識(shí)。可以這么說(shuō)，一個(gè)人有沒(méi)有圖書(shū)館意識(shí)可以作為判斷此人能否進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)以及今后能否有所創(chuàng)新的一個(gè)極其重要的標(biāo)準(zhǔn)，這對(duì)于一個(gè)國(guó)家的發(fā)展也是特別重要的。（5）西北地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后，所以西北地區(qū)的人們大多忙于發(fā)展經(jīng)濟(jì)和改善自己的物質(zhì)生活水平，由于閱讀時(shí)間少，再加上生活不盡如人意，人們的閱讀觀念、圖書(shū)館意識(shí)都極其薄弱，即使有的人去圖書(shū)館或書(shū)店，他們的功利性也比較強(qiáng)，他們都偏向于閱讀技術(shù)，經(jīng)營(yíng)以及致富類(lèi)的讀物；經(jīng)濟(jì)的落后，使得西北地區(qū)的人們文化程度普遍較低，文化層次的地下，群眾們也很難理解閱讀的好處，他們覺(jué)得去圖書(shū)館閱讀就是浪費(fèi)時(shí)間。由于地理位置的制約，西北地區(qū)的群眾他們的大部分時(shí)間被體力勞動(dòng)所占用，使得他們?nèi)鄙倥c外界的溝通、交流以及增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的機(jī)會(huì)。導(dǎo)致了西北地區(qū)的群眾對(duì)于閱讀觀念的薄弱，他們對(duì)圖書(shū)館全民閱讀推廣活動(dòng)的消極態(tài)度。

2.西北地區(qū)推廣全民閱讀活動(dòng)的必要性

圖書(shū)館推廣，是指在在圖書(shū)館的主導(dǎo)作用之下，經(jīng)過(guò)一系列的系統(tǒng)規(guī)劃，制定長(zhǎng)期有效的、完整的、切實(shí)可行的、符合人們身心發(fā)展的計(jì)劃，運(yùn)用多種途徑、手段、方法，吸引廣大的具有良好閱讀習(xí)慣的群體，并且還可以是那些從來(lái)不喜歡讀書(shū)，不愿意去圖書(shū)館讀書(shū)的人在具有良好閱讀習(xí)慣的群體的影響下，慢慢喜歡上在圖書(shū)館閱讀的氛圍。

1988年江澤民同志在視察北京圖書(shū)館的時(shí)候指出：“社會(huì)的發(fā)展，人類(lèi)的進(jìn)步，都離不開(kāi)知識(shí)，我們要在全社會(huì)倡導(dǎo)人們多讀書(shū)，大興勤奮學(xué)習(xí)之風(fēng)。如果12億人民中，讀書(shū)的人越來(lái)越多，大家的知識(shí)水平提高了，就會(huì)變成強(qiáng)大的物質(zhì)力量，我們國(guó)家的富強(qiáng)、民族的振興就大有希望?！庇纱丝梢?jiàn)，黨和政府是多么的重視圖書(shū)館在社會(huì)發(fā)展中所起的重大作用。所以作為落后的西北地區(qū)，更應(yīng)該使圖書(shū)館界充分認(rèn)識(shí)到閱讀推廣活動(dòng)對(duì)社會(huì)、國(guó)家以及一個(gè)地區(qū)的重大意義，要想使西北地區(qū)摘掉貧窮落后的帽子，就得讓當(dāng)?shù)氐娜罕娨庾R(shí)到現(xiàn)代文明所帶來(lái)的種種好處，體驗(yàn)到高質(zhì)量的生活品質(zhì)，所以人們就得立即行動(dòng)起來(lái)，抓住機(jī)遇，迎接更艱辛巨大的挑戰(zhàn)。西北地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后的現(xiàn)狀是由各種因素造成的，為此，各級(jí)政府部門(mén)應(yīng)鑒于其地域廣袤、民族眾多、居住分散等特點(diǎn)，形成以各級(jí)政府部門(mén)為主導(dǎo)，多方共同協(xié)作的方法積極展開(kāi)推廣活動(dòng)。

要看一個(gè)國(guó)家進(jìn)步與否，就得看這個(gè)國(guó)家的圖書(shū)館發(fā)展程度如何，要看一個(gè)地區(qū)發(fā)展情況怎樣，就得看圖書(shū)館是否藏有好多書(shū)，同樣，要想了解一所學(xué)校的辦學(xué)情況，就得先到這所學(xué)校的圖書(shū)館看看，看它是否符合作為好學(xué)校的的標(biāo)準(zhǔn)。圖書(shū)館肩負(fù)著傳遞民族文化經(jīng)驗(yàn)、提高國(guó)家整體素質(zhì)、維護(hù)一個(gè)國(guó)家自身建設(shè)的重任。

圖書(shū)館它是社會(huì)文化資源的保存者，擔(dān)負(fù)著傳遞新知識(shí)、新文化的重任，在當(dāng)今社會(huì)信息技術(shù)如此發(fā)達(dá)的時(shí)代，萬(wàn)事萬(wàn)物都發(fā)生著及其巨大的變化，現(xiàn)代社會(huì)下人們也承受著物質(zhì)和精神的雙重壓力，而圖書(shū)館它一方面可以為人們提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。無(wú)論是研究者、教師、大中小學(xué)生，還是普通人士，甚或是年輕的帶著手推車(chē)?yán)锏膵雰旱募议L(zhǎng)，使他們?cè)诠ぷ鳌W(xué)習(xí)之余總愿意待在圖書(shū)館里，翱翔在知識(shí)的海洋里，使自己在學(xué)習(xí)的同時(shí)，也可以使兒童從小得到圖書(shū)館氛圍的熏陶；另一方面，圖書(shū)館“是供全社會(huì)各階層公眾共同使用，不以營(yíng)利為目的，以提高全民族科學(xué)文化素質(zhì)，滿(mǎn)足人們文化需求為根本宗旨的公益性文化機(jī)構(gòu)?！眻D書(shū)館寧?kù)o安逸的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以使讀者有一種如沐春風(fēng)般的感覺(jué)！因此，通過(guò)開(kāi)展全民閱讀活動(dòng)，通過(guò)書(shū)本的陶冶，可以是民眾在書(shū)中尋找自己的價(jià)值觀，更正原本錯(cuò)誤的觀念，重拾曾經(jīng)失去的信仰，從思想上積極進(jìn)取。

3.西北地區(qū)圖書(shū)館全民閱讀推廣的措施

黨的十一屆三中全會(huì)以來(lái)，我國(guó)許多經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)圖書(shū)館得到了蓬勃發(fā)展，而西北地區(qū)及西部地區(qū)的圖書(shū)館則冷冷清清，為什們會(huì)出現(xiàn)這種狀況呢？其主要原因是那些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)大力倡導(dǎo)和加強(qiáng)了“以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心”的服務(wù)理念，而西北地區(qū)長(zhǎng)期以來(lái)未能將工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到“以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心”的軌道上來(lái)，所以會(huì)導(dǎo)致這種現(xiàn)象的發(fā)生。對(duì)于西北如此貧窮落后的地區(qū)，想要推廣“全民閱讀”活動(dòng)，就得考慮西北地區(qū)的特殊情況（比如：民族眾多、地廣物薄、人口居住比較分散等），因地制宜，有的放矢地制定一系列的宏觀計(jì)劃及措施來(lái)大力推廣西北地區(qū)圖書(shū)館的“全民閱讀”活動(dòng)：

3.1國(guó)家及政府部門(mén)應(yīng)加大大對(duì)西北地區(qū)圖書(shū)館的投資力度

西北地區(qū)現(xiàn)今各個(gè)方面落后的現(xiàn)狀，是多方面原因造成的，既有經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各方面因素的影響，又有歷史遺留問(wèn)題的的影響。想要徹底改變這樣一種局面，就得從各方面入手。而圖書(shū)館是一個(gè)國(guó)家發(fā)展，擺脫貧窮落后的有力支柱。因此國(guó)家必須重視和大力支持西北地區(qū)的發(fā)展，并把閱讀活動(dòng)當(dāng)作一項(xiàng)長(zhǎng)期而又堅(jiān)定不移的國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略來(lái)推廣下去，要鼓勵(lì)并倡導(dǎo)人民群眾認(rèn)識(shí)到閱讀活動(dòng)對(duì)他們生活質(zhì)量的提高所起的舉足輕重的作用。同時(shí)，由于西北地區(qū)地域廣袤和民族眾多的特殊狀況，各?。▍^(qū)）的政府部門(mén)必須響應(yīng)國(guó)家的倡導(dǎo)，并做好帶頭作用，積極主動(dòng)地進(jìn)行多方面的協(xié)調(diào)工作。無(wú)論中央還是地方，必須將“全民閱讀”的推廣這一活動(dòng)當(dāng)作當(dāng)前和今后工作的頭等大事來(lái)抓。還必須注意，國(guó)家和地方在大力倡導(dǎo)的前提下，要保障公民的基本利益，采取有效的手段，而不是盲目的、強(qiáng)行讓人們?nèi)D書(shū)館購(gòu)買(mǎi)一些書(shū)籍來(lái)閱讀，這樣有可能會(huì)適得其反。

對(duì)一個(gè)國(guó)家而言如果底層的老百姓一有空閑時(shí)間就進(jìn)行一些閱讀活動(dòng)，而不是打麻將等，這樣的一個(gè)國(guó)家是多么的和諧！它就會(huì)給人們呈現(xiàn)一種其樂(lè)融融與世無(wú)爭(zhēng)的情境，而且每一個(gè)公民的素質(zhì)就相對(duì)于現(xiàn)在來(lái)說(shuō)高出很多。人們就會(huì)很少聽(tīng)到關(guān)于暴亂、搶劫等一系列的不良事件發(fā)生。因?yàn)殚喿x可以?xún)艋藗兊男撵`，提高一個(gè)人的氣質(zhì)等。閱讀推廣工作要從全社會(huì)的各級(jí)公共圖書(shū)館做起，公共圖書(shū)館要充分地認(rèn)識(shí)到閱讀活動(dòng)是本地區(qū)文化建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它涉及范圍廣、影響大，要積極征得上級(jí)主部門(mén)的支持，爭(zhēng)取政府政策的支持及經(jīng)費(fèi)的資助，要制定長(zhǎng)期有效的閱讀推廣計(jì)劃，并加以實(shí)施。

3.2選取適合各民族的閱讀材料

眾多的民族、各種各樣的文字、差異極大的風(fēng)土熱情等，對(duì)西北地區(qū)的圖書(shū)館界提出了極大的挑戰(zhàn)，這就得要求圖書(shū)館的工作者們有一種“尊重差異，包容多樣，平等服務(wù)”的理念并且在選擇閱讀材料和布置圖書(shū)館的過(guò)程中，多考慮所在地區(qū)民族的特點(diǎn)以及興趣愛(ài)好、使得不同民族的人都能接受它，甚至是喜歡上閱讀它。這就得要求選擇材料時(shí)既要考慮其主題思想又要選擇多種文字譯本；同時(shí)還要兼顧民族情感和尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣等。只有做到這些才能提升閱讀材料對(duì)于“全民閱讀”活動(dòng)的推廣。

3.3廣建圖書(shū)館，重建管理體制

要想在全民范圍內(nèi)推廣圖書(shū)館，尤其在西北這樣的全國(guó)落后地區(qū)，就得要求國(guó)家大力投資修建盡可能多的圖書(shū)館。不僅如此，每家圖書(shū)館的設(shè)施都要良好，所有圖書(shū)館都要電腦聯(lián)網(wǎng)，人們可以在任何一家圖書(shū)館找到自己需要的圖書(shū)雜志，而且都是免費(fèi)的。圖書(shū)館要對(duì)任何人都開(kāi)放，而無(wú)需任何證件，若要借書(shū)，手續(xù)也很簡(jiǎn)單，只需拿一個(gè)有地址的信封即可免費(fèi)辦理借書(shū)證，而且只要你能拿得動(dòng)，一次借多少書(shū)都可以，但必須按期歸還，否則罰款。而且圖書(shū)館設(shè)施的使用也要以開(kāi)放的形式，所有的人都可以充分利用，所有的圖書(shū)都可以開(kāi)架閱覽，讀者看完圖書(shū)或查閱完資料后，可以將圖書(shū)隨意擺放而不是像現(xiàn)在一樣必須放回原處，不然的話還得挨圖書(shū)管理員的罵。圖書(shū)管理員也要有強(qiáng)烈的敬業(yè)精神、自我責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，對(duì)于讀者的任何一個(gè)問(wèn)題都要有問(wèn)必答，耐心細(xì)致周到、從不厭煩，也從不把屬于自己職責(zé)范圍的事（諸如整理圖書(shū)、圖書(shū)雜志歸架等）推倒讀者身上。

3.4 重視少年兒童閱讀活動(dòng)

俗話說(shuō)“一切從娃娃抓起”，而未成年人是祖國(guó)的希望和未來(lái)，應(yīng)該從小培養(yǎng)他們的閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在美國(guó)、英國(guó)等一些發(fā)達(dá)國(guó)家，政府會(huì)提供足夠的政公共服務(wù)來(lái)促進(jìn)兒童早期閱讀的發(fā)展。在那些發(fā)達(dá)國(guó)家的圖書(shū)館里，總是可以看到一些年紀(jì)不大的小學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好或老師布置的作業(yè)在查詢(xún)資料，他們所做的作要到大學(xué)甚至研究生階段所作的論文。而我們國(guó)內(nèi)的跟他們的兒童就相差甚遠(yuǎn)了！一些發(fā)達(dá)的國(guó)家，孩子在很小的時(shí)候父母親經(jīng)常帶著他們?nèi)D書(shū)館，從小培養(yǎng)他們的讀書(shū)興趣，并學(xué)習(xí)如何利用圖書(shū)館獲取信息和知識(shí)的能力。青少年教育是一項(xiàng)重要的、持久的，需要我們圖書(shū)館人用愛(ài)心澆灌，需要高度責(zé)任心和事業(yè)心來(lái)完成的歷史使命。公共圖書(shū)館要積極與學(xué)校聯(lián)合，開(kāi)展一些圍繞社會(huì)、學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)的閱讀活動(dòng)，如專(zhuān)家講座、組織讀書(shū)會(huì)，舉辦讀書(shū)節(jié)、進(jìn)行讀書(shū)獎(jiǎng)勵(lì)、征文比賽活動(dòng)等，鼓勵(lì)青少年從小養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，引導(dǎo)青少年走進(jìn)圖書(shū)館，將圖書(shū)館作為他們學(xué)習(xí)的“第二課堂”。

4.小結(jié)

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，意味著知識(shí)已成為第一生產(chǎn)力，圖書(shū)館推廣全民閱讀活動(dòng)，就意味著響應(yīng)了這一號(hào)召。而西北地區(qū)貧窮落后的現(xiàn)狀，以及西北地區(qū)作為我國(guó)社會(huì)重要組成部分在全民一致共同建設(shè)小康社會(huì)的征程中所具有的重大戰(zhàn)略意義，都促使著圖書(shū)館界必須去努力改變它的面貌。希望上文所提及的幾點(diǎn)措施，對(duì)于西北地區(qū)圖書(shū)館界開(kāi)展“全民閱讀”活動(dòng)有所幫助。除此之外，要做好廣泛宣傳工作、爭(zhēng)取多方協(xié)作等工作也要做好做實(shí)。期待西北地區(qū)圖書(shū)館界以“全民閱讀”活動(dòng)的推廣為契機(jī)，結(jié)合現(xiàn)狀，為西北地區(qū)的振興，為實(shí)現(xiàn)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的建設(shè)目標(biāo)而不懈努力，為構(gòu)建和諧社會(huì)而奮斗！

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作者簡(jiǎn)介：

葉卓：（1965—），女，青海尖扎人，西北民族大學(xué)圖書(shū)館館員，主要研究方向?yàn)閳D書(shū)情報(bào)。

課題項(xiàng)目：

國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目（12BMZ011）階段性成果；國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目（11361050）階段性成果。