創(chuàng)新預(yù)習(xí)方式 提高歷史課堂效率

黃杰

【摘 要】新人教版的高中歷史課程與以前的高中歷史課程在知識內(nèi)容、結(jié)構(gòu)方面有很大的區(qū)別，要學(xué)好高中歷史需要創(chuàng)新高中歷史預(yù)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率。本文介紹預(yù)習(xí)的作用、創(chuàng)新的預(yù)習(xí)方法。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新；預(yù)習(xí)方式；歷史課堂；效率

西藏的學(xué)生在新課改下，需要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)高中歷史時，才不會很吃力，還可以提高學(xué)習(xí)效率。預(yù)習(xí)在學(xué)習(xí)中占有很大的比重，特別是學(xué)習(xí)高中歷史?？墒呛芏喔咧猩恢匾暁v史預(yù)習(xí)，把大量的時間和精力放在學(xué)習(xí)其他科目方面，使得歷史學(xué)習(xí)不能取得最大的效果，面對這種情況需要鼓勵學(xué)生重視歷史學(xué)習(xí)，重視歷史預(yù)習(xí)，采用有效的預(yù)習(xí)方式，使預(yù)習(xí)的作用得到發(fā)揮，也能提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率。

一、預(yù)習(xí)作用

（一）可以鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

高中學(xué)生通過預(yù)習(xí)可以對歷史書本知識有一定的了解，在學(xué)習(xí)新知識的同時還可以鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力。高中歷史知識內(nèi)容比較多，在教學(xué)中不可能都講解。歷史教師只會重點(diǎn)講解重要的內(nèi)容，一些不是很重要的內(nèi)容只是簡單帶過，不會細(xì)講。對歷史事件的背景知識了解不清楚，分析歷史問題就會不全面，很容易形成錯誤的認(rèn)識。課前預(yù)習(xí)歷史課本，可以很全面的了解各方面的知識，對相關(guān)歷史事件的背景也會有一定的了解，教師講解的內(nèi)容也可以很快的吸收。長時間的預(yù)習(xí)不僅可以提高閱讀能力，還可以培養(yǎng)思維能力。在預(yù)習(xí)高中歷史知識時，學(xué)生會理清知識系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，考慮每一章節(jié)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，預(yù)習(xí)中遇到不懂的問題可以通過獨(dú)立思考解決問題。預(yù)習(xí)是一項(xiàng)需要毅力的工作，要持之以恒才會有顯著的效果。

（二）使課程效率得到提高

在教師講解高中歷史知識時，學(xué)生在課下預(yù)習(xí)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對歷史知識有一個大概認(rèn)識，可以幫助學(xué)生更快的掌握新知識。如果沒有預(yù)習(xí)，教師側(cè)重講解重點(diǎn)內(nèi)容，很多學(xué)生對很多知識不清楚，會增加學(xué)習(xí)的難度，導(dǎo)致學(xué)生沒有學(xué)習(xí)高中歷史的興趣，所以課前預(yù)習(xí)很重要。預(yù)習(xí)新知識，對知識的結(jié)構(gòu)有所了解，可以研究出學(xué)習(xí)高中歷史的規(guī)律，知道重難點(diǎn)知識的具體結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)新知識就會比較容易，新章節(jié)的高中歷史知識是繼承和發(fā)展原先章節(jié)的歷史知識，前后連貫學(xué)習(xí)，可以大大提高學(xué)習(xí)的效率。預(yù)習(xí)中碰到弄不懂的地方，可以做上標(biāo)記，上課時認(rèn)真聽教師講授這些地方，就會加深對這些地方的理解。

（三）鞏固所學(xué)知識

高中學(xué)生預(yù)習(xí)課本知識可以達(dá)到鞏固知識的目的。學(xué)生在預(yù)習(xí)時可能會遇到很多不理解的地方，通過查閱資料，解決了學(xué)習(xí)中的難題，會讓學(xué)生很有成就感，如果還是沒有解決不清楚的問題，在課堂中經(jīng)過教師講解，就會加深對知識的熟悉程度。還有在預(yù)習(xí)中由于沒有人指導(dǎo)，對歷史知識結(jié)構(gòu)認(rèn)識不全面，思考問題角度可能不正確，經(jīng)過教師分析，對所學(xué)知識認(rèn)識更加全面，達(dá)到鞏固高中歷史知識的目的。

（四）改善記筆記的方式

由于高中歷史知識面特別廣，學(xué)起來比較困難，很多學(xué)生養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，記筆記也要講究方法，方法不合適，也不能提高學(xué)習(xí)效率。很多學(xué)生沒有掌握正確的方法，只要是教師講的內(nèi)容都記在筆記上，沒有側(cè)重點(diǎn)，查看筆記的時候也很麻煩。書本上的基礎(chǔ)知識可以不用記在筆記本上，教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的地方要著重記錄，復(fù)習(xí)的時候比較方便。不重視課前預(yù)習(xí)，不清楚上課的重點(diǎn)，盲目做筆記，既耽誤時間，又不能提高學(xué)習(xí)能力。

二、創(chuàng)新的預(yù)習(xí)方式

（一）習(xí)題式

習(xí)題式預(yù)習(xí)方法是主要的預(yù)習(xí)方法，教師要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可以通過查看學(xué)生的習(xí)題冊。高中學(xué)生做適量的習(xí)題，可以對學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行鞏固，習(xí)題中考查的知識一般都是每章節(jié)歷史課的重要內(nèi)容，做習(xí)題可以反映學(xué)習(xí)的情況，而且也不會給高中生太大的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。教師也可以針對教學(xué)的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況，印發(fā)一些重要的練習(xí)題目給學(xué)生做，起到的作用更加明顯。學(xué)生在做題的時候，不懂的地方會去查閱資料，預(yù)習(xí)課本知識，再通過教師的講解，聽課效率得到提高。

（二）提綱式

要學(xué)好高中歷史知識需要對整體知識結(jié)構(gòu)有所了解，書本上的知識結(jié)構(gòu)比較適用于教學(xué)，學(xué)生需要自己列出高中歷史學(xué)習(xí)的框架，然后在針對提綱的分支進(jìn)行總結(jié)，整理出來的知識會比較容易理解。不僅學(xué)生可以自己總結(jié)提綱，教師也可以根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)列出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的提綱，教師所列的提綱知識面更加寬，知識結(jié)構(gòu)更全面，可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的興趣和效率。

（三）筆記式

做習(xí)題和提綱預(yù)習(xí)方法可以鍛煉高中生的預(yù)習(xí)能力，要進(jìn)一步強(qiáng)化需要采取更加有效的方法。筆記式預(yù)習(xí)方法就是改善學(xué)生記筆記的方式，把教師上課的重點(diǎn)記錄在筆記里或者把自己預(yù)習(xí)時遇到的問題記錄在筆記本里，然后讓教師解答疑難點(diǎn)?？梢孕〗M的方式進(jìn)行預(yù)習(xí)，綜合小組內(nèi)成員的問題，一起交給教師解答，大家學(xué)習(xí)的知識會更加多。

三、結(jié)束語

在學(xué)習(xí)高中歷史知識的時候，可以采用創(chuàng)新的預(yù)習(xí)方法，讓學(xué)生對知識了解更加清楚全面，鍛煉獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)邏輯思維，提高學(xué)習(xí)效率。重視課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識，加快學(xué)習(xí)新知識的進(jìn)程。

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（作者單位：西藏拉薩市北京中學(xué)）