高?？臻g導向系統(tǒng)設(shè)計與應(yīng)用研究

摘要：目前我國高校從單一的教學場所，逐漸發(fā)展成集教學、居住、休閑娛樂等為一體的綜合社區(qū)，高?？臻g導向系統(tǒng)的設(shè)置可增強校園可別性，同時也是校園形象建設(shè)的必要環(huán)節(jié)。結(jié)合高校導向系統(tǒng)存在的問題，提出了創(chuàng)建高?？臻g導向系統(tǒng)設(shè)計應(yīng)遵循系統(tǒng)性、功能性、文化性、人性化原則，從而提升高校的校園形象和綜合實力，為設(shè)計者和參與者提供行之有效地建議。

關(guān)鍵詞：空間導向系統(tǒng)；高校；設(shè)計應(yīng)用

隨著我國高校從單一的教學場所，逐漸發(fā)展成集教學、學術(shù)交流、生活、商業(yè)、醫(yī)院、旅游等功能于一體的綜合社區(qū)，校內(nèi)除了本校師生，還有學術(shù)交流、參觀、旅游等人員，人流復(fù)雜、交通復(fù)雜。外來人員初次進入校園，如果缺乏合理、明確的導向系統(tǒng)，往往感到無所適從。

高?？臻g導向系統(tǒng)是針對校園戶外場所以及教學和辦公等建筑室內(nèi)等空間，指引和說明校園內(nèi)的方向、地點、場所、道路名稱、區(qū)域狀況等相關(guān)信息的引導體系。因此高校空間導向系統(tǒng)的設(shè)置，可讓外來人員快速了解校園的整體布局，確定自己的所在地，明確目的地的到達途徑，提高在高校中自主活動的效率。

由于高校在長期建設(shè)過程中，建筑、園林景觀等由于時代不同形成了不同的風格，并且不同系、館也有各自的特色需求，校園文化很難在這些物化形態(tài)內(nèi)容上達到統(tǒng)一的學校形象。而空間導向系統(tǒng)通過統(tǒng)一的造型、材質(zhì)、色彩等，連續(xù)、直觀地再現(xiàn)校園文化，形成秩序感，是唯一可以將校園文化貫穿校園內(nèi)外的物質(zhì)載體。因此，高?？臻g導向系統(tǒng)也是對校園物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境的有益補充，是校園形象建設(shè)的必要環(huán)節(jié)。

1、高?？臻g導向系統(tǒng)現(xiàn)狀及問題分析

由于我國高?？臻g導向系統(tǒng)設(shè)計研究起步較晚，設(shè)計理論尚不成熟，重視程度不夠、設(shè)計人員沒有深入調(diào)研以及經(jīng)濟條件限制等，導致高校空間導向系統(tǒng)設(shè)計缺失以及和校園環(huán)境相應(yīng)的文化特征不相吻合，從而影響到校園環(huán)境的整體形象。

1.1缺乏整體、科學、合理的規(guī)劃

通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)很多高?？臻g導向系統(tǒng)缺乏整體、科學、合理的規(guī)劃，無論是室內(nèi)還是室外，都可以看到各種各樣的“標識牌”，各行其是，缺乏聯(lián)系，沒有整體性。因此，高?？臻g導向系統(tǒng)的設(shè)計、實施和推廣應(yīng)有計劃，結(jié)合不同區(qū)域的特點，進行整體、科學、合理的規(guī)劃。

1.2導向系統(tǒng)的風格與校園環(huán)境之間存在差距

在設(shè)置導向設(shè)施的時候通常只是作為“標識牌”，注重功能性，而忽視了其作為校園戶外景觀的構(gòu)成部分，是校園文化展示不可或缺的環(huán)節(jié)。于是出現(xiàn)既沒有與周圍建筑相協(xié)調(diào)，也沒有反映高校的自身特色，同時因為區(qū)域內(nèi)功能和容積的變化，導向設(shè)計總是處在不斷修正、更改和補充當中，甚至于已有新的導向設(shè)施，原來的、過時的仍然保留，無論從形式、材質(zhì)清寒是內(nèi)容上都難以與校園環(huán)境相協(xié)調(diào)。

2、高樣空間導向系統(tǒng)設(shè)計的原則

2.1系統(tǒng)性原則

目前我國高校大都是集教學、居住、休閑娛樂等為一體的綜合社區(qū)，只有空間導向系統(tǒng)的設(shè)計連貫統(tǒng)一、位置安排整齊有序、設(shè)計風格從單體到整個系列延續(xù)、分級設(shè)計中體現(xiàn)關(guān)聯(lián)與協(xié)調(diào)、同類子系統(tǒng)中的構(gòu)成要素相互關(guān)聯(lián)，才能形成一個有秩序感的序列，彼此呼應(yīng)，從而在視覺上給予刺激，視覺引導行為的線索才不會斷線，來激發(fā)人們的尋路行為，對環(huán)境空間有承前啟后的作用，有利于人們對環(huán)境的整體識別，并對空間導向系統(tǒng)產(chǎn)生依賴和反應(yīng)。

2.2功能性原則

高?？臻g導向系統(tǒng)在校園環(huán)境中，具有明確指示方向、表述建筑功能，并對某些區(qū)域作出指示、警示或告知，直接關(guān)系到日常教學、生活，是校園環(huán)境不可缺少的信息傳播設(shè)施，要綜合考慮校園環(huán)境的復(fù)雜性、信息內(nèi)容的多重性、接受人群的多樣性和傳達信息的及時性。對于導向系統(tǒng)的設(shè)計，無論從字體的大小、色彩、編排方法，還是設(shè)置位置、可傳達距離、可能產(chǎn)生的遮蔽、夜間的可識別性等，都要以科學的態(tài)度和完整、仔細的工作流程來完成。

2.3文化性原則

高校空間導向系統(tǒng)作為校園環(huán)境的配套設(shè)施，是校園文化建設(shè)不可或缺的部分，必須彰顯校園文化，詮釋大學校園的人文氛圍。導向標識系統(tǒng)在校園中的完善與應(yīng)用，從一定層面上體現(xiàn)了校園文化和教學理念。在設(shè)計時，將高校視覺形象系統(tǒng)中已有的標志、標準字、標準色的全部或部分使用；充分考慮到高校對外交流功能及當?shù)孛褡屣L俗，配以當?shù)厣贁?shù)民族文字、英文等外文，適應(yīng)高校服務(wù)地方及國際化教育發(fā)展的需要；深入研究校園文化，發(fā)掘校園內(nèi)涵，充分考慮文化的背景，在造型和選材上注重對校園傳統(tǒng)與歷史的體現(xiàn)，并強化視覺感染力，形成在行動流線中的記憶力和對校園文化情感的保持。

2.4人性化原則

高?？臻g導向系統(tǒng)的設(shè)計要體現(xiàn)以人為本的理念，倡導人性化的設(shè)計理念，尊重人的特性，充分考慮使用者心理的影響，從整體上到細節(jié)上都要體現(xiàn)人性化，實現(xiàn)科學、藝術(shù)、技術(shù)與人性的結(jié)合?？茖W和技術(shù)給空間導向系統(tǒng)設(shè)計以堅實的結(jié)構(gòu)和良好的功能，而藝術(shù)使設(shè)計富于美感，人性化是科技與藝術(shù)的完美統(tǒng)一，是對人生理和心理、物質(zhì)和精神等需求的滿足。因此，空間導向系統(tǒng)必須符合人體工程學原理，設(shè)計時無論尺寸、色彩、文字大小、面積、放置位置等都要使行人在近距離閱讀內(nèi)容繁雜的導向標識時，可以清晰地識別其細節(jié)內(nèi)容。

3、結(jié)語

又是一年新生入學時，設(shè)計完備、設(shè)置合理的高?？臻g導向系統(tǒng)能夠增強校園的可識別性，促進新生的社會生活和學習環(huán)境迅速便利化、有序化，高校的各項工作將快速步入正軌，同時提高效率并節(jié)省大量人力、資金和能源，極大方便國內(nèi)外交流，提升高校的校園形象和綜合實力。

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作者簡介：

馬菁，1973年10月生，女，漢族，湖北荊門人，碩士，高級工程師，廣州航海學院教師，主要從事景觀規(guī)劃設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的理論、實踐與教學研究工作。