小議中職會計(jì)電算化技能競賽的培訓(xùn)與指導(dǎo)

魏新

【摘 要】2008年教育部提出 “普教有高考，職教有大賽”，該口號已成為職教界耳熟能詳?shù)囊痪洹傲餍姓Z”，中等職業(yè)學(xué)校技能競賽是對中職學(xué)校教師指導(dǎo)水平及學(xué)生技能水平的一種考量，身為會計(jì)電算化競賽項(xiàng)目指導(dǎo)教師，帶學(xué)生參賽要仔細(xì)研究競賽規(guī)程，進(jìn)行選手選拔，制定訓(xùn)練內(nèi)容，讓學(xué)生爭取在競賽中取得好成績。

【關(guān)鍵詞】會計(jì)電算化；競賽；培訓(xùn)

2008年教育部提出 “普教有高考，職教有大賽”，該口號已成為職教界耳熟能詳?shù)囊痪洹傲餍姓Z”，也是我們職校師生熱切期盼的。技能大賽的目的是引導(dǎo)廣大中職學(xué)校堅(jiān)持以就業(yè)為向?qū)В嫦蚴袌鲛k學(xué)，積極推進(jìn)教育教學(xué)改革，提升教育教學(xué)質(zhì)量，以能力為本位，培養(yǎng)市場需要的人才。

一、理解競賽的項(xiàng)目

要想取得好成績，就要對比賽的規(guī)程有詳細(xì)的了解，熟悉比賽要求和比賽的細(xì)則，還要對以往的規(guī)程進(jìn)行研究分析、對比、找共性。中等職業(yè)會計(jì)技能大賽電算化賽項(xiàng)分為三部分：第一，會計(jì)電算化軟件操作；第二，點(diǎn)鈔技能；第三，翰林提傳票翻打技能。作為指導(dǎo)教師，我覺得此賽項(xiàng)考核學(xué)生的綜合技能，每年都是中職學(xué)生技能水平的一種高級的考量，因此，帶學(xué)生參賽取得優(yōu)秀成績就是最終目標(biāo)，為了實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，就需要指導(dǎo)教師對競賽項(xiàng)目充分理解分析。

二、選拔參加競賽的選手

會計(jì)電算化賽項(xiàng)要求選手綜合能力強(qiáng)，從學(xué)生中選拔尖子生，培養(yǎng)成才非常不容易。我校參賽選手選拔主要是通過進(jìn)行專業(yè)技能競賽，再根據(jù)日常表現(xiàn)，選拔4- 6名選手進(jìn)行訓(xùn)練，在輔導(dǎo)訓(xùn)練中，需要考慮學(xué)生基礎(chǔ)問題，師資問題以及訓(xùn)練的時間問題等。

三、參賽選手具體訓(xùn)練內(nèi)容

訓(xùn)練主要針對學(xué)生會計(jì)電算化的專業(yè)技能素質(zhì)，及心理素質(zhì)來進(jìn)行。

（一）會計(jì)專業(yè)技能素質(zhì)的訓(xùn)練

根據(jù)競賽前培訓(xùn)的時效性，一般是一個月至二個月，分三個階段進(jìn)行：

第一階段：基礎(chǔ)訓(xùn)練階段，大約需要半個月左右的時間。

在此階段，打好基本功是關(guān)鍵，所以整個階段學(xué)生都要進(jìn)行基本功訓(xùn)練，包括了錄入技能訓(xùn)練、專業(yè)基礎(chǔ)知識訓(xùn)練、會計(jì)軟件訓(xùn)練、快捷鍵訓(xùn)練，此四項(xiàng)訓(xùn)練同時進(jìn)行，但它們之間的關(guān)系又是層層遞進(jìn)，相互聯(lián)系的。

1.錄入技能的訓(xùn)練：錄入技能包括文字錄入及數(shù)字錄入。會計(jì)電

算化的實(shí)操技能競賽，需要選手能根據(jù)舉辦方提供的競賽題進(jìn)行賬套的初始化錄入，并通過日常憑證錄入核算，工資與固定資產(chǎn)核算，然后進(jìn)行對賬、記賬、結(jié)賬，最終做出會計(jì)報(bào)表的一系列模擬做帳的過程，而這個過程中就有大量的文字及數(shù)字要進(jìn)行輸入，所以，文字及數(shù)字的錄入訓(xùn)練就是最基本的。要使文字及數(shù)字錄入達(dá)到又快又準(zhǔn)，可以要求學(xué)生使用專門打字軟件進(jìn)行訓(xùn)練。在學(xué)生練習(xí)打字的時候，可以讓他們進(jìn)行有針對性的錄入，如錄入一些與本專業(yè)有關(guān)的文字與數(shù)字相結(jié)合的文章，會計(jì)科目及其代碼等，學(xué)生每天起碼要花上一個小時進(jìn)行此項(xiàng)訓(xùn)練。

2.專業(yè)基礎(chǔ)知識訓(xùn)練：如果說文字與數(shù)字錄入是電腦操作的基本功，會計(jì)基礎(chǔ)知識則是專業(yè)技術(shù)方面的基本功，如果專業(yè)知識掌握不好，文字錄入再快再好也是不夠的。在會計(jì)基礎(chǔ)知識訓(xùn)練過程中，要求學(xué)生鞏固以前所學(xué)的會計(jì)基礎(chǔ)知識，要學(xué)會看著原始憑證編制分錄，。每天花上半小時與她們復(fù)習(xí)會計(jì)基礎(chǔ)知識，練習(xí)根據(jù)原始憑證編制會計(jì)分錄，然后針對她們的不熟練之處重點(diǎn)講解。通過會計(jì)基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，要求學(xué)生鞏固以前所學(xué)的會計(jì)基礎(chǔ)知識，那么會計(jì)電算化軟件中的憑證錄入這最基礎(chǔ)最重要的一個環(huán)節(jié)就能夠游刃有余了。

3.會計(jì)軟件訓(xùn)練：此項(xiàng)訓(xùn)練需要學(xué)生能夠操作會計(jì)電算化軟件進(jìn)行做賬，對會計(jì)電算化軟件的各模塊熟練掌握，靈活運(yùn)用。也是專業(yè)技能培訓(xùn)的重點(diǎn)。會計(jì)軟件訓(xùn)練包括：初始化設(shè)置訓(xùn)練、總賬模塊訓(xùn)練、固定資產(chǎn)模塊訓(xùn)練、工資模塊訓(xùn)練、進(jìn)銷存模塊和會計(jì)報(bào)表模塊訓(xùn)練。在訓(xùn)練過程中，通過指導(dǎo)教師整理出的一些案例資料，編制出一些各有側(cè)重點(diǎn)不同的案例，讓學(xué)生通過不斷的案例訓(xùn)練，熟練掌握電算化軟件各模塊的操作。當(dāng)學(xué)生對各個模塊掌握了后，再讓學(xué)生進(jìn)行的全模塊的綜合案例訓(xùn)練，通過全模塊的案例訓(xùn)練，學(xué)生們對于電腦做賬能夠有一個初步的全面的認(rèn)識。

4.快捷鍵訓(xùn)練：2013年天津市中職會計(jì)技能大賽結(jié)束后，暢捷通公司在給指導(dǎo)教師培訓(xùn)時提到，學(xué)生想提升操作速度，一定要學(xué)會使用快捷鍵?？旖萱I訓(xùn)練實(shí)際相當(dāng)于學(xué)生操作技巧的訓(xùn)練，它是將所有訓(xùn)練結(jié)合在一起的融會貫通，在用會計(jì)軟件做賬的過程中，只有掌握了某些功能鍵的作用，操作過程才會更加的得心應(yīng)手。大家都知道，操作電腦時一般都是鼠標(biāo)與鍵盤同時進(jìn)行，在會計(jì)電算化競賽的過程中，操作鼠標(biāo)反而會拖慢速度，這就要求學(xué)生在進(jìn)行電腦做賬時，盡量不要用那個鼠標(biāo)，全程使用鍵盤操作。學(xué)生對于鍵盤上的許多能替代鼠標(biāo)的功能鍵就必須都要熟練操作。在訓(xùn)練到一定程度時，很多學(xué)生會出現(xiàn)瓶頸，制約了錄入的速度，但通過不斷技巧訓(xùn)練后，學(xué)生普遍反映速度確實(shí)能夠有所增快，而且有的學(xué)生還能融會貫通自己找到一些錄入方面的技巧，再推廣給別的同學(xué)，使得大家共同進(jìn)步。

第二階段：鞏固階段，時間為一個月左右。

通過基礎(chǔ)練習(xí)階段以后，學(xué)生基本上都能做到熟悉軟件，全過程用鍵盤進(jìn)行錄入，那么，進(jìn)行各種實(shí)操題訓(xùn)練就是本階段的主要任務(wù)。

在基礎(chǔ)訓(xùn)練階段里，學(xué)生已對各種實(shí)操題進(jìn)行了一段時間的訓(xùn)練，但整合了所有模塊的實(shí)操題訓(xùn)練得比較少，在鞏固階段，則大量進(jìn)行這種實(shí)操題的訓(xùn)練，在規(guī)定時間（一般是90分鐘）內(nèi)讓學(xué)生完成，然后學(xué)生互相檢查與核對，發(fā)現(xiàn)錯誤自己去找出原因，看自己在哪一個環(huán)節(jié)最容易犯錯誤，以后盡量不再犯。在鞏固階段里，指導(dǎo)老師一般對學(xué)生實(shí)行練習(xí)與模擬比賽相結(jié)合的訓(xùn)練，練習(xí)題每天必練，題目側(cè)重點(diǎn)各有不同，學(xué)生通過對這幾套題目不斷的練習(xí)，速度和準(zhǔn)確度都非常高了，而模擬比賽則是給學(xué)生一套之前從未做過的題目，讓他們在規(guī)定的時間做完，因?yàn)橹皼]見過，大家都在同一起跑線上，同樣有著壓力，需要思考，需要有良好的心理素質(zhì)。

第三階段：沖刺階段，此階段時長大概為半個月左右。

此階段側(cè)重于模擬比賽，并輔以情景訓(xùn)練。模擬比賽在鞏固階段大家已熟悉，因而在此階段，情景模擬訓(xùn)練是尤為重要，即平時的某些訓(xùn)練要盡可能模擬比賽的環(huán)境條件，以便提高對比賽環(huán)境的適應(yīng)性，培養(yǎng)其對情緒的自我調(diào)整能力，保持良好的競賽狀態(tài)，便于創(chuàng)造優(yōu)異的成績。在競賽過程中，學(xué)生的心理壓力是非常大的，與不認(rèn)識的選手一起競賽，有不認(rèn)識的老師在監(jiān)考，還有巡堂的一些主考官在到處巡視。這些無疑都會給學(xué)生帶來非常大的壓力，因此在沖刺階段，指導(dǎo)教師在給學(xué)生進(jìn)行模擬測試時，最好能經(jīng)常把競賽中可能出現(xiàn)的情景模仿出來，無形中也會給學(xué)生造成一些壓力，在這樣的壓力下學(xué)生慢慢形成習(xí)慣，見慣不怪，對于他們競賽中保持良好心理素質(zhì)是非常有用的。

（二）心理素質(zhì)的培養(yǎng)

如果到了真正的賽場上，學(xué)生心理素質(zhì)的重要性絕不亞于其專業(yè)素質(zhì)，有良好的專業(yè)素質(zhì)卻沒有過硬的心理素質(zhì)，那專業(yè)素質(zhì)也會大打折扣。心理素質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)貫穿于整個培養(yǎng)階段，通過平時的訓(xùn)練來培養(yǎng)。在平時每一個階段，每一節(jié)課的訓(xùn)練中都應(yīng)注意對選手心理素質(zhì)的培養(yǎng)，形成長期高標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練的心理。此外，讓學(xué)生保持身體健康也是非常重要的。良好的心理素質(zhì)來自于過硬的身體素質(zhì)，兩者是相輔相成的，如果身體不好，容易生病，那么心理素質(zhì)也一定會相應(yīng)變差。

按照大賽要求，通過的賽前培訓(xùn)與指導(dǎo)訓(xùn)練，在2011—2014持續(xù)四年的競賽中。我?guī)У膶W(xué)生大多都能取得了獎項(xiàng)，給今后這些學(xué)生都的求職也帶來了便利，找到好的工作，為自己也為學(xué)校帶來了良好的聲譽(yù)。