論二胡教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)和創(chuàng)造思維

李崢

【摘要】眾所周知，二胡是中國(guó)的歷史文化遺產(chǎn)，是中國(guó)眾多民族樂(lè)器中最具代表性的樂(lè)器之一。其表現(xiàn)形式多種多樣，深受社會(huì)大眾喜愛(ài)。而在如今，二胡已經(jīng)成為一種音樂(lè)課程走進(jìn)了同學(xué)們的生活，在眾多音樂(lè)教師的共同努力下，二胡教學(xué)逐漸走向正軌。但是，由于二胡教學(xué)的特殊性，教師對(duì)于如何教好二胡充滿不同方面的疑惑，對(duì)于如何才算是真正的“學(xué)有所成”也有不同的見解。

【關(guān)鍵詞】二胡教學(xué)；音樂(lè)素養(yǎng)；創(chuàng)造思維；存在問(wèn)題；教學(xué)建議

在過(guò)去，二胡只是民間藝術(shù)表演所使用的樂(lè)器而已，并且，在當(dāng)時(shí)二胡的演奏登不上大雅之堂，是一些民間藝人的說(shuō)唱工具。但是，現(xiàn)如今，二胡已經(jīng)成為了一個(gè)炙手可熱的演奏樂(lè)器，其重要性也漸漸被人們發(fā)掘出來(lái)，越來(lái)越多的人開始喜歡并開始演奏二胡。依靠著大家的熱情和決心，二胡已經(jīng)享譽(yù)國(guó)內(nèi)外，越來(lái)越多的學(xué)生慕名而來(lái)學(xué)習(xí)二胡的演奏。但是，二胡是屬于中國(guó)的古典樂(lè)器，教師在培養(yǎng)學(xué)生的基本演奏能力之外，還要考慮到學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)和創(chuàng)造思維，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，這也是越來(lái)越多的二胡教師們共同研究的話題。

一、樹立正確的學(xué)習(xí)觀和教學(xué)觀

在這里提到的學(xué)習(xí)觀和教學(xué)觀是專門針對(duì)學(xué)生和教師的，其實(shí)無(wú)論學(xué)習(xí)任何東西，教師都要有一個(gè)正確的教學(xué)理念，只有如此，學(xué)生才不會(huì)偏離正確的軌道，找到適合自己的學(xué)習(xí)之路，從而樹立正確的學(xué)習(xí)觀和人生觀。

對(duì)于二胡的學(xué)習(xí)更是如此，教師樹立正確的教學(xué)觀念可以幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。在學(xué)習(xí)二胡演奏的過(guò)程中，教師幫助學(xué)生建立一個(gè)正確的學(xué)習(xí)觀非常的重要，它貫穿在學(xué)生學(xué)習(xí)演奏的整個(gè)過(guò)程中，并能夠起到一定的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生在迷茫時(shí)找到正確的學(xué)習(xí)方向，這也是學(xué)習(xí)二胡演奏的基礎(chǔ)，只有有了一個(gè)良好的心態(tài)和正確的學(xué)習(xí)觀，才能夠在二胡的學(xué)習(xí)之路上長(zhǎng)久地堅(jiān)持下來(lái)。

對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，在教學(xué)的道路上一直充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的角色，是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的指路明燈，是學(xué)生人生之路的引導(dǎo)者。所以，教師擁有一個(gè)正確的人生觀和教學(xué)理念對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要，也就是說(shuō)教師的職業(yè)素養(yǎng)非常的關(guān)鍵。作為一名合格的二胡教師，除了對(duì)專業(yè)知識(shí)了然于胸之外，也要樹立正確的二胡教學(xué)理念，這才是最關(guān)鍵的。

二、注重學(xué)生的心理變化，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)

眾所周知，學(xué)生正處在一個(gè)充滿無(wú)窮變化的時(shí)期，對(duì)于二胡的學(xué)習(xí)也充滿了不少的變數(shù)。教師通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)二胡知識(shí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，有不少的同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)的興趣，甚至也不理解自己學(xué)習(xí)二胡的意義；有的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中非常努力，但是學(xué)習(xí)效果卻沒(méi)有那么明顯，有的會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)倒退的現(xiàn)象。教師在發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題時(shí)并不能大而化之，這些現(xiàn)象都說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)出現(xiàn)了不同程度的變化。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)的情況，找出關(guān)鍵點(diǎn)，幫助學(xué)生走出學(xué)習(xí)困境。教師找出學(xué)生存在的心理問(wèn)題，才能幫助學(xué)生端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而找到自己的人生目標(biāo)，然后幫助學(xué)生們建立正確的人生觀，增強(qiáng)其心理素質(zhì)。因?yàn)閹椭鷮W(xué)生解決心理問(wèn)題要比學(xué)習(xí)一項(xiàng)二胡技能強(qiáng)多了。

除了幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題之外，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)也非常的關(guān)鍵，這也是學(xué)生在學(xué)習(xí)二胡演奏技能的過(guò)程中一直要不斷積累的。畢竟，演奏二胡也是屬于一門藝術(shù)學(xué)科，音樂(lè)素養(yǎng)的積累可以幫助學(xué)生真正地理解藝術(shù)、理解二胡。教師在教授二胡的過(guò)程中，可以將其過(guò)程變成一堂生動(dòng)有趣的音樂(lè)欣賞課，除培養(yǎng)學(xué)生的演奏技能之外，也能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，豐富學(xué)生的藝術(shù)生活。

三、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和創(chuàng)造思維的建議策略

對(duì)于如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和創(chuàng)造思維有很多種方法，只是教師在選擇這些方法時(shí)，要綜合考慮學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)地選擇正確的方法，才能收到事半功倍的效果。

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，如何讓學(xué)生能夠?qū)Χ难葑喈a(chǎn)生動(dòng)力，引起學(xué)生的興趣是非常重要的。某位二胡教師為了幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，就改變了原有的教學(xué)方式，大家都知道，在二胡教學(xué)中有一個(gè)非常重要的“合奏練習(xí)”環(huán)節(jié)，該老師就是根據(jù)有趣的“合奏環(huán)節(jié)”，有效地吸引了學(xué)生的目光，成功地引起了學(xué)生的興趣。教師在學(xué)生演奏一首進(jìn)行曲的時(shí)候，由于該樂(lè)曲的曲速較快，學(xué)生在演奏過(guò)程中感受快感的同時(shí)，也將自己的缺點(diǎn)完全地暴露出來(lái)，學(xué)生們對(duì)于自己在演奏中暴露出來(lái)的問(wèn)題，非常想找到解決的辦法，希望合奏能夠完美地完成。該教師就是通過(guò)學(xué)生最喜歡的合奏環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，并主動(dòng)解決問(wèn)題，如此一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力就有了不同程度的提高。

（二）通過(guò)藝術(shù)家的故事。培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)

部分學(xué)生會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)二胡的演奏方法和技巧會(huì)非常的枯燥、死板，毫無(wú)樂(lè)趣。教師為了能夠提高學(xué)生的好奇心以及其音樂(lè)素養(yǎng)，專門為學(xué)生開設(shè)了一堂音樂(lè)鑒賞課。該音樂(lè)鑒賞課不僅僅是讓學(xué)生去欣賞一些古今中外的名曲，也讓學(xué)生去了解了一些古今中外的著名音樂(lè)人。通過(guò)對(duì)音樂(lè)人的了解，來(lái)引起學(xué)生一些情感上的共鳴。比如說(shuō)，中國(guó)最著名的《二泉映月》的演奏者，其悲慘的身世和人生經(jīng)歷能夠讓學(xué)生對(duì)自己的人生產(chǎn)生一定的思考。并且該鑒賞課上，是以“講故事”的方式將音樂(lè)人的人生經(jīng)歷以及其音樂(lè)風(fēng)格講述給大家，讓大家在輕松、愉快的環(huán)境中悄然提升自己的音樂(lè)素養(yǎng)，豐富自己的音樂(lè)知識(shí)，也讓學(xué)生自己在眾多音樂(lè)家的人生故事中有所感悟。

（三）讓學(xué)生自己創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程是枯燥的，但是也是充滿樂(lè)趣的。其樂(lè)趣從何而來(lái)，就需要音樂(lè)老師的教學(xué)方法了。為了能夠培養(yǎng)學(xué)生真正的了解音樂(lè)，了解二胡。教師讓學(xué)生在上課之前，談?wù)勛约簩?duì)二胡的看法，談?wù)勅绾螌W(xué)習(xí)二胡才是最有趣的。學(xué)生們各抒己見，教師也在學(xué)生的回答中找到了答案，比如某位教師會(huì)讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生學(xué)著自己創(chuàng)造曲子，或者為某首不知名的曲子附上某種含義，通過(guò)這種教學(xué)方法可以發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣。

四、結(jié)束語(yǔ)

對(duì)于二胡的學(xué)習(xí)說(shuō)簡(jiǎn)單也簡(jiǎn)單，說(shuō)難也難。就看學(xué)習(xí)者以何種心態(tài)去學(xué)習(xí)，去看待。但是在此過(guò)程中，教師的角色也非常重要，除了幫助學(xué)生掌握基本的演奏方法之外，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)和音樂(lè)思維更加重要。