小學(xué)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題教學(xué)的現(xiàn)狀及策略

薛冬蘭

【摘 要】 要讓解決問(wèn)題教學(xué)收獲更好的教學(xué)成效，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的教學(xué)氛圍，給大家提供更為平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生間的個(gè)體差異，此外，關(guān)注教學(xué)方法也很重要，要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)與掌握一些有價(jià)值的思維方法與思考模式，本文對(duì)此進(jìn)行了分析研究。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)；解決問(wèn)題教學(xué)；現(xiàn)狀；策略

解決問(wèn)題的教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中非常重要，解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)不僅是學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力的體現(xiàn)，這也是對(duì)于學(xué)生思維能力與分析能力的良好鍛煉。在開展解決問(wèn)題的教學(xué)時(shí)教師應(yīng)當(dāng)更為全面的鍛煉學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)，這樣才能夠讓課堂教學(xué)收獲更好的教學(xué)成效。

一、創(chuàng)設(shè)民主、平等的課堂教學(xué)氛圍

想要讓解決問(wèn)題教學(xué)收獲更好的教學(xué)成效，這首先需要教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、平等的課堂教學(xué)氛圍，這樣才能夠更好的引發(fā)學(xué)生對(duì)于教學(xué)過(guò)程的參與。提升課堂教學(xué)效率的最為直接的方式便是讓學(xué)生在課堂上都積極思考起來(lái)，能夠讓大家在獨(dú)立探究與合作學(xué)習(xí)中鞏固與深化對(duì)于知識(shí)的掌握程度，這一點(diǎn)對(duì)于深化學(xué)生的數(shù)學(xué)能力有著很重要的作用與意義。教師要有意識(shí)的給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更為平等的學(xué)習(xí)環(huán)境與教學(xué)氛圍，課堂上應(yīng)當(dāng)更多的和學(xué)生間開展交流對(duì)話。既要多聽聽學(xué)生的想法與感受，也要多問(wèn)問(wèn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)仍然存在的一些疑問(wèn)與困惑。這不僅是師生間的良性交流與互動(dòng)，這樣的過(guò)程中也能夠深化學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)的積極性，進(jìn)而讓解決問(wèn)題的教學(xué)收獲更好的教學(xué)成效。

在學(xué)習(xí)《用計(jì)算器探索規(guī)律》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教學(xué)目標(biāo)在于讓學(xué)生能借助計(jì)算器探求簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、概括、推理的數(shù)學(xué)能力。 同時(shí)，也要讓學(xué)生感受到信息化時(shí)代，計(jì)算器（或計(jì)算機(jī)）是探索數(shù)學(xué)知識(shí)的有力工具。為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更為民主平等的課堂教學(xué)氛圍，并且活躍學(xué)生的思維，我首先讓大家通過(guò)計(jì)算器運(yùn)算下面幾個(gè)計(jì)算實(shí)例：

1÷11=0.0909… 2÷11=0.1818… 3÷11=0.2727… 4÷11=0.3636… 5÷11=0.4545…

隨后我會(huì)組織學(xué)生間開展討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？不少學(xué)生都能夠發(fā)現(xiàn)其中的相關(guān)規(guī)律，并且能夠?qū)⑦@幾個(gè)規(guī)律進(jìn)行有效總結(jié)：①商是循環(huán)小數(shù)；②下一題結(jié)果是上一題的2倍；③循環(huán)節(jié)都是9的倍數(shù)。隨后我進(jìn)一步讓大家思考：不計(jì)算，用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律能否直接寫出后幾題的商。很多學(xué)生都表示可以，并且快速得出了后面的幾個(gè)答案。整個(gè)課堂上學(xué)生的參與積極性很高，大家在教學(xué)過(guò)程中思維也得到了很好的鍛煉。這樣的教學(xué)過(guò)程才是更為有效的，不僅深化了學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用與實(shí)踐能力，也讓大家學(xué)會(huì)了觀察、歸納、概括、推理的數(shù)學(xué)能力，這些都是解決問(wèn)題能力的重要基石。

二、培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力

解決問(wèn)題教學(xué)中很重要的一個(gè)教學(xué)點(diǎn)在于逐漸培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。這不僅是深化學(xué)生解決問(wèn)題能力的根據(jù)，當(dāng)大家逐漸懂得如何舉一反三后往往也能夠讓許多類似的問(wèn)題輕松準(zhǔn)確的得以解答。很多教師對(duì)于解決問(wèn)題教學(xué)在理解上都存在一定偏差，不少教師都認(rèn)為解決問(wèn)題教學(xué)就是通過(guò)大量習(xí)題的習(xí)練來(lái)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，這種理解是十分片面的。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，他們正處于思維高度活躍的時(shí)期，孩子們的頭腦也非常靈活，接受能力非?？臁＝處熞盐兆W(xué)生的這些特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中并不僅僅是要讓學(xué)生開展大量習(xí)練，更為重要的是要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)與掌握一些有價(jià)值的思維方法與思考模式，要讓大家的思維得到開發(fā)與拓寬，思維能力的發(fā)展往往是最重要的，這也是解決問(wèn)題教學(xué)中的核心所在。

小學(xué)數(shù)學(xué)課本中的很多知識(shí)都是存在一些內(nèi)在聯(lián)系的，把握住這些關(guān)聯(lián)往往能夠讓學(xué)生具備更好的知識(shí)遷移能力，這對(duì)于培養(yǎng)大家的舉一反三能力將會(huì)很有幫助。比如說(shuō)乘法的學(xué)習(xí)，先是從加法開始，隨后有了乘法口訣表，再到兩位數(shù)乘以一位數(shù)，兩位數(shù)乘以兩位數(shù)，三位數(shù)乘以一位數(shù)，三位數(shù)乘以兩位數(shù)，最后到多位數(shù)乘以多位數(shù)……由口算到筆算，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，當(dāng)學(xué)生把握了這個(gè)過(guò)程的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不難，舉一反三的能力也會(huì)慢慢形成。教師要更有技巧的開展課堂教學(xué)，這樣才能夠讓解決問(wèn)題教學(xué)成效更高。

三、關(guān)注全部同學(xué)，平衡學(xué)生差距

在解決問(wèn)題的教學(xué)中教師同樣應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的關(guān)注全體同學(xué)，并且盡可能的平衡學(xué)生間的差距，這樣才能夠讓更多的學(xué)生在課堂上有收獲。學(xué)生間鑒于個(gè)體差異的存在，對(duì)于相同的教學(xué)內(nèi)容不同學(xué)生理解與接收起來(lái)難度會(huì)不一樣，這一點(diǎn)是毋庸置疑的，也是教師在課堂上需要更為關(guān)注的。教師要多樣化課堂教學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生的解決問(wèn)題能力都能夠得到發(fā)展與鍛煉。

以《解決問(wèn)題的策略》這一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程為例。解決問(wèn)題的策略是解決問(wèn)題必要的一種解決問(wèn)題思想方法，它是正確、合理、靈活地進(jìn)行解決問(wèn)題的思維素質(zhì)，掌握得好與壞將直接影響學(xué)生解決問(wèn)題的能力。這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)積累了一定的數(shù)量關(guān)系及解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，初步了解了同一問(wèn)題可以有不同的解決方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本課系統(tǒng)研究用列表的方法收集、整理信息，并在列表的過(guò)程中，分析數(shù)量關(guān)系，尋求解決類似歸一、歸總的實(shí)際問(wèn)題的有效方法。在給大家創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)實(shí)例時(shí)我會(huì)有意識(shí)的設(shè)置梯度化的問(wèn)題，這不僅能夠拓寬學(xué)生的思考空間，也能夠讓不同層面的學(xué)生的思維都得到有效鍛煉。教師只有更為關(guān)注學(xué)生間的個(gè)體差異，并且有意識(shí)的平衡學(xué)生的差距，這樣才能夠讓教學(xué)過(guò)程更有意義。

總之，想要讓解決問(wèn)題教學(xué)收獲更好的教學(xué)成效，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的教學(xué)氛圍，給大家提供更為平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生間的個(gè)體差異，這樣才能夠讓每一個(gè)學(xué)生的解決問(wèn)題能力都能夠得到發(fā)展與鍛煉。此外，關(guān)注教學(xué)方法也很重要，要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)與掌握一些有價(jià)值的思維方法與思考模式，這才是解決問(wèn)題教學(xué)中的核心所在。

【參考文獻(xiàn)】

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