如何構建高效化學課堂

孫治寶

初中化學課如何實現(xiàn)教學的有效性是每位初中化學老師都要重視的問題。如何運用恰當?shù)慕虒W方法，既能減輕教師和學生的負擔，又能保證教學有效進行呢？本文筆者結合實際教學經(jīng)驗，就這方面的問題進行了探討。

一、全面把握，精心設計教學方案

教學方案的設計首先要求教師熟練掌握教材，博學精通，心中有數(shù)。還要依據(jù)學生實際情況，從學生的實際出發(fā)，精心備課，設計合理的教學方案。

1.熟練掌握教材

課堂教學主要是依據(jù)教材來進行的，教師對教材的熟悉度越高，對相關知識點了解得越多，對教材前后內(nèi)容之間的聯(lián)系越明朗，在應對課堂上學生提出的問題時，就能得心應手地處理，也可以針對教學情況來改變教學的方法。例如：在教學金剛石、石墨和C60時，教師根據(jù)教學方案提出一個問題：金剛石和石墨的分子結構有什么不同？學生一時答不上來了，怎么辦？如果教師對教材足夠的熟悉，就可以采用降低難度或變換角度等方法，讓教學過程繼續(xù)下去。

2.全面了解學生

課堂教學的主體是學生，接受知識的對象是學生，教師作為教學活動的組織者，在設計教學方案時，首先要摸清學生情況，對他們的知識能力、興趣愛好、自身素質等方面有詳細的了解，把握學生的思維動向。從學生的實際情況出發(fā)，這樣的課堂才能收到良好的教學效果，才能真正實現(xiàn)教學的有效性。

3.備課要充分

備課是每位教師在每節(jié)課前都要做的工作。備課是對課堂上要講授的內(nèi)容、如何講授等內(nèi)容的預想。在備課過程中，要從學生實際出發(fā)，對課堂中可能出現(xiàn)的情況、問題，對每一個教學步驟如何進行等內(nèi)容進行想象。通過備課，可讓教師更好地把握課堂節(jié)奏，從而實現(xiàn)教學的有效性。

4.不斷學習，擴展知識面

俗話說：“活到老，學到老。”教師作為知識的化身，應當通過不斷的學習，充實自我，這樣才能在教學中從容應對突發(fā)情況，為學生答疑解惑。

二、運用多種方法，提高學生興趣

課堂教學中，學生的接受程度是與他們對化學的感興趣程度成正比的。教師采用多種手段，激發(fā)學生的興趣，對活躍課堂氣氛、提高教學效果是非常有效的。在提高學生課堂興趣方面，我認為應從以下方面入手：

1.發(fā)揮化學的魅力，激發(fā)學生的興趣

化學是一門以實驗為基礎的自然科學，在教學前，可以采用實驗導入法，通過有趣的實驗，引發(fā)學生的興趣。例如，在教學人教版初中化學“酸和堿”時，可以先在課堂上做一個酸和堿的反應實驗，從而激發(fā)起學生對所學知識的興趣，帶著興趣的課堂，教學效果自然會很好。

2.創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生探究欲

在課堂教學中，恰當設計一些問題情境，對活躍課堂氣氛、激發(fā)學生的探究欲是很有效的。通過設計問題情境，讓學生的思維轉動起來，讓學生的注意力從接受知識轉變到思考知識，在思考的過程中加深對知識的理解、記憶和運用。

3.鼓勵和表揚學生，增強學生的信心

教師對學生的進步，哪怕只是微小的進步，也要及時給予鼓勵和表揚。學生做得好，不要吝嗇表揚的話語和肯定的掌聲，教師的肯定是促進他們學習的最大動力。

三、親其師，方能信其道

“親其師，信其道?！睂W生與老師的關系是否融洽，是影響學生上課是否認真聽課的一個重要因素。教師應當多走到學生中去，與他們做朋友，讓學生喜歡老師，從而喜歡上化學課。在與學生的交往過程中，要注意尊重他們，寬以待人，在學生中樹立良好的形象。

總之，實現(xiàn)高效化學課堂，需要教師從多方面入手，在了解學生實際情況的基礎上，熟練掌握教材，精心設計符合學生實際情況的教學方案，在教學中要以激發(fā)學生興趣，促進學生自主學習為主。

參考文獻：

唐珺.新課程背景下如何構建高效的初中化學課堂[J].新課程，2013（7）：149.

（作者單位 寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市海原縣三河中學）

編輯 趙飛飛