大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀和培養(yǎng)途徑研究

佘雅

摘 要 隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，社會(huì)發(fā)展需要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的人才，大學(xué)生是國(guó)家建設(shè)和民族振興的主力軍，然而目前大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力普遍較低，這需要學(xué)校、教師和學(xué)生本人共同努力，通過(guò)改變教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，加強(qiáng)監(jiān)督檢查；完善服務(wù)體系，營(yíng)造自主學(xué)習(xí)環(huán)境；注重學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力來(lái)使大學(xué)生滿足社會(huì)和高等教育的需要。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 自主學(xué)習(xí)能力 培養(yǎng)途徑

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

On Current Situation of College Students' Autonomous

Learning Ability and Training Approaches

SHE Ya

（College of Medicine， University of South China， Hengyang， Hu'nan 421001）

Abstract With the advent of the era of knowledge economy， social development and need to learn to learn， lifelong learning professionals， college students are nation-building and national rejuvenation of the main force， but current students self-learning ability is generally low， which requires schools， teachers and students themselves together efforts by changing the teaching model， to stimulate interest in learning； develop a learning plan， strengthen supervision and inspection； perfect service system， creating a self-learning environment； focus on learning strategies to cultivate self-learning ability so that students meet the needs of the community and higher education.

Key words college students； autonomous learning ability； training approach

自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式，是獨(dú)立學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的一種能力，不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，還是個(gè)體發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的需要，大學(xué)生必須具備自主學(xué)習(xí)的能力。

1 大學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的重要意義

1.1 社會(huì)發(fā)展的需要

如今社會(huì)日新月異，科技飛速發(fā)展，知識(shí)迅速更新，如果大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)不能很好地適應(yīng)社會(huì)，就會(huì)被時(shí)代所淘汰。只有通過(guò)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、自主探究的能力，提高核心競(jìng)爭(zhēng)力，才能在畢業(yè)后自覺(jué)高效學(xué)習(xí)，適應(yīng)未來(lái)復(fù)雜的信息社會(huì)。

1.2 高等教育的需要

高等教育是要培養(yǎng)具有良好的思想品德和職業(yè)道德，較廣泛的社會(huì)科學(xué)知識(shí)，較寬厚的專業(yè)基礎(chǔ)，較熟練的專業(yè)實(shí)踐能力的專門(mén)人才。在大學(xué)是以學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能為主，老師在課堂上只是講授重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，起到指導(dǎo)的作用，大部分的知識(shí)還需要學(xué)生在課后去學(xué)習(xí)、理解、掌握、消化、運(yùn)用、研究、探索，這需要大學(xué)生的學(xué)習(xí)有獨(dú)立性、自主性、創(chuàng)造性。大學(xué)生只有具備了自主學(xué)習(xí)的能力，才能顯著提高學(xué)習(xí)效率，收到事半功倍的效果；才能挖掘主動(dòng)學(xué)習(xí)的潛能，探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)勤奮刻苦、一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的優(yōu)良學(xué)習(xí)品質(zhì)；才能有效地增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)，促進(jìn)整體素質(zhì)的發(fā)展和提高；才能充分激發(fā)求知欲望，提升科學(xué)思維和自主創(chuàng)新的能力，具備較強(qiáng)的適應(yīng)力和應(yīng)變力，勝任本職工作。

2 大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀及原因分析

目前，大學(xué)生普遍缺乏自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)狀況令人堪憂：上課遲到早退，甚至缺課，課下不預(yù)習(xí)、不復(fù)習(xí)，忙于娛樂(lè)休閑，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，考前臨時(shí)抱佛腳，考試投機(jī)取巧、作弊成風(fēng)，成績(jī)一出來(lái)很多不及格，要補(bǔ)考、要重修，甚至是延長(zhǎng)學(xué)制，還有的到畢業(yè)了拿不到雙證……出現(xiàn)這樣的情況主要有以下原因：

有的學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣，他們認(rèn)為中學(xué)學(xué)習(xí)是為了考大學(xué)，考上了大學(xué)就可以松懈了，可以盡情享受自由自在、無(wú)拘無(wú)束的大學(xué)生活，選擇的專業(yè)不是自己的興趣，僅是家長(zhǎng)的意見(jiàn)，所以一進(jìn)大學(xué)就沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自由散漫的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

有的學(xué)生不知道要怎樣學(xué)習(xí)，沒(méi)有目標(biāo)、沒(méi)有計(jì)劃，在中學(xué)他們都是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，到了大學(xué)要變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、要主動(dòng)去學(xué)，他們就變得無(wú)所適從、不知所措了，對(duì)為什么學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么，沒(méi)有清晰的概念，制定的計(jì)劃和目標(biāo)也沒(méi)有指導(dǎo)性和可行性。

有的學(xué)生自我管理能力差，中學(xué)時(shí)有老師和家長(zhǎng)天天督促學(xué)習(xí)，到了大學(xué)，靠自覺(jué)、靠自主管理，他們看到同學(xué)玩，自己就控制不住也要去玩，有的時(shí)候玩起游戲來(lái)就忘了時(shí)間，不能很好地安排自己的學(xué)習(xí)和娛樂(lè)時(shí)間。

有的同學(xué)沒(méi)有學(xué)習(xí)策略，不知道如何利用圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)等資源去查閱相關(guān)知識(shí)，不知道課后如何整理筆記、如何分析筆記知識(shí)點(diǎn)的價(jià)值，不知道如何建立自己的知識(shí)圖表。大學(xué)的學(xué)習(xí)專業(yè)課程多，學(xué)制長(zhǎng)，各學(xué)科體系嚴(yán)謹(jǐn)、課程間聯(lián)系緊密，如果不能很好地融會(huì)貫通，經(jīng)常會(huì)由于一門(mén)功課沒(méi)學(xué)好導(dǎo)致其他許多功課學(xué)不好。學(xué)習(xí)要沉下心來(lái)，多花時(shí)間，多下功夫，多動(dòng)手，多動(dòng)腦，要付出很多的努力，要有自主學(xué)習(xí)的能力。

3 大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)途徑

大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要多方面的通力協(xié)作才能達(dá)到良好的效果。它需要學(xué)校提供全方位支持，也需要教師改變教育理念，更需要大學(xué)生自身的努力。

3.1 改變教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是學(xué)習(xí)的源泉，是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，才能全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，才可能變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。大學(xué)的教學(xué)模式應(yīng)該是“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”。教師應(yīng)該以引導(dǎo)者、組織者、監(jiān)督者、服務(wù)者的身份，以啟發(fā)式的、討論式的、情景式的、研究式的、激勵(lì)式的方式，以輕松愉快、生動(dòng)活潑、民主平等的課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生追求知識(shí)的興趣和好奇心，調(diào)動(dòng)潛在的學(xué)習(xí)能力，使之積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)；學(xué)生應(yīng)該以實(shí)施者、受益者、主人的身份，以主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)建構(gòu)的方法自主學(xué)習(xí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.2 制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，加強(qiáng)監(jiān)督檢查

學(xué)習(xí)計(jì)劃貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)計(jì)劃的可執(zhí)行性和高水平性直接關(guān)系到學(xué)習(xí)目標(biāo)是否能夠?qū)崿F(xiàn)，也直接影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，所以大學(xué)教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并按照學(xué)習(xí)計(jì)劃一步步實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，在整個(gè)過(guò)程中教師要加強(qiáng)監(jiān)督檢查，當(dāng)學(xué)生遇到困難挫折、情緒低落、要放棄學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，教師要及時(shí)幫助學(xué)生樹(shù)立信心、做到持之以恒；學(xué)生自己也要積極主動(dòng)，根據(jù)自己實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并細(xì)化到每一階段完成怎樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，每一步驟達(dá)到怎樣的學(xué)習(xí)目的，主動(dòng)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

3.3 完善服務(wù)體系，營(yíng)造自主學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和豐富的學(xué)習(xí)資源，建立知識(shí)交流平臺(tái)來(lái)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。全面開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館、多媒體教室、自主學(xué)習(xí)室和機(jī)房等，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、科技創(chuàng)新、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等搭建平臺(tái)、提供便利條件；開(kāi)展豐富多彩的校園文化講座、科技競(jìng)賽等活動(dòng)，陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。

3.4 注重學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

大學(xué)生要充分利用開(kāi)放的學(xué)習(xí)資源、自由的學(xué)習(xí)時(shí)間，采取能夠提高學(xué)習(xí)效率的方法和手段，根據(jù)自身的特點(diǎn)和需要掌握靈活多樣的學(xué)習(xí)策略，注重培養(yǎng)自己的自立能力、自為能力、自律能力。堅(jiān)持學(xué)習(xí)的五個(gè)環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、上課聽(tīng)講、課后復(fù)習(xí)、按時(shí)完成作業(yè)、課后反思小結(jié)。教師要指導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生收集、加工、整理信息，指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)不同的知識(shí)采用不同的學(xué)習(xí)策略，指導(dǎo)學(xué)生拓展學(xué)習(xí)，加強(qiáng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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