論《尼爾斯騎鵝旅行記》的敘事藝術(shù)

摘 要：瑞典女作家拉格洛夫的《尼爾斯騎鵝旅行記》是迄今為止唯一一部獲得諾貝爾文學獎的兒童文學作品。由于作者高超的寫作技巧，使它不僅成為一部極富教育意義的優(yōu)秀兒童讀物，而且成為成年人喜愛的世界文學名著。本文在文本細讀的基礎(chǔ)上，從敘事學角度對小說進行解讀。

關(guān)鍵詞：《尼爾斯騎鵝旅行記》；敘事藝術(shù)

引言：瑞典著名女作家塞瑪爾·拉格洛夫的《尼爾斯騎鵝旅行記》于 1907 年獲得諾貝爾文學獎，成為目前惟一一部榮獲諾貝爾文學獎的兒童小說。作品講述了一個小男孩騎鵝周游各地、游覽自然風光、學習地理文化、經(jīng)歷風險和苦難，逐漸改正缺點，懂得學習和進步，養(yǎng)成優(yōu)秀品德的動人故事。由于作者高超的寫作技巧，使它不僅成為一部極富教育意義的優(yōu)秀兒童讀物，而且成為成年人喜愛的世界文學名著。它是集文藝性、知識性、科學性于一體的兒童文學作品，將北歐美麗的自然風物與人物心靈的陶冶巧妙融合，成就了童話史上難以逾越的罕世經(jīng)典。下面本文將從以下幾個方面分析這部作品的敘事藝術(shù)。

一、敘事基礎(chǔ)的假定性

在傳統(tǒng)小說里，敘事的基礎(chǔ)是人物的行動，敘事主體根據(jù)人物的行動展開敘事。《尼爾斯騎鵝旅行記》作為一部長篇敘事類文學，它的敘事基礎(chǔ)是假定的。假定假定存在小精靈。假定小精靈可以使尼爾斯變小，假定白鵝莫頓可以飛?？傊?，童話故事的基礎(chǔ)是假定一切可行的。這個前提和情節(jié)的假定使得后面的各種奇遇顯得自然而然。這也是這部作品的首要魅力之所在，它來自于作者奇妙動人的想象力。

尼爾斯像安徒生童話中的拇指姑娘一樣，因為魔法而變成了一個只有拇指那么大的小孩。同時，他也獲得了人類不具備的特異功能：他可以聽懂動物的語言，和動物交流。敘事基礎(chǔ)的假定性打開了開闊的敘述視域，開始了尼爾斯奇幻的旅行。作者結(jié)合童話的特殊性，賦予尼爾斯與鳥類進行語言交流的能力，對天真無邪的鳥類的答語和人類的答語進行了比較，使讀者更加清楚地認識到了人類之間相互溝通的困難性。在這種新的獨特的視角下，作者對于人性的關(guān)注得以展現(xiàn)，讀者對于人生的深度思考得以激發(fā)，達到了言有盡而意無窮的效果。

二、敘事者立場的啟蒙性

作為一部寫給孩子的童話，作者必然要注重作品對孩子的教育和引導作用。即作品的啟蒙意義。每個人的一生都是有三種教育培養(yǎng)的：或受之于自然，或受之于人，或受之于事物。所以，自然的教育、人的教育和事物的教育，都是我們?nèi)祟惐仨毥邮艿娜N教育。針對個體而言，如果這三種不同的教育達成一致，目的趨同，就會達成他的目標，這樣的個體才可以說是得到了良好的教育。在作品中，作者懷著無比的熱情和愛描繪了祖國的自然風光，地理環(huán)境、文化歷史以及動植物習性，使讀者受到純正自然的陶冶，在尼爾斯的長途旅行中，他結(jié)識了許多好朋友，聽了許多傳奇故事，同時也經(jīng)歷了許多許多的困難與危險，并從各種動物那得到了不少的優(yōu)點，逐漸改正了自己以前的缺點，還培養(yǎng)了勇于舍己、助人為樂的優(yōu)秀品德。可以想見，讀者也會跟著尼爾斯經(jīng)歷這番洗禮。

敘事活動是敘述主體對時代生活的記錄和對自身經(jīng)驗的表達，毋庸置疑會深深打上敘述主體的個人思想烙印和生活體驗，有著敘事者內(nèi)在情感的精神產(chǎn)品，有著對人生最基本的存在價值和意義的關(guān)切，對生死愛虛無時間語言等意義的追問，對信仰和理想的求索，對有限和無限的探詢。在某種程度上能夠提供一種明晰的人生范式和道德理想，讀者的閱讀期待也在很大程度上是希望通過作品得到人生及道德啟示。而作者在敘述尼爾斯的冒險經(jīng)歷時， 精心構(gòu)造了很多情節(jié)，有的是為了向讀者敘述歷史事實，有的是為了講述地形地貌，有的是為了介紹動植物的生活和生長規(guī)律，有的則是為了贊揚扶助弱者的優(yōu)良品德，作者不僅僅注重情節(jié)的精彩，同時也通過情節(jié)故事既理性深刻又自然質(zhì)樸的形式揭示出一些深刻而動人的哲理。這些哲理往往同瑞典著名的民間故事結(jié)合在一起， 構(gòu)成了作品的思想內(nèi)涵，傾注了作家對世界的廣博愛以及對弱小者的同情，這就使作品具有了啟蒙的意義。

三、敘事技巧的趣味性

講故事要有趣味性，而趣味性有兩方面構(gòu)成。一是故事內(nèi)容本身的趣味性，另一個是講故事的方法，同樣的故事采用不同的方式來講述，藝術(shù)效果是不同的，它依賴于技巧的使用。如果故事新奇，其趣味性毋庸置疑，但是如果在講一個老故事，又要引起讀者的無限興趣難度就很大。對于作品中大家耳熟能詳?shù)拿耖g故事，作者在小說中將其插入的手法非常巧妙， 她不僅僅讓民間故事和整部小說鑲嵌得非常和諧， 還讓這些故事具有了推動小說情節(jié)發(fā)展的作用。

如第14章對于瑞典首都斯德哥爾摩的介紹，作者直接讓瑞典國王出場，以自豪的口氣向一個思念故土的貧苦小提琴手講述斯德哥爾摩的傳說，體現(xiàn)了瑞典人民對祖國的熱愛之情。不同人眼里的祖國是不一樣的，對于一部宏大敘事的作品，應該允許各個階層，不同年齡和身份的人講出他們自己的感受，讓人物通過自己的眼睛和思想活動，這樣才能使得語言客觀而又不喪失感受力。從閱讀感受上來說，既讓讀者產(chǎn)生耳目一新的感覺，又顯得相當客觀可靠。

與此同時，還具有敏感高超的撲捉力，能夠把讀者所需求的或始料不及的事物擺在他的面前，從而有敲響心靈之中的震撼效果。比如作品中的海底城市，其中的講述蘊含了作者對人生對富貴貧窮對時間對歷史的思考和追問，是對民間傳說的重新解讀，也啟迪了讀者。

在文中，作者還引進一個特殊的感覺主體，從一個特殊的視角來講述故事。一般來說，一部作品中的任何一部分內(nèi)容都有其特殊的背景，而這個特殊感覺主體則必須來自這個背景之外，以便作者可以用一種離開周圍環(huán)境看事物的方式來敘述和描寫他要處理的對象。拉格洛夫在《尼爾斯騎鵝旅行記》中頻繁地轉(zhuǎn)換人物視角，借助于不同人物的感官機制，打破傳統(tǒng)的習慣性視角輻射，使描述性語言賦予了視角人物的個性化和生命氣息。

小結(jié)：文學創(chuàng)作總是要求新穎、獨特，這樣作品才具有藝術(shù)生命力，才能不流入媚俗的行列。俄國形式主義的發(fā)起者和代言人維克多·什克洛夫斯基認為，由于經(jīng)常使用日常語言，我們就不知不覺地進入一種自動化或習慣化的狀態(tài)，再也感覺不到事物，處于一種麻木狀態(tài)。作為一本地理和歷史教科書，山川河流、地形地貌這些東西總是枯燥乏味的。為了使孩子們真正熱愛和尊重自己的祖國，拉格洛夫在構(gòu)思該書時可謂是煞費苦心。她從1904年夏天開始跋山涉水到瑞典全國各地考察，并在父親的莊園里徘徊和冥思苦想，功夫不負有心人，兒時聽到的故事和傳說使得她靈感迸發(fā)。拉格洛夫采用兒童最喜聞樂見的方式——童話，以兒童天性中有虐待動物的傾向為題材，將地理教科書變成了趣味橫生、波瀾起伏的文學作品。兒童視角的采用，能夠簡化復雜的人物關(guān)系和事件的進展過程。它不僅使文章顯得新穎別致，而且由于用孩子的感受記錄生活，因而顯得格外真實，更具藝術(shù)感染力。用兒童簡單、純真的心靈來映照現(xiàn)實生活，從他們?nèi)鄙偕鐣姡瑳]有世俗束縛的眼光中，更能反映事物的本質(zhì)特征。

小說作者懷著對自己祖國無限的熱愛， 用優(yōu)美的語言和抒情性的筆調(diào)為我們描繪了瑞典美麗的山川、湖泊、森林、大海， 并且熱情謳歌了在這塊土地上勞作的人民。這種描繪和豐富瑰麗的民間文學素材結(jié)合在一起， 醞釀出一種和諧美好的鄉(xiāng)土風情， 讓讀者在領(lǐng)略自然風光和鄉(xiāng)村文化的魅力的同時， 也吸取到古老傳統(tǒng)的豐富養(yǎng)料。因為作者獨具匠心的敘事藝術(shù)，通過尼爾斯的眼光，使讀者對司空見慣的山川河流，飛禽走獸產(chǎn)生新的感覺，平凡變得神奇。

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作者簡介：陳雪晴（1989.2—），女，江蘇徐州人，漢，揚州大學比較文學與世界文學專業(yè)研究生在讀。