網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下多種輔助手段在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

汪穎++++高麗麗

摘 要： 由于21世紀(jì)科技的快速發(fā)展和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的日益普及，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已被廣泛地引入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中。毫無(wú)疑問(wèn)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比，在英語(yǔ)教學(xué)中具有明顯優(yōu)勢(shì)。但隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段使用的不斷深入，其弊端逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。因此，如何在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下更好地利用多種輔助手段為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)便成為當(dāng)務(wù)之急。

關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 輔助手段

隨著21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，我們邁入了全球信息化時(shí)代，進(jìn)而步入了教育信息化時(shí)代，教育的改革創(chuàng)新與現(xiàn)代信息技術(shù)緊密相連。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在全球范圍內(nèi)的發(fā)展與普及，使得網(wǎng)絡(luò)教育成為當(dāng)代教育領(lǐng)域內(nèi)最為重要的創(chuàng)新之一。因其自身的諸多優(yōu)點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)教育逐步顯現(xiàn)出其強(qiáng)大的生命力和巨大的發(fā)展?jié)摿ΑＫ?，網(wǎng)絡(luò)教育逐漸獲得我國(guó)教育界的認(rèn)可并在教育領(lǐng)域內(nèi)迅速發(fā)展起來(lái)。但隨著網(wǎng)絡(luò)教育的不斷推進(jìn)，我們也遇到越來(lái)越多的困難與問(wèn)題亟待解決。為了使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，更好地服務(wù)于教育教學(xué)，筆者運(yùn)用幾種輔助手段補(bǔ)充網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，推動(dòng)教育行業(yè)的升級(jí)與轉(zhuǎn)變。

一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

（一）概念解讀

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是指學(xué)校利用電腦和寬帶網(wǎng)絡(luò)等硬件環(huán)境，依托網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)異地、同時(shí)、實(shí)時(shí)、互動(dòng)教學(xué)和學(xué)習(xí)的一種新的教學(xué)模式，是“實(shí)地現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)”模式的強(qiáng)有力補(bǔ)充，是教育信息化和網(wǎng)絡(luò)化的總體趨勢(shì)和目標(biāo)。目前，高等院校多采用面授和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)結(jié)合的模式，其通常也被稱為“混合教學(xué)”，是傳統(tǒng)面授教學(xué)的一種輔助手段和課堂延伸。

（二）教學(xué)優(yōu)勢(shì)與不足

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以互聯(lián)網(wǎng)為依托，可以不受時(shí)間和空間的限制隨時(shí)隨地進(jìn)行。學(xué)習(xí)者可以根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況自由安排學(xué)習(xí)的時(shí)間、地點(diǎn)及學(xué)習(xí)的進(jìn)度等，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的方便性，提高了學(xué)習(xí)的靈活性。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以使一些優(yōu)勢(shì)教育教學(xué)資源得以普及和共享，學(xué)習(xí)者能夠輕松獲得高質(zhì)海量的教學(xué)資源，有利于全民教育和終身教育的實(shí)現(xiàn)。

當(dāng)然，事物都具有兩面性，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也不例外。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)采用“自由式”的教學(xué)管理模式，學(xué)生容易形成自由散漫的學(xué)習(xí)態(tài)度；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)缺乏師生間的情感交流，教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位不易實(shí)現(xiàn)；豐富的網(wǎng)絡(luò)資源由于缺乏學(xué)生的積極參與而未得到有效利用；龐大的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系需要強(qiáng)大的資金注入，這也成為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在全國(guó)鋪開(kāi)的障礙。

二、我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的先行者主要是歐美經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家的學(xué)者。他們借助網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的全面共享。我國(guó)于上個(gè)世紀(jì)九十年代中期開(kāi)始，開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的研究與開(kāi)發(fā)工作。自1999年以來(lái)，教育部批準(zhǔn)68所普通高等學(xué)校和中央廣播電視大學(xué)開(kāi)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工作，并允許其開(kāi)展學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育。我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)教育工作在不斷地摸索和實(shí)踐過(guò)程中，得以不斷進(jìn)步和完善。我國(guó)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在合理繼承傳統(tǒng)教學(xué)模式精華，發(fā)揮傳統(tǒng)課堂教學(xué)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，逐漸向網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式延伸。

三、多種輔助手段在大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的應(yīng)用

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)突破了傳統(tǒng)校園的“圍墻”，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)空限制，拓展了課堂教學(xué)的空間。因此，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量，我們?cè)诖髮W(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)積極探索，嘗試使用多種輔助手段對(duì)其進(jìn)行有益補(bǔ)充。

（一）BBS論壇

BBS是Internet上的一種可以多人參加討論的電子信息服務(wù)系統(tǒng)，是師生間、學(xué)習(xí)者間進(jìn)行相互交流、學(xué)習(xí)和協(xié)作的一種新型遠(yuǎn)程通信手段。教師可以通過(guò)BBS平臺(tái)進(jìn)行授課，既可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)名、提問(wèn)、答疑、布置作業(yè)等課堂教學(xué)活動(dòng)，又可以傳輸文本、音頻和圖像等教學(xué)資源，還可以與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)交流。同時(shí)，教師可以為學(xué)生推薦國(guó)內(nèi)一些別具特色的英語(yǔ)學(xué)習(xí)論壇，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，如：滬江論壇、英語(yǔ)家園論壇、聽(tīng)力課堂論壇等。

（二）E-mail

電子郵件是一種用電子手段提供信息交換的通信方式，是互聯(lián)網(wǎng)中應(yīng)用最廣泛的服務(wù)之一。因其具有快捷實(shí)用、簡(jiǎn)單經(jīng)濟(jì)、高效安全等優(yōu)點(diǎn)，不僅在親友及商務(wù)往來(lái)中應(yīng)用廣泛，而且成為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效手段之一。教師可以建立班級(jí)公共郵箱，布置和批改學(xué)生作業(yè)，拓寬師生學(xué)習(xí)交流渠道；也可以發(fā)布知識(shí)要點(diǎn)、解題策略和技巧、易錯(cuò)題辨析等文檔為學(xué)生答疑解難；還可以訂閱免費(fèi)電子郵件英文雜志，豐富學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源。電子郵件的教學(xué)應(yīng)用極大地方便了師生之間、生生之間的溝通與交流，促進(jìn)了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。

（三）QQ

QQ是騰訊公司開(kāi)發(fā)的一款基于Internet的即時(shí)通信（IM）軟件。騰訊QQ支持在線聊天、視頻聊天及語(yǔ)音聊天、文件傳輸、共享文件、QQ郵箱等多種功能。QQ是中國(guó)目前使用最廣泛的聊天軟件之一，在學(xué)生群體中的擁有率極高。因此，教師可以建立班級(jí)QQ群，為學(xué)生答疑解惑、作業(yè)布置、在線批閱等，還可以在QQ空間上發(fā)布課堂作業(yè)解析、課后自主作業(yè)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料等，為學(xué)生搭建一個(gè)移動(dòng)的教學(xué)平臺(tái)。

（四）微信

微信是騰訊公司于2011年初推出的一款快速發(fā)送文字和照片、支持多人語(yǔ)音對(duì)講的手機(jī)聊天軟件。微信可以發(fā)送語(yǔ)音、視頻、圖片和文字，并提供公眾平臺(tái)、朋友圈、消息推送等功能。教師可以發(fā)起群聊為學(xué)生構(gòu)建課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)模式，優(yōu)化教學(xué)資源互動(dòng)平臺(tái)；還可以分享一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧、聽(tīng)說(shuō)練習(xí)、語(yǔ)法總結(jié)等到朋友圈供學(xué)生學(xué)習(xí)；也可以給學(xué)生推薦一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)公眾平臺(tái)，借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)獲取更豐富的教學(xué)資源，如：考試英語(yǔ)、英語(yǔ)周報(bào)、滬江英語(yǔ)等。

（五）手機(jī)報(bào)

手機(jī)報(bào)是依托手機(jī)媒介，由報(bào)紙、移動(dòng)通信商和網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商聯(lián)手搭建的信息傳播平臺(tái)，用戶可通過(guò)手機(jī)瀏覽當(dāng)天的新聞。教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平，為其推薦一些適合的英語(yǔ)手機(jī)報(bào)，滿足學(xué)生課后學(xué)習(xí)英語(yǔ)的需求。ChinaDaily手機(jī)報(bào)是中國(guó)首份可以聽(tīng)的中英雙語(yǔ)音頻手機(jī)報(bào)，它主要包含要聞資訊、奇聞趣事、英語(yǔ)學(xué)習(xí)、英語(yǔ)熱詞、英語(yǔ)競(jìng)猜，等等。通過(guò)收聽(tīng)這些英語(yǔ)新聞，不僅能提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)技能，還能培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

（六）微課

微課是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。近年來(lái)，微課因其主題突出，資源多樣，時(shí)間短，內(nèi)容精等特點(diǎn)，已經(jīng)逐漸成為我國(guó)課堂教學(xué)的一個(gè)重要輔助手段。教師可根據(jù)教學(xué)需求，靈活使用微課補(bǔ)充傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的不足，幫助學(xué)生按需學(xué)習(xí)，有效地幫助學(xué)生掃除學(xué)習(xí)盲點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，協(xié)助E-learning教學(xué)模式的構(gòu)建。

四、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是高等教育的一個(gè)有機(jī)組成部分，大學(xué)英語(yǔ)課程是大學(xué)生的一門(mén)必修公共基礎(chǔ)課程。為了促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)課程的建設(shè)與發(fā)展，本文對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的多種輔助手段進(jìn)行了研究和嘗試。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為大學(xué)英語(yǔ)課程提供了一個(gè)全新的教學(xué)平臺(tái)，推進(jìn)了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革，迎合了當(dāng)今教育高度信息化的需求。

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