淺談大學(xué)新生黨員發(fā)展及教育工作創(chuàng)新

瞿林艷

摘 要：大學(xué)新生的黨員發(fā)展及教育，是抓住青年學(xué)生頭腦中世界觀、政治觀尚未完全形成的特點(diǎn)，以啟發(fā)新生入黨意識(shí)、培養(yǎng)新生入黨觀念為重點(diǎn)，加大思想政治教育的力度，引導(dǎo)其在短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)思想覺(jué)悟的較快提高，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的價(jià)值觀教育，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，這對(duì)于高校人才的培養(yǎng)、社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班的塑造以及科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施都具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：大學(xué)新生 黨員發(fā)展 教育 創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：D26 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）08（b）-0213-02

大學(xué)生是國(guó)家人才資源的重要組成部分，是社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的生力軍，重視和加強(qiáng)學(xué)生黨員發(fā)展工作，是高校黨建工作的重要內(nèi)容，也是全面貫徹落實(shí)黨的教育方針的需要，對(duì)于實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、培養(yǎng)社會(huì)主義合格可靠的接班人都具有十分重要的意義。大學(xué)生、特別是大學(xué)新生的入黨教育工作，關(guān)系著我們的未來(lái)。大學(xué)新生黨員發(fā)展及教育，就是抓住青年學(xué)生頭腦中世界觀、政治觀尚未完全形成的特點(diǎn)，以啟發(fā)新生入黨意識(shí)、培養(yǎng)新生入黨觀念為主線，加大思想政治教育的力度，引導(dǎo)其在短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)思想覺(jué)悟的較快提高，從而形成正確的、比較穩(wěn)定的政治觀的效果。

1 高校新生黨員發(fā)展及教育工作現(xiàn)狀

加強(qiáng)大學(xué)新生的入黨教育是社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的需要，是加強(qiáng)黨的自身建設(shè)的需要，更是大學(xué)生自身成長(zhǎng)成才的需要。然而就目前情況來(lái)看，對(duì)大學(xué)一年級(jí)學(xué)生的入黨教育，還處于較低的層次水平，沒(méi)有形成系統(tǒng)，更未呈現(xiàn)全面推進(jìn)之勢(shì)。

從內(nèi)在因素看，一年級(jí)學(xué)生在高中階段把主要精力放在迎接高考上，進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)習(xí)生活方式轉(zhuǎn)變，需要一定的適應(yīng)期，加之社會(huì)閱歷較淺，所以盡管一些學(xué)生向黨組織遞交了入黨申請(qǐng)書(shū)，但他們對(duì)黨的了解還甚少。另外，個(gè)別的學(xué)生遞交入黨申請(qǐng)書(shū)時(shí)，帶著一定的功利主義思想，入黨的動(dòng)機(jī)存在嚴(yán)重的功利思想，使一些學(xué)生產(chǎn)生入黨有利可圖的錯(cuò)覺(jué)，部分學(xué)生把加入黨組織也作為畢業(yè)后就業(yè)的一個(gè)重要法碼。

從外在因素看，此項(xiàng)工作尚未得到應(yīng)有的重視，盡管輔導(dǎo)員可以對(duì)黨的基本知識(shí)、基本理論稍作講解，但因工作內(nèi)容繁雜、時(shí)間精力及自身認(rèn)識(shí)水平所限，依然無(wú)法滿足學(xué)生迫切的需要。而一直以來(lái)，我們的工作大多集中于已被確定為積極分子的學(xué)生，忽視了大學(xué)新生這個(gè)雖有熱情但心中懵懂的群體，這種做法也使各個(gè)相關(guān)部門無(wú)法做到彼此配合，共同營(yíng)造新生入黨教育的良好氛圍。而這一現(xiàn)狀也直接導(dǎo)致了一系列不良的結(jié)果，一方面大量新生的入黨熱情因缺乏正確的引導(dǎo)和有力的支持而轉(zhuǎn)淡，甚至消退殆盡；另一方面對(duì)入黨缺乏認(rèn)識(shí)的學(xué)生更是無(wú)法有效的激發(fā)他們的入黨意識(shí)，這些都對(duì)我們的新生入黨教育提出了要求。

2 大學(xué)新生黨員發(fā)展及教育工作創(chuàng)新

（1）加強(qiáng)日常教育引導(dǎo)。大學(xué)生入黨意識(shí)的培養(yǎng)是逐步深化的，因此，在日常教育中，要把握重點(diǎn)，分層推進(jìn)。一是以入學(xué)教育為契機(jī)，明確政治要求。目前，我們?cè)谶M(jìn)行新生入學(xué)教育時(shí)往往偏重一些相關(guān)制度的教育。從實(shí)際效果看，學(xué)生并不能一下子記住這么多的制度，常常是遇到相關(guān)問(wèn)題再向有關(guān)部門咨詢。然而這一時(shí)期學(xué)生剛剛了解大學(xué)生活，正在尋求新的需要，確定大學(xué)階段的奮斗目標(biāo)。黨組織應(yīng)該及時(shí)抓住大學(xué)生這一心理興奮點(diǎn)，在入學(xué)教育的時(shí)候，向他們提出政治上的要求，引導(dǎo)他們主動(dòng)向黨組織靠攏。二是強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，不斷提升自身理論修養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生建立理論學(xué)習(xí)小組并加強(qiáng)引導(dǎo)，使他們把學(xué)習(xí)理論的積極性由自發(fā)變?yōu)樽杂X(jué)，學(xué)習(xí)理論的內(nèi)容由表面轉(zhuǎn)為深入，學(xué)理論的動(dòng)機(jī)由樸素升華為理性。三是理論與實(shí)際結(jié)合，生動(dòng)形象的開(kāi)展學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。在實(shí)踐中加強(qiáng)對(duì)大學(xué)新生的入黨教育，青年學(xué)生的世界觀、人生觀尚未定型，可塑性大，對(duì)黨的認(rèn)識(shí)有反復(fù)，喜歡用理想化的模式去套現(xiàn)實(shí)。黨組織應(yīng)定期或不定期組織新生深入工廠、農(nóng)村、革命圣地、改革開(kāi)放取得顯著成績(jī)的地方和單位，提高大學(xué)生對(duì)黨的認(rèn)織。同時(shí)用英雄人物的高尚品德、模范事跡進(jìn)行教育、感染，使學(xué)生逐步樹(shù)立共產(chǎn)主義理想，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，緊密團(tuán)結(jié)在黨的旗幟下，成為共產(chǎn)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

（2）強(qiáng)化教育培養(yǎng)聯(lián)系人制度。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)被確定為入黨積極分子后，黨組織要建立“定人聯(lián)系、定向培養(yǎng)”機(jī)制，明確培養(yǎng)責(zé)任，通過(guò)傳經(jīng)驗(yàn)、教方法，培養(yǎng)聯(lián)系人幫助和引導(dǎo)培養(yǎng)對(duì)象解決工作中、思想上遇到的困難和問(wèn)題，提高培養(yǎng)對(duì)象的政治思想素質(zhì)，增強(qiáng)培養(yǎng)對(duì)象的共產(chǎn)主義信仰；針對(duì)入黨積極分子，要制定培養(yǎng)計(jì)劃，抓好教育、培養(yǎng)和考察等環(huán)節(jié)，吸收他們參加黨內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)等活動(dòng)，引導(dǎo)他們?cè)谒枷肷稀⑿袆?dòng)上積極向黨組織靠攏，讓他們?cè)缛占尤朦h組織；給他們分配一定的社會(huì)工作，以及定期培訓(xùn)等方法，對(duì)他們進(jìn)行培養(yǎng)和教育。同時(shí)，黨組織要建立入黨積極分子培養(yǎng)、考察檔案，要本著對(duì)黨對(duì)同志高度負(fù)責(zé)的精神，把學(xué)生的一貫表現(xiàn)與關(guān)鍵時(shí)期的表現(xiàn)、自我評(píng)價(jià)和群眾評(píng)議結(jié)合起來(lái)，著重對(duì)入黨積極分子的思想政治表現(xiàn)進(jìn)行全面的考察，及時(shí)對(duì)他們的政治態(tài)度、思想品德、入黨動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)工作、群眾關(guān)系等情況進(jìn)行全面、客觀的評(píng)價(jià)并反饋給培養(yǎng)對(duì)象，肯定成績(jī)、指出問(wèn)題，幫助他們制定整改措施。

（3）建立多層次黨校學(xué)習(xí)體系。黨校是學(xué)習(xí)、宣傳、貫徹鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的有力陣地，對(duì)大學(xué)生入黨積極分子的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成具有極其重要的作用。學(xué)生黨校作為正面灌輸式教育的主要途徑，是學(xué)生獲取黨的基本知識(shí)、基本理論和路線、方針、政策的主渠道。作為高校，學(xué)生黨校具有師資力量雄厚、機(jī)構(gòu)完善、制度健全等優(yōu)勢(shì)，但是，由于近年來(lái)高校擴(kuò)招使得新生數(shù)量驟增，而專職黨校教師數(shù)量較少，校級(jí)學(xué)生黨校由于規(guī)模所限，使其一般都是以高年級(jí)學(xué)生和入黨重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象為培訓(xùn)主體。為解決這個(gè)問(wèn)題，可以建立一個(gè)基層黨校與校級(jí)黨校分工協(xié)作的分層學(xué)生黨校體系，即在二級(jí)學(xué)院或基層黨組織中建立基層黨校，集中為新生講解黨的基本知識(shí)、基本理論、入黨程序等較基礎(chǔ)的內(nèi)容，以使其能夠?qū)θ朦h有一個(gè)概念性的認(rèn)識(shí)和初步的理解，而對(duì)新生中入黨愿望強(qiáng)烈的積極分子和在高中時(shí)就已經(jīng)列為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象的學(xué)生，則可以推薦其與高年級(jí)學(xué)生一起參加由學(xué)校統(tǒng)一組織的較高層次的學(xué)生黨校學(xué)習(xí)，以便為入黨做準(zhǔn)備。通過(guò)這樣一種分工協(xié)作的分層黨校體系，我們不僅可以提升校級(jí)黨校的專業(yè)水準(zhǔn)和理論層次，而且能夠?yàn)閺V大新生的入黨熱情給予正確的引導(dǎo)和教育。endprint

（4）建立教育學(xué)習(xí)長(zhǎng)效機(jī)制。要使新生真正吸收消化入黨教育的內(nèi)容，僅靠外在的教育還不夠，必須經(jīng)過(guò)內(nèi)化并外化成行動(dòng)才算完成一個(gè)基本循環(huán)。因而在對(duì)新生進(jìn)行入黨教育時(shí)，還要為他們成長(zhǎng)提供條件和空間。一是對(duì)有入黨愿望和要求入黨的同學(xué)有目的地布置工作任務(wù)，通過(guò)工作任務(wù)的完成，相關(guān)活動(dòng)的策劃進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和有效性，不斷培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，向黨員的標(biāo)準(zhǔn)靠攏。二是將有入黨愿望和要求入黨的同學(xué)組織起來(lái)，在黨組織的指導(dǎo)下成立學(xué)生自我教育、自我管理的專門機(jī)構(gòu)，承擔(dān)某些方面的學(xué)生教育管理工作。三是充分發(fā)揮黨員的教育引導(dǎo)作用。讓一批素質(zhì)高、能力強(qiáng)的學(xué)生黨員參與到新生的接待和日常信息聯(lián)絡(luò)、自我管理工作，讓高年級(jí)學(xué)生黨員擔(dān)任新生班的助理班主任工作，經(jīng)常性地與新生進(jìn)行面對(duì)面的交流，使新生直接感受到了與學(xué)生黨員的差距，增強(qiáng)黨組織的吸引力、凝聚力和號(hào)召力。新生們感到學(xué)生黨員不遙遠(yuǎn)，就在自己的身邊，減少對(duì)黨員的神秘感，從而認(rèn)識(shí)到入黨是對(duì)自己能力的培養(yǎng)、提高。

3 新生黨員發(fā)展及教育工作中應(yīng)注意的問(wèn)題

（1）積極主動(dòng)，確保實(shí)效。新生剛?cè)雽W(xué)，世界觀、人生觀和價(jià)值觀還不夠成熟，要抓住新生可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，一入學(xué)就對(duì)他們進(jìn)行共產(chǎn)主義理論和黨的基本知識(shí)的宣傳教育，為他們?cè)谝庾R(shí)上認(rèn)識(shí)黨、在感情上熱愛(ài)黨、在思想上加入黨做準(zhǔn)備，引導(dǎo)他們?cè)谡紊献非筮M(jìn)步，從而掌握第一步的主動(dòng)權(quán)，同時(shí)我們要改變消極等待的工作方式，對(duì)新生開(kāi)展積極主動(dòng)的教育工作，及時(shí)幫助他們正確把握形勢(shì)、冷靜思考問(wèn)題、深入了解黨的方針政策，以便于有效解決思想上的困惑和心理上的模糊認(rèn)識(shí)。

（2）齊抓共管，全面推進(jìn)。培養(yǎng)青年學(xué)生加入黨組織不只是黨務(wù)干部和輔導(dǎo)員的職責(zé)，應(yīng)建立全員育人的機(jī)制，將新生黨教育貫穿于“兩課”、專業(yè)知識(shí)課之中，使思想政治教育與課堂教學(xué)相結(jié)合，全方位地開(kāi)展教育工作。組織有較高理論水平的領(lǐng)導(dǎo)干部、德育教師對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助其分析、解決學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，促使課內(nèi)與課外、教師與學(xué)生、學(xué)生工作與各相關(guān)部門的有機(jī)結(jié)合，形成齊抓共管、互相配合的良好局面。

（3）分類指導(dǎo)，共同提升。對(duì)不同類型的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待，分類指導(dǎo)。對(duì)信念堅(jiān)定者，應(yīng)加大教育培養(yǎng)的力度，對(duì)他們既熱情鼓勵(lì)，又要嚴(yán)格要求，認(rèn)真指出其不足之處，定期組織他們學(xué)習(xí)理論、討論和座談，幫助他們深刻領(lǐng)會(huì)黨的方針政策，系統(tǒng)掌握共產(chǎn)主義理論，有意識(shí)地讓他們分析一些現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，以進(jìn)一步提高他們的認(rèn)識(shí)水平和黨性觀念。對(duì)自卑彷徨者，我們要熱心引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們，教育其充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，嚴(yán)格要求自己，完善自我，增強(qiáng)責(zé)任心和使命感，幫助其成為積極分子隊(duì)伍中的一員，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)的熱情。

總之，高校應(yīng)該更加重視和加強(qiáng)學(xué)生黨員發(fā)展工作，要結(jié)合《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》貫徹落實(shí)，把握高校黨組織的陣地作用，深入推進(jìn)育人工作，培養(yǎng)更多更加優(yōu)秀的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

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