淺析高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)的新特點(diǎn)

武艷雯

摘 要：隨著信息技術(shù)高速發(fā)展時(shí)代的到來，計(jì)算機(jī)操作已經(jīng)成為一種各行業(yè)必備的基本技能，這種情況也逐漸提高了對(duì)高職院校學(xué)生計(jì)算機(jī)基本操作能力的要求。但是，在現(xiàn)階段的高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足，該教學(xué)已經(jīng)逐漸落后于目前的教育和社會(huì)發(fā)展進(jìn)程，無法適應(yīng)其發(fā)展的需求。本文通過對(duì)高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)的分析，探討和研究出提高該教學(xué)的新特點(diǎn)和新出路。

關(guān)鍵詞：高職 計(jì)算機(jī) 基礎(chǔ)課教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）08（c）-0170-01

在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)飛速發(fā)展的情況下，計(jì)算機(jī)應(yīng)用得到了廣泛的應(yīng)用和普及，可以熟練的應(yīng)用計(jì)算機(jī)，無論是對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)還是非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說，都是一項(xiàng)重要的就業(yè)技能。高職院校的教學(xué)注重實(shí)踐，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)不能簡單的照搬教材上的內(nèi)容，需要重視實(shí)踐操作能力的訓(xùn)練，增強(qiáng)高職院校學(xué)生在社會(huì)上的競爭力和自信心。

1 高職教育的特點(diǎn)

高等職業(yè)教育是屬于高等教育范疇的，這是其最本質(zhì)的特征，是高等教育的一部分，職業(yè)技術(shù)教育是其類型特征。促進(jìn)高等職業(yè)教育的發(fā)展，可以滿足社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，同時(shí)也符合高等教育發(fā)展的要求。高職教育是以培養(yǎng)和訓(xùn)練能夠適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)要求，能夠掌握本專業(yè)必須具備的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，能夠具備從事本專業(yè)工作的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力為目標(biāo)，力求為社會(huì)發(fā)展提供實(shí)用性的技術(shù)人才。

高等職業(yè)教育的特點(diǎn)主要包括有：第一，學(xué)生所學(xué)知識(shí)和能力的職業(yè)性；第二，畢業(yè)學(xué)生層次的高級(jí)性、實(shí)用性；第三，學(xué)生畢業(yè)去向的基層性；第四，教學(xué)和培訓(xùn)方法的多元性；第五，畢業(yè)學(xué)生類型的專業(yè)性、技能型。

2 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)的特點(diǎn)

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課對(duì)各專業(yè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)教學(xué)和培養(yǎng)目標(biāo)都有著關(guān)鍵的影響作用，是一門影響范圍大、受益面廣闊的課程。學(xué)習(xí)該課程，可以提高高職院校學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的掌握能力，提高生活和工作所必須具備的計(jì)算機(jī)應(yīng)用和操作的知識(shí)和技能水平，并了解和掌握利用計(jì)算機(jī)對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行處理的能力；大力培養(yǎng)高職院校學(xué)生的信息素養(yǎng)，使學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生能夠終身學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備并提供保障。

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的教學(xué)內(nèi)容有廣闊的涉及面、多樣的領(lǐng)域范圍、涵蓋豐富的教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，在教學(xué)的過程中，必須在這些特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對(duì)高職院校學(xué)生進(jìn)行寬廣的計(jì)算機(jī)知識(shí)的教學(xué)，對(duì)其計(jì)算機(jī)視野進(jìn)行拓展，培養(yǎng)其綜合的專業(yè)知識(shí)和素養(yǎng)。與此同時(shí)，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課還是一門非常具有實(shí)踐性質(zhì)的課程，在對(duì)教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行計(jì)劃時(shí)，必須科學(xué)合理的對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組織。采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，既是主要進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，同時(shí)還需要從中輔以理論教學(xué)，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作的實(shí)際動(dòng)手能力。

3 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)存在的問題及其解決的方法

由于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)無法滿足學(xué)生的個(gè)人需求，導(dǎo)致他們即使喜歡計(jì)算機(jī)課程也不能吸引他們自主持久的進(jìn)行學(xué)習(xí)，教學(xué)方式的落后，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的教學(xué)只重視理論知識(shí)的培養(yǎng)，不注重實(shí)踐教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容枯燥無味，無法激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。針對(duì)以上這些問題，對(duì)怎樣提高高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)的質(zhì)量提出了幾個(gè)解決方法，以供參考。

3.1 對(duì)起點(diǎn)不同的學(xué)生進(jìn)行“因材施教”

目前多數(shù)城市的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程都得到了廣泛的普及，學(xué)生們也具備良好的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)環(huán)境和一定程度的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和操作能力。但是很多農(nóng)村和偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)是知之甚少，甚至還有個(gè)別從來沒有接觸過計(jì)算機(jī)的學(xué)生。針對(duì)這種起點(diǎn)差異非常大的情況，需要采用“因材施教”的教學(xué)方法，把起點(diǎn)一致的學(xué)生分到同一個(gè)班級(jí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣就可以避免水平高的學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容沒有新鮮感，而水平低的學(xué)生又對(duì)教學(xué)內(nèi)容感到陌生的情況發(fā)生。

3.2 教材的選擇要科學(xué)合理

高職院校培養(yǎng)的學(xué)生都是實(shí)用型人才，要求要注重學(xué)生的綜合能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，因此，教學(xué)所用的教材應(yīng)該以實(shí)踐應(yīng)用為主，內(nèi)容要符合創(chuàng)新思維的要求，教材內(nèi)容要盡量選用現(xiàn)階段較為先進(jìn)、使用范圍廣的的應(yīng)用軟件和知識(shí)技術(shù)。

3.3 采用靈活多變的教學(xué)手段，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的理論性不強(qiáng)，比較注重教學(xué)的實(shí)踐性和直觀性，大多數(shù)的教學(xué)內(nèi)容都需要對(duì)照計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，因此，應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)黑板式的教學(xué)方法，改用多媒體網(wǎng)絡(luò)式的教學(xué)方式。通過多媒體聲音、圖片、視頻等生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)操作的了解，而且還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.4 注重學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中形成師生互動(dòng)

高職院校的教學(xué)是以實(shí)踐為主，這就要求在教學(xué)的過程中，必須重視學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生參與到教學(xué)的過程當(dāng)中，形成良好的師生互動(dòng)教學(xué)。例如：可以讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備一些相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，在課堂上為其它學(xué)生講解，然后再由教師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)和糾正，最后再讓全體學(xué)生共同進(jìn)行討論。這樣不僅可以使學(xué)生在參與教學(xué)的過程中找到學(xué)習(xí)的樂趣，而且還可以提高他們的表達(dá)能力和思維能力。

3.5 培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，提高他們的自學(xué)能力

高職院校的學(xué)生大多數(shù)的自學(xué)能力都比較差，因此，在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該及時(shí)并積極的引導(dǎo)學(xué)生建立科學(xué)的方法論，鼓勵(lì)和支持學(xué)生通過自己的努力去解決問題、克服困難。采用扣分等適當(dāng)?shù)奶幚矸椒?，?duì)學(xué)生擾亂課堂秩序等影響教學(xué)進(jìn)程的行為進(jìn)行控制，通過課堂獎(jiǎng)勵(lì)、互相合作等方法提高學(xué)生的自學(xué)能力。

3.6 重視對(duì)教師綜合素質(zhì)的提高

面對(duì)新時(shí)代的要求，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)的要求和內(nèi)容也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，需要提高其教學(xué)的難度和深度。因此，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)中，除了重視學(xué)生的主體地位，還要重視教師的主導(dǎo)作用，提高其綜合素質(zhì)。具備高學(xué)歷、專業(yè)理論知識(shí)以及高級(jí)實(shí)踐操作能力的教師，對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的培訓(xùn)有著重要的作用。

4 結(jié)語

綜上所述，提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)水平，是符合現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)的技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用水平的。在教學(xué)的過程中，要以實(shí)踐操作為主，采用多元化的教學(xué)方式；以學(xué)生為本，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力；充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給予及時(shí)有效的指導(dǎo)和幫助。通過計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)水平的提高，培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的實(shí)用型人才，使他們成為社會(huì)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)力量。

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