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      游戲教學(xué)在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

      2014-10-20 13:42:19王明星
      學(xué)周刊·下旬刊 2014年10期
      關(guān)鍵詞:中學(xué)體育游戲教學(xué)應(yīng)用

      王明星

      摘要:中學(xué)生面臨中考的壓力,學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)比較重,體育課的設(shè)置是為了緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,適當(dāng)?shù)胤潘蓪W(xué)生緊張的神經(jīng)。但是如果體育課只是傳統(tǒng)意義上的跑圈、自由活動(dòng)對(duì)于放松壓力就沒(méi)有太大的作用。體育游戲不僅可以提高學(xué)生參與的積極性,促進(jìn)教學(xué)效率的提高,對(duì)于緩解學(xué)生的壓力也具有積極的作用。本文就游戲教學(xué)在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析。

      關(guān)鍵詞:游戲教學(xué) 中學(xué)體育 應(yīng)用

      中學(xué)階段,學(xué)生正處于青春期,他們的生理、心理逐漸發(fā)展,會(huì)出現(xiàn)許多問(wèn)題,例如,意志力不堅(jiān)定,逆反心理加強(qiáng)等等,只通過(guò)傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式,不能達(dá)到體育教學(xué)的目的。而通過(guò)形式多樣的游戲,可以快速吸引學(xué)生的注意力,而且對(duì)于活躍課堂氣氛、提高教學(xué)效果也具有重要的作用。所以我們要積極采取措施,加強(qiáng)游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用。

      一、游戲教學(xué)在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

      (一)準(zhǔn)備活動(dòng)中加入游戲,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

      在體育課前,教師都會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一段時(shí)間的準(zhǔn)備活動(dòng),防止在體育課中出現(xiàn)意外傷害。在這一短時(shí)間的準(zhǔn)備活動(dòng)中,大多數(shù)教師是帶領(lǐng)學(xué)生慢跑、做熱身操伸展身體等,長(zhǎng)此以往,學(xué)生會(huì)感到枯燥、乏味,即便跟著教師做,也不過(guò)是應(yīng)付了事,達(dá)不到準(zhǔn)備活動(dòng)的目的,而且準(zhǔn)備不充分也極易出現(xiàn)意外受傷的情況,得不償失。所以教師應(yīng)改變長(zhǎng)久不變的熱身形式,挖掘多種形式的熱身游戲,并且時(shí)常更換準(zhǔn)備活動(dòng)中的游戲,這樣學(xué)生在上體育課時(shí),就會(huì)產(chǎn)生期盼的心理,好奇心也會(huì)被調(diào)動(dòng),并且在實(shí)際的游戲過(guò)程中,學(xué)生能夠更好的進(jìn)行熱身活動(dòng),享受熱身的過(guò)程,減少意外事故的發(fā)生,使體育課真正成為放松學(xué)生壓力,增強(qiáng)學(xué)生技能,提高學(xué)生身體素質(zhì)的學(xué)科。

      例如,在準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí),可以帶領(lǐng)學(xué)生玩“跳流星”的游戲,學(xué)生圍成一直徑為6米的圓,一名學(xué)生站在中央,手持用繩系的呼啦圈,手臂壓低,做順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)(也可變方向),速度可快可慢,呼啦圈在經(jīng)過(guò)游戲者腳下時(shí)要跳起,游戲者不能被呼啦圈碰到,如碰到被視為失敗,換圈中人繼續(xù)進(jìn)行??梢允箤W(xué)生集中注意力,激發(fā)學(xué)生參與的熱情。準(zhǔn)備活動(dòng)可以使學(xué)生的各關(guān)節(jié)、器官被充分調(diào)動(dòng)起來(lái),讓學(xué)生以極大的熱情投入到體育課的學(xué)習(xí)中。

      (二)教學(xué)過(guò)程中巧妙加入游戲,提高學(xué)生體育技能的學(xué)習(xí)

      在一些體育課中,教師要教給學(xué)生各種技能,但是如果單純的由教師自己講解,學(xué)生的注意力很難集中到教師身上,教師講解完后,還會(huì)有一大部分學(xué)生不知道教師講的是什么,怎樣操作。同時(shí),即使學(xué)生明白教師所講的內(nèi)容,在練習(xí)時(shí),如果不斷的重復(fù)一種練習(xí)方式,學(xué)生也會(huì)出現(xiàn)厭煩的心理。所以,教師就應(yīng)該在學(xué)生練習(xí)時(shí)引入適當(dāng)?shù)挠螒?,不僅使練習(xí)增加趣味性,而且還有助于學(xué)生相關(guān)技能的提高。

      例如,在練習(xí)籃球的運(yùn)球時(shí),教師可以把學(xué)生分為兩部分,一半學(xué)生持球,另一半學(xué)生無(wú)球。游戲開始,持球?qū)W生在場(chǎng)內(nèi)運(yùn)球,在運(yùn)球中要躲避無(wú)球同學(xué)的搶斷,無(wú)球?qū)W生則用合理的動(dòng)作進(jìn)行搶斷球,一旦搶到球后互換。通過(guò)這種方式,學(xué)生的積極性得到提高,并且在玩中掌握籃球的運(yùn)球技術(shù)。通過(guò)這樣的比賽,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和斗志都會(huì)被激起,使體育課的教學(xué)取得豐收的成果。

      (三)課程結(jié)束前運(yùn)用游戲放松學(xué)生大腦,平復(fù)心情

      通過(guò)一整節(jié)課的學(xué)習(xí)和活動(dòng),學(xué)生的情緒雖然處在興奮當(dāng)中,但是身體會(huì)感覺(jué)到疲憊,這時(shí)教師應(yīng)該領(lǐng)學(xué)生做一些趣味的小游戲,放松學(xué)生的心情,使他們逐漸恢復(fù)平穩(wěn)的心情,以便于更好地投入到接下來(lái)的學(xué)習(xí)中。在體育課的最后,教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行這樣的游戲,在地上畫兩個(gè)直徑為2米的圓圈,兩名游戲者蹲著進(jìn)圈,互相用手對(duì)推,誰(shuí)使對(duì)方的手、臀部著地就算勝利,輸者淘汰,換下一個(gè)人。通過(guò)這樣的小游戲,學(xué)生不需要費(fèi)時(shí)費(fèi)力,而且很有趣味性。

      (四)分組游戲,形成合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

      體育課上,大多數(shù)游戲都是由學(xué)生合作完成的,通過(guò)這種分組合作進(jìn)行游戲的方式,可以使學(xué)生的合作意識(shí)增強(qiáng),并且通過(guò)比賽小組與小組之間還會(huì)產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng),這對(duì)于提高學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)具有積極的作用。比如可以進(jìn)行二人三足的游戲,在起跑線前20米處插上小旗,然后將學(xué)生分為兩隊(duì),兩人一組,用布帶子將兩人異側(cè)腳的踝關(guān)節(jié)綁在一起,互相摟肩,準(zhǔn)備起跑,起跑后繞過(guò)小旗跑回起點(diǎn),把帶子解開交由下一組,依次進(jìn)行,比一比兩隊(duì)誰(shuí)先跑完。通過(guò)這個(gè)游戲,小組之間的兩個(gè)人要密切配合,還要與另一對(duì)的學(xué)生進(jìn)行比賽,學(xué)生的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)會(huì)得到很大的提高。

      二、游戲教學(xué)對(duì)中學(xué)體育教學(xué)的影響

      (一)提高學(xué)生的身體素質(zhì)

      中學(xué)生正處于長(zhǎng)身體的時(shí)期,加強(qiáng)體育鍛煉對(duì)于提高他們的身體素質(zhì)具有積極的意義。但是這一時(shí)期的學(xué)生身體發(fā)育的并不完善,高強(qiáng)度的體育鍛煉不適合他們的健康成長(zhǎng),所以體育游戲可以說(shuō)是一種最好的運(yùn)動(dòng)方式,既沒(méi)有大負(fù)荷的運(yùn)動(dòng)量,同時(shí)又可以鍛煉身體,放松心情,是一種十分有效和和適合的運(yùn)動(dòng)方式。

      (二)鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)

      中學(xué)時(shí)期的學(xué)生,容易出現(xiàn)意志力不強(qiáng)、自制力差等情況,他們的心理素質(zhì)不健全,通過(guò)體育課上的各種游戲,他們可以體會(huì)到成功的喜悅、失敗的沮喪等等感受,通過(guò)這些情感的體驗(yàn),有助于他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒,克服自身的不足,養(yǎng)成積極向上的態(tài)度,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和進(jìn)步。

      (三)有助于開發(fā)學(xué)生智力,發(fā)散思維

      在體育課中,有許多游戲都需要學(xué)生有較快的反應(yīng)能力、敏銳的洞察力等能力,通過(guò)這些體育游戲,可以開發(fā)學(xué)生的智力,活躍學(xué)生的思維,使學(xué)生的各方面能力得到發(fā)展和完善。

      在體育課中加入多樣的游戲可以活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,對(duì)于提高學(xué)生身體素質(zhì)以及各種能力也具有十分重要的作用。所以教師應(yīng)積極加強(qiáng)游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用,促進(jìn)體育教學(xué)效果的提升。

      參考文獻(xiàn):

      [1]陳斌.淺談在中學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的合理選用[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)刊,2010(3).

      [2]沈慶牛.體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].試題與研究:教學(xué)論壇,2011(21).

      [3]岳秀蘭.體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的滲透[J].現(xiàn)代教育科學(xué):中學(xué)教師,2012(6).

      [4]徐振東.淺談體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].時(shí)代報(bào)告:下半月,2011(11).

      (責(zé)編 張景賢)endprint

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