如何讓高考英語復(fù)習(xí)教學(xué)更加有效

陳春英

進(jìn)入高三后，一般在11月中旬即可完成新課教學(xué)。之后，英語教學(xué)進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段。在復(fù)習(xí)過程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上積極性不高、參與意識(shí)不強(qiáng)，復(fù)習(xí)效果不明顯。作為教師的我們?cè)鯓訋椭鷮W(xué)生高效復(fù)習(xí)，最終在高考中取得理想的成績(jī)呢？

一、精心安排三輪復(fù)習(xí)

第一輪復(fù)習(xí)主要是抓好高一、高二教材復(fù)習(xí)，時(shí)間為11月中旬到第二年的3月底。在這一輪復(fù)習(xí)中，我們要在組織學(xué)生鞏固各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，不斷地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言能力訓(xùn)練。在接下來一個(gè)月時(shí)間的第二輪復(fù)習(xí)中，我們可以主要采用練習(xí)套題的辦法，進(jìn)行語法和高考題型的專項(xiàng)復(fù)習(xí)。在高考前一個(gè)月的第三輪復(fù)習(xí)中，我們可以根據(jù)具體情況對(duì)學(xué)生分層次予以指導(dǎo)，尤其要讓他們把握好中、低檔題，進(jìn)一步把已學(xué)的英語知識(shí)內(nèi)化為語言能力。

二、充分利用備課組平臺(tái)

在備課組內(nèi)，大家集中辦公，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共享資源。復(fù)習(xí)階段，每位教師都要上一節(jié)研討課，而且每人上的課型不同，各有代表性，如試卷評(píng)講課、書面表達(dá)課、語法復(fù)習(xí)課、完形填空課、閱讀理解課、任務(wù)型讀寫課等。課后大家一起說課議課，探討如何上好高三的各種復(fù)習(xí)課型，提高復(fù)習(xí)效率。除了各教師的隨堂測(cè)試，我們還可以進(jìn)行兩周一次的統(tǒng)一周考。每次周考后，備課組統(tǒng)一分析學(xué)生的測(cè)試結(jié)果，為各教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況調(diào)整教學(xué)提供參考。

三、從細(xì)微處著手，提高復(fù)習(xí)成效

1.強(qiáng)化英語聽力訓(xùn)練。除了任課教師在課堂上開展常規(guī)的聽力訓(xùn)練，我們還可以通過學(xué)校廣播播放錄音磁帶，為學(xué)生提供更逼真的聽力環(huán)境。比如可以利用晚自習(xí)前20分鐘，通過學(xué)校廣播統(tǒng)一播放聽力測(cè)試題，讓學(xué)生在模擬高考的聽力環(huán)境中提升聽力水平。

2.堅(jiān)持“下水”練習(xí)。在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)，每位教師根據(jù)備課組分工，篩選大量復(fù)習(xí)資料，以期達(dá)到“教師下題海，學(xué)生出題?！钡哪康?。同時(shí)，自編自選涵蓋多個(gè)考點(diǎn)的習(xí)題，供全體教師參考使用。

3.利用實(shí)物投影當(dāng)堂批改練習(xí)。如果課時(shí)緊張，我們可以從學(xué)生的作業(yè)本中挑選出部分作業(yè)加以當(dāng)眾批改。借助多媒體大屏幕，全班學(xué)生都可以跟隨教師、同伴一起參與到批改、點(diǎn)評(píng)的過程中，能夠直觀地發(fā)現(xiàn)各類錯(cuò)誤，更清晰地了解問題產(chǎn)生的根源，明確下一步改進(jìn)的方向。

4.給學(xué)生更多的心理關(guān)懷。不管是否擔(dān)任班主任，我們?cè)谌鎻?fù)習(xí)階段對(duì)學(xué)生的關(guān)心鼓勵(lì)都是非常必要的，可以幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心、激發(fā)學(xué)習(xí)潛能。

5.格外關(guān)心學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。越是臨近高考，學(xué)困生所承受的思想壓力越大，容易變得更加敏感。我們需要多接近他們，及時(shí)肯定他們的進(jìn)步表現(xiàn)，幫助他們找到更多的自信。另外，高考前集中參加特長(zhǎng)培訓(xùn)和專業(yè)考試的藝術(shù)類考生也陸續(xù)回到班級(jí)，對(duì)于這部分學(xué)生我們可以“開小灶”進(jìn)行小班化的輔導(dǎo)，注意引導(dǎo)和幫助他們?cè)诨A(chǔ)知識(shí)、基本技能上下工夫。

四、有的放矢，提升沖刺效果

第二輪、第三輪復(fù)習(xí)加在一起大約有兩個(gè)月時(shí)間，這是學(xué)生的考前沖刺階段。我們要抓好這段寶貴時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生著力從以下五個(gè)方面提高語言能力。

1.詞匯鞏固不放松。不斷積累詞匯量是學(xué)生不可或缺的功課內(nèi)容，我們要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的識(shí)記單詞、鞏固單詞的習(xí)慣，每天抽出時(shí)間鞏固數(shù)十個(gè)單詞，不間斷地輪回鞏固，一直到參加高考。

2.單項(xiàng)選擇需強(qiáng)化。練習(xí)單項(xiàng)選擇題時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生在理解語意、感受情境上下足工夫。鉆研高考重點(diǎn)，關(guān)注高考熱點(diǎn)，設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)注意多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的整合。比如可以用變一變、換一換等方式，讓一道習(xí)題變換為若干道習(xí)題，用以發(fā)散學(xué)生的思維，在培養(yǎng)學(xué)生快速反應(yīng)能力的同時(shí)，打牢學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)。

3.完形填空常訓(xùn)練。完形填空題目重點(diǎn)考查學(xué)生能否在快速讀懂、讀透文章的基礎(chǔ)上，利用捕捉到的信息合理地進(jìn)行猜測(cè)、推斷與驗(yàn)證。練習(xí)時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生做到三讀：通讀，整體把握全文；細(xì)讀，填空還原文章；再讀，核查是否連貫。

4.閱讀理解巧應(yīng)對(duì)。閱讀理解題在高考試卷中所占的分量絕不可小視，它在語篇選擇上具有多樣性、真實(shí)性的特點(diǎn)，文章信息量比較大。我們要引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀技巧，如先看問題再閱讀、速找中心句、盡快作判斷、驗(yàn)證要到位等。

5.英語寫作重示范。復(fù)習(xí)中，教師系統(tǒng)全面的英語習(xí)作指導(dǎo)，能夠取得明顯成效。我們可以挑選不同類型的優(yōu)秀范文（包括本班學(xué)生寫的）供學(xué)生研讀、背誦與仿寫，讓學(xué)生在熟悉各種文體格式的基礎(chǔ)上，掌握寫作“秘籍”：寫作有步驟，結(jié)構(gòu)要清晰，句型要豐富，發(fā)揮要適當(dāng)，正確是根本。

細(xì)節(jié)決定成敗，身為高三年級(jí)的英語教師，我們要著眼學(xué)生的能力發(fā)展需要，從細(xì)微處做起，帶領(lǐng)和鼓舞學(xué)生全面投入到英語復(fù)習(xí)中，幫助學(xué)生探尋、總結(jié)各種有效的復(fù)習(xí)方法，從而全面提高英語復(fù)習(xí)教學(xué)效益。

（責(zé)任編輯周侯辰）