營(yíng)造氛圍重視評(píng)價(jià)

李萍

英語(yǔ)是一門用于交際的語(yǔ)言學(xué)科，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫是其四大基本能力要求。現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)能力即說(shuō)的能力的要求越來(lái)越高。因此，在初中階段這一英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，口語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該引起英語(yǔ)教師足夠的重視。

一、要重視對(duì)英語(yǔ)教材的模仿跟讀和背誦督查

在英語(yǔ)教師隊(duì)伍中，很多教師并沒(méi)有經(jīng)過(guò)出國(guó)培訓(xùn)，口語(yǔ)表達(dá)時(shí)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)也不是十分準(zhǔn)確。讓學(xué)生對(duì)照英語(yǔ)教材模仿錄音跟讀課文，是糾正學(xué)生不規(guī)范發(fā)音的重要手段。此外，要求學(xué)生背誦英語(yǔ)教材上的課文有利于學(xué)生積累一定數(shù)量的詞匯和日?？谡Z(yǔ)用語(yǔ)，形成脫口而出的語(yǔ)感，從而打好扎實(shí)的口語(yǔ)表達(dá)基礎(chǔ)。這個(gè)過(guò)程對(duì)以后更高層次要求的英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是十分必要的，也是提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的保證。因此，作為英語(yǔ)教師，要讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到流利口語(yǔ)表達(dá)能力的形成需要大量詞匯信息輸入和語(yǔ)言材料積累作為基礎(chǔ)。在平時(shí)教學(xué)中，我們要經(jīng)常抽查學(xué)生們對(duì)教材內(nèi)容的記憶情況，并就其流利程度和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性給其鑒定記錄，定期加以公布和激勵(lì)，以培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的信心。

二、要重視營(yíng)造英語(yǔ)課堂的口語(yǔ)環(huán)境

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主陣地還是在課堂，因此，我們要充分利用好課堂學(xué)習(xí)這個(gè)重要的環(huán)節(jié)，想方設(shè)法提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。如我們可以在每節(jié)課的前5分鐘開(kāi)展“今日說(shuō)英語(yǔ)”活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生輪流上臺(tái)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)展示。表達(dá)內(nèi)容可以讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和實(shí)際表達(dá)水平確定，可以是有趣的旅游經(jīng)歷、與同學(xué)們或家人一起的生活，也可以是對(duì)某一事件或某一現(xiàn)象的看法。展示的學(xué)生表達(dá)結(jié)束之后，可以當(dāng)場(chǎng)提出兩個(gè)問(wèn)題讓在座的學(xué)生回答，這樣又帶動(dòng)了其他學(xué)生聽(tīng)力和口語(yǔ)能力的雙重提高。在教學(xué)中，我們還可以充分開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，以小組為單位進(jìn)行充分的英語(yǔ)會(huì)話訓(xùn)練、課本劇表演、合作討論等活動(dòng)，盡量使每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)，盡量使優(yōu)等生在小組內(nèi)起到充分的帶動(dòng)作用。無(wú)論我們上的是英語(yǔ)閱讀課還是英語(yǔ)會(huì)話課，我們都要盡量給學(xué)生提供自由表達(dá)思想和感情的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生抬頭說(shuō)英語(yǔ)，目視對(duì)話者，勇敢地說(shuō)出自己想要表達(dá)的內(nèi)容。學(xué)生在閱讀和勇敢地模仿后，積累了一定的語(yǔ)言信息，然后排列詞匯和詞組，重新組合，以更好地表達(dá)和展示自己。學(xué)生在表達(dá)過(guò)程中可能會(huì)使用教材課文中的語(yǔ)言，也可能會(huì)產(chǎn)生一些語(yǔ)法錯(cuò)誤，但這不是重要的，重要的是學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)將教材語(yǔ)言內(nèi)化成自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和運(yùn)用。隨著語(yǔ)言積累的增加，原先的一些不完善的表達(dá)一定會(huì)逐漸得到糾正和完善?？傊?，英語(yǔ)課堂上的口語(yǔ)訓(xùn)練形式是多種多樣的，可以是單人、雙人、小組訓(xùn)練，可以是對(duì)話、表演、演講訓(xùn)練，我們要避免英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練形式的單一性，盡量使用有趣、多樣的形式進(jìn)行訓(xùn)練，盡量激發(fā)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)想法的欲望，使英語(yǔ)教學(xué)真正由知識(shí)傳授向能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)化。

三、要重視課余時(shí)間口語(yǔ)活動(dòng)的開(kāi)展

學(xué)生在課堂時(shí)間內(nèi)的口語(yǔ)操練是有限的，因此，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，讓學(xué)生在課后多聽(tīng)多說(shuō)是十分必要的。如我們讓學(xué)生自愿報(bào)名參加英語(yǔ)朗誦、演講、講故事、英文歌曲、戲劇、小品等多種形式的比賽，并組織優(yōu)秀學(xué)生和教師擔(dān)任評(píng)委，評(píng)出口語(yǔ)和表演等方面的最佳人才，設(shè)置“最佳男主角”、“最佳女主角”、“最佳潛能獎(jiǎng)”、“十佳外文歌手”等各種獎(jiǎng)項(xiàng)，頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)，充分激發(fā)學(xué)生在課余時(shí)間說(shuō)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的熱情。我們還可以利用課外活動(dòng)的時(shí)間組織英語(yǔ)角活動(dòng)，每周定時(shí)舉辦。教師要盡量和學(xué)生一起參加活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、大膽開(kāi)口，為學(xué)生提供英語(yǔ)角活動(dòng)所需要的資源，營(yíng)造英語(yǔ)口語(yǔ)會(huì)話氛圍。對(duì)于學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)不要糾住個(gè)別詞匯或語(yǔ)法錯(cuò)誤不放，以讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中拓寬視野，激發(fā)興趣，在實(shí)踐中提高口語(yǔ)表達(dá)的能力。

四、要重視學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力評(píng)價(jià)手段的多元化

為了增強(qiáng)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的信心，英語(yǔ)教師要避免評(píng)價(jià)手段的單一化，注重對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力建立立體評(píng)價(jià)機(jī)制。如我們可以讓學(xué)生對(duì)自己的口語(yǔ)表達(dá)進(jìn)行自主錄音，定期上交自己感覺(jué)最優(yōu)秀的作品，教師要仔細(xì)聆聽(tīng)，認(rèn)真做好記錄，并及時(shí)對(duì)全班反饋，熱情洋溢地表?yè)P(yáng)進(jìn)步的、優(yōu)秀的學(xué)生。教師還可以在磁帶上進(jìn)行錄音評(píng)價(jià)，還可以定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)測(cè)試，包括朗讀、看圖說(shuō)話、口頭作文等等。對(duì)于一些難度較大的測(cè)試，應(yīng)給學(xué)生充分的準(zhǔn)備時(shí)間，以激發(fā)學(xué)生的口語(yǔ)成就感，保護(hù)他們說(shuō)英語(yǔ)的積極性。學(xué)生的口語(yǔ)能力評(píng)價(jià)應(yīng)以過(guò)程性評(píng)價(jià)為主，以結(jié)果性評(píng)價(jià)為輔。我們?cè)谠u(píng)價(jià)時(shí)要注意不要為了評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)，要明確我們?cè)u(píng)價(jià)的目的在于激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的積極性，保護(hù)學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的發(fā)展。

（責(zé)任編輯周侯辰）