不動筆墨不學習

張靜

“這個知識點我都不知道講過多少遍了，練習中也出現過了，不知道學生怎么還會錯？”每次面對考試后的試卷，我們總能聽到這樣的抱怨和無奈的話語。很多教師認為還是練得不夠，于是大量抄寫，增加了學生的負擔，收效仍甚微！

也有很多學生反映上課聽得懂，下課就不知道教師講的是什么了；或者今天講，明天忘，越學越無奈。這說明教會學生逐步形成自己的英語學習策略是非常重要的，而課堂記筆記是一個非常值得提倡的學習方法。

一、怎樣記筆記

1.準備一本專門的筆記本

有的學生習慣邊聽講邊在書上記筆記，在書上的邊邊角角圈圈畫畫，使書本看起來密密麻麻的。這種記筆記的方式不太好，沒有足夠的空間記錄教師課上所補充的重要的知識點和經典的例句，復習時查找起來也不是很方便。也有一些學生隨便找張紙，寫了夾在課本里，這樣雖然解決了空間的問題，可是這種筆記不易保存，容易丟失。一般情況下，英語教師一教就是三年，筆者提倡可持續(xù)發(fā)展式的筆記。準備一本厚厚的筆記本，連續(xù)用三年，這樣便于中考時的復習查找。筆記本的大小最好是以A4紙為準，這樣教師下發(fā)的一些講義可以直接貼在筆記本上，也省去了再抄寫筆記的麻煩。

2.筆記記錄內容

首先要記錄單詞及其派生詞詞性轉換的一些用法。如care 照顧（n.） You should take good care of yourself.

關心，在乎（vi.）care about sb.

careful 細心的（adj.）My friend Jack is as careful as I am.

carefully細心地（adv.）My friend Jack writes as carefully as I.

careless 粗心的（adj.）He is very careless because he makes many mistakes.

carelessly粗心地（adv.）He writes carelessly so he makes many mistakes.

二、學生記好筆記的前提

學生要真正理解筆記的作用，正確領會筆記的要領是與他們的學科知識儲備、學習能力密不可分的。學生自己所具備的學習能力能引導他們自主學習，提高自身的英語學習效率。同時，英語知識和水平也影響著學生在本學科上的學習能力。學生需要具備英語基礎知識，如最基本的詞匯用法、語法結構以及知識間普遍存在的規(guī)律體系。只有掌握了基礎英語知識，在記筆記時才可以聯想、歸納、重組、類比，進而靈活使用英語，強化英語學習效果。沒有堅實的知識積累，任何聯想都是幻想。

三、教師對學生筆記的指導

1.注意自己的備課、上課環(huán)節(jié)

有學生反映，教師上課速度太快跟不上記筆記，也會擔心忙于記筆記而跟不上教師，影響自己的聽講和思考。因此，教師在備課時首先就應該滲透教材大綱，理清重點難點，根據學生現有的知識水平進行總結和歸納，形成重點清晰、難點突出的教學設計，同時精心設計板書，可以結合多媒體將內容分出主次，讓學生一目了然。在上課的過程中更要注意通過觀察學生的反應來靈活應變，調整自己上課的節(jié)奏。如果時間允許，可以留出幾分鐘讓學生整理筆記，促使他們養(yǎng)成及時梳理的好習慣。

2.加強筆記的檢查、評獎

值得提出的是，我們教師教授學生的不僅僅是一些記筆記的好方法，而是要引導學生主動地去體會在記筆記、整理筆記和復習筆記時的心得。記什么規(guī)律性的東西能起到事半功倍的效果，哪些習慣會影響筆記的效率?？梢越M織班級學生進行經驗交流，引導學生對記筆記的策略進行思考，同時進行點評。利用英語筆記策略，結合英語學科的特點引導學生積極探索，致力于學生自主學習能力的發(fā)展和完善才是我們的最終目標。

綜上所述，英語課堂筆記的掌握不僅能夠提高學生的英語學習效率，更能促使學生養(yǎng)成良好的學習方法和學習習慣，最終有益于學生的自主學習和終身學習！

參考文獻

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[3]李英霞.中學生主動學習英語培養(yǎng)策略[J].鄭州鐵路職業(yè)技術學院學報，2004.

（責任編輯黃曉）endprint