碩士研究生探究式學(xué)風(fēng)建設(shè)途徑初探

雷于佳

[摘 要]學(xué)風(fēng)建設(shè)是高等學(xué)校育人工作永恒的主旋律，受主客觀諸多因素的影響。當(dāng)前碩士研究生學(xué)習(xí)風(fēng)氣出現(xiàn)得過(guò)且過(guò)混文憑、投入精力不足、做學(xué)問(wèn)淺嘗輒止或是依賴于文獻(xiàn)整理，缺乏創(chuàng)新和迎難而進(jìn)的主動(dòng)性和動(dòng)力不足等不良現(xiàn)象。針對(duì)碩士研究生在學(xué)風(fēng)方面存在的問(wèn)題，從主客觀兩方面對(duì)其形成原因進(jìn)行分析討論，可以采用“以研促學(xué)”的碩士研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)途徑，以探究式學(xué)習(xí)帶動(dòng)研究生的正確學(xué)術(shù)行為和好的學(xué)術(shù)氛圍，促進(jìn)高校研究生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)。

[關(guān)鍵詞]研究生 學(xué)風(fēng)建設(shè) 以研促學(xué)

[中圖分類號(hào)] G643 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2014）16-0027-02

當(dāng)前，研究生培養(yǎng)受到社會(huì)各界關(guān)注，是高校教育不可忽視的一個(gè)重要方面。良好的研究生學(xué)風(fēng)是提高研究生教育質(zhì)量的必要條件和基本保障，對(duì)高校大學(xué)生群體學(xué)風(fēng)建設(shè)起著引導(dǎo)作用，并且對(duì)研究生的健康成長(zhǎng)和未來(lái)事業(yè)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響和促進(jìn)作用。

一、學(xué)風(fēng)的內(nèi)涵

所謂學(xué)風(fēng)，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。學(xué)術(shù)界對(duì)其有狹義、廣義的界定。從狹義上來(lái)說(shuō)，學(xué)風(fēng)，即學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所持有的態(tài)度和大環(huán)境下的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。從廣義上來(lái)說(shuō)，學(xué)風(fēng)是一所學(xué)校所展現(xiàn)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)術(shù)風(fēng)氣和教學(xué)風(fēng)氣，是師生員工在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中形成的治學(xué)態(tài)度和精神風(fēng)貌，是全校師生群體心理和行為在治學(xué)上的表現(xiàn)。學(xué)風(fēng)建設(shè)的直接目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)意志品質(zhì)和行為習(xí)慣，幫助學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，順利完成學(xué)業(yè)。本文主要對(duì)狹義層面的學(xué)風(fēng)進(jìn)行討論。

二、碩士研究生在學(xué)風(fēng)上的負(fù)面表現(xiàn)

隨著高校研究生的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，研究生進(jìn)校的門(mén)檻越來(lái)越低，學(xué)校生源質(zhì)量明顯下降，研究生的兩極分化開(kāi)始加大，研究生教育逐漸由“精英型”向“普遍型”過(guò)渡，研究生教育中存在的問(wèn)題也日益擴(kuò)大化。

第一，急功近利的思想嚴(yán)重，忽視專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入推進(jìn)和信息社會(huì)的快速發(fā)展，研究生的思想狀況與以往相比，發(fā)生了較大變化，更注重對(duì)個(gè)人現(xiàn)實(shí)利益的追求，價(jià)值取向趨向急功近利，并具有多樣性、多重性的特點(diǎn)。部分研究生缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，他們認(rèn)為專業(yè)水平不是最重要的，關(guān)鍵在于學(xué)好為人處世之道。在這種思想的影響下，很多研究生忽視了專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性，把研究生階段的學(xué)習(xí)當(dāng)成鍍金和拿文憑，為自己的就業(yè)增加一點(diǎn)砝碼。

第二，投入精力不足，以考試代替治學(xué)過(guò)程的現(xiàn)象嚴(yán)重。目前，碩士研究生（含專業(yè)碩士）的構(gòu)成，一部分是免試推薦保送生，一部分是在職攻讀學(xué)位人員，還有一大部分是統(tǒng)招脫產(chǎn)生。由于受就業(yè)形勢(shì)的影響，大部分學(xué)生在完成專業(yè)課程的考試后，就急于找就業(yè)實(shí)習(xí)單位見(jiàn)習(xí)，忽視做學(xué)位論文的學(xué)習(xí)過(guò)程，專業(yè)學(xué)術(shù)水平呈下滑趨勢(shì)；還有一部分學(xué)生忙于找工作應(yīng)考，或是忙于參與社會(huì)活動(dòng)和課外活動(dòng)，學(xué)習(xí)上只顧應(yīng)付考試，忽視學(xué)習(xí)能力的提升和在專業(yè)領(lǐng)域的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

第三，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。目前，相當(dāng)一部分碩士研究生的學(xué)習(xí)方式與本科教育階段沒(méi)什么區(qū)別，還停留在課本學(xué)習(xí)和依賴課堂學(xué)習(xí)上，在專業(yè)領(lǐng)域的主動(dòng)探索和研究不夠。同時(shí)大部分碩士研究生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，缺乏學(xué)術(shù)研究精神，在學(xué)術(shù)研究的過(guò)程中，有不少研究生不遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)、求真、務(wù)實(shí)的學(xué)術(shù)態(tài)度和探究精神，甚至有些在論文、研究報(bào)告、著作等科研成果中抄襲、剽竊他人成果，導(dǎo)致學(xué)術(shù)成果缺乏真實(shí)性，學(xué)術(shù)研究偏離正確導(dǎo)向。

三、影響碩士研究生優(yōu)良學(xué)風(fēng)形成的主客觀因素

從碩士研究生作為學(xué)習(xí)主體的角度分析，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深入推進(jìn)和信息社會(huì)迅猛發(fā)展的大環(huán)境下，一部分碩士研究生的人生態(tài)度和價(jià)值觀產(chǎn)生了很大的變化，主觀上急功近利、急于求成、貪圖享樂(lè)，主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、心態(tài)浮躁、急功近利，心思和精力不放在學(xué)業(yè)上，不能凝神靜心做學(xué)問(wèn)，異化著研究生身份。還有一部分碩士研究生，主觀上存在僥幸和虛榮心理，看似重視學(xué)業(yè)，頻頻發(fā)論文，但缺乏研究創(chuàng)新和研究方向，完全依賴于文獻(xiàn)整合和簡(jiǎn)單置換框架和語(yǔ)句，這種不求所以然的學(xué)習(xí)方法和投機(jī)取巧的學(xué)習(xí)態(tài)度害人害己。還有就是當(dāng)今的碩士研究生，大部分都是獨(dú)生子女，從小習(xí)慣父母的照顧和呵護(hù)，主觀上存在依賴心理，學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自主性喪失，創(chuàng)新性思維模式?jīng)]有形成，這些都導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力長(zhǎng)期不足。

影響碩士研究生優(yōu)良學(xué)風(fēng)形成的客觀因素，一方面是社會(huì)大環(huán)境的急功近利和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面效應(yīng)對(duì)高校學(xué)風(fēng)的沖擊和侵蝕，造成師生中存在短期的唯利是圖效應(yīng)。另一方面，研究生培養(yǎng)評(píng)價(jià)體制中的弊端助長(zhǎng)了不良學(xué)風(fēng)。這主要體現(xiàn)在幾方面。一是研究生的教學(xué)方式單一，即單一的理論課程教學(xué)。此模式造成師生間缺乏良好的互動(dòng)，學(xué)生的自主性沒(méi)有得到充分的發(fā)揮，在一定程度上影響了研究生的學(xué)習(xí)興趣。二是研究生的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)也未得到落實(shí)，尤其是專業(yè)碩士的雙師型導(dǎo)師隊(duì)伍和實(shí)踐基地尚未構(gòu)建起來(lái)，學(xué)生實(shí)踐能力有待提高。三是研究生教育體制中還存在另一個(gè)問(wèn)題，即“嚴(yán)進(jìn)寬出”。研究生入學(xué)考試全國(guó)統(tǒng)一劃定分?jǐn)?shù)線，考試公正嚴(yán)格，但在研究生的培養(yǎng)過(guò)程中，沒(méi)有一套完善的培養(yǎng)制度，研究生的開(kāi)題、學(xué)位論文評(píng)審、答辯也缺乏嚴(yán)格的考核制度。四是研究生導(dǎo)師聘任管理和研究學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)辦法有待完善。目前，有些專業(yè)導(dǎo)師嚴(yán)重不足，出現(xiàn)1個(gè)導(dǎo)師一年帶近10名研究生的情況，而且導(dǎo)師有行政化傾向，指導(dǎo)精力嚴(yán)重不足，沒(méi)有時(shí)間與每一個(gè)研究生討論學(xué)術(shù)問(wèn)題。研究生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，重?cái)?shù)量不重質(zhì)量，重結(jié)果不重研究過(guò)程評(píng)價(jià)，這些問(wèn)題的存在都對(duì)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)有很大的負(fù)面影響，并助長(zhǎng)了研究生“混文憑”的錯(cuò)誤思想。

四、積極探索以研促學(xué)的探究式學(xué)風(fēng)建設(shè)途徑

“以研促學(xué)”就是以研究促進(jìn)學(xué)習(xí)，其特點(diǎn)為：群體性、互動(dòng)性、探究性。而實(shí)現(xiàn)“以研促學(xué)”的關(guān)鍵在于有一個(gè)集體的學(xué)習(xí)平臺(tái)，如工作室、實(shí)驗(yàn)室，能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行小范圍討論，帶動(dòng)他人思考、研究和形成知識(shí)的互補(bǔ)，以個(gè)人帶動(dòng)集體學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)研究生學(xué)習(xí)興趣，方便對(duì)研究生進(jìn)行教育管理。

“以研促學(xué)”遵循了以研究生導(dǎo)師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的培養(yǎng)原則，能夠充分調(diào)動(dòng)研究生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，有利于培養(yǎng)研究生主動(dòng)探索，積極實(shí)踐的良好品質(zhì)，是培養(yǎng)研究生科研水平、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑和載體。

（一）建立以研促學(xué)的學(xué)風(fēng)建設(shè)評(píng)價(jià)機(jī)制

目前國(guó)家和各高等學(xué)校在研究生培養(yǎng)方面投入了大量人力財(cái)力，學(xué)校在構(gòu)建“以研促學(xué)”學(xué)風(fēng)建設(shè)機(jī)制時(shí)，要有效運(yùn)用國(guó)家相關(guān)政策，根據(jù)社會(huì)需求和育人目標(biāo)要求，把培養(yǎng)方案修訂、獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定和學(xué)術(shù)活動(dòng)、學(xué)術(shù)能力提升有效結(jié)合起來(lái)，建立推動(dòng)探究式學(xué)習(xí)的導(dǎo)師和碩士研究生評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)體系，吸引碩士研究生的注意力和精力，培養(yǎng)其做學(xué)問(wèn)的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)術(shù)精神和服務(wù)社會(huì)的創(chuàng)新能力。

（二）以導(dǎo)師為核心，構(gòu)建師生學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)

“以研促學(xué)”的一個(gè)重要特點(diǎn)在于群體性互動(dòng)，群體的探討、交流，可以激發(fā)研究生的學(xué)習(xí)興趣，有利于研究成果質(zhì)量提升。在這樣的環(huán)境下，一個(gè)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)中個(gè)人的觀點(diǎn)可能影響整體的觀念。因此，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)核心人物，并以其積極行為影響團(tuán)隊(duì)成員，有利于促進(jìn)研究生優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)。研究生個(gè)人對(duì)學(xué)術(shù)的追求、個(gè)人的學(xué)術(shù)成果更容易引導(dǎo)和激勵(lì)集體的學(xué)習(xí)積極性，研究生個(gè)人的正確觀念也容易在這樣的環(huán)境下引導(dǎo)他人，能夠有效遏制研究生價(jià)值觀趨向功利化這一現(xiàn)象，有助于研究生形成健康、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。導(dǎo)師是碩士研究生團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)軍人物，可以以研究方向?yàn)閷?dǎo)向，以課題研究為基礎(chǔ)，以學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)為平臺(tái)，加強(qiáng)師生學(xué)術(shù)活動(dòng)的凝聚力和影響力，促進(jìn)良性互動(dòng)的探究式學(xué)習(xí)風(fēng)氣有效形成。

（三）加強(qiáng)碩士研究生課外科技活動(dòng)建設(shè)，營(yíng)造良好學(xué)術(shù)文化氛圍

高等學(xué)府作為人才的孵化器，肩負(fù)著培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和鉆研精神的優(yōu)秀人才的歷史使命，而研究生又是每一所大學(xué)的精英群體，引領(lǐng)著學(xué)校學(xué)生學(xué)術(shù)文化活動(dòng)。高等學(xué)校要通過(guò)設(shè)立研究生創(chuàng)新基金項(xiàng)目、定期開(kāi)展研究生學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)以及組建科技競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)等形式，加強(qiáng)研究生課外科技活動(dòng)建設(shè)，營(yíng)造良好校園學(xué)術(shù)文化氛圍，不斷提升大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

研究生的學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜且長(zhǎng)期的工作，必須立足于現(xiàn)實(shí)，著眼于未來(lái)。只有正確引導(dǎo)研究生的思想觀念，抓好研究生的教育管理和培養(yǎng)體系建設(shè)，才能推動(dòng)研究生探究式學(xué)風(fēng)的逐漸形成。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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[責(zé)任編輯：陳 明]