淺談?dòng)變航逃?/h1>
2014-10-16 19:58:31楊小利
新校園·中旬刊 2014年7期
楊小利
摘 要：幼兒教育是一個(gè)人接受系統(tǒng)教育的初始階段，是一個(gè)人學(xué)習(xí)興趣和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期，也是一個(gè)人行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，是教育的重要組成部分。因此，幼兒教育應(yīng)受到社會(huì)的高度重視與大力支持。
關(guān)鍵詞：幼兒教育；教育為本；關(guān)鍵期
幼兒教育是針對(duì)2～6歲學(xué)齡前兒童的教育，是一個(gè)人接受系統(tǒng)教育的初始階段，是一個(gè)人學(xué)習(xí)興趣和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期，也是一個(gè)人行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，是教育的重要組成部分。其關(guān)系著成千上萬(wàn)個(gè)家庭的幸福，關(guān)乎著國(guó)計(jì)民生，決定著著祖國(guó)的未來(lái)！
隨著黨的十八大的召開(kāi)，幼兒教育的春天真正的來(lái)到了。接踵而至的是黨和政府對(duì)幼兒園的全方位的支持，民辦園的骨干幼兒教師和園長(zhǎng)可以坐在寬敞明亮的教室里免費(fèi)享受到國(guó)培的機(jī)會(huì)。一時(shí)間，教育部門為幼兒園配送的玩教具接二連三地送到了幼兒園，幼兒教育得到了黨和國(guó)家的重視和大力支持。
那么，如何使幼教事業(yè)蓬勃發(fā)展？如何讓每一個(gè)接受學(xué)前教育的兒童受到最優(yōu)質(zhì)的教育，從而給他們的一生打下良好的基礎(chǔ)，還回他們一個(gè)快樂(lè)而有意義的童年呢？
筆者認(rèn)為，首先，從事幼兒教育的每一位幼兒教師，包括每一個(gè)幼兒園的園長(zhǎng)及保教人員都應(yīng)該是優(yōu)秀的。他們不僅僅要有精專的理論知識(shí)作為支撐，更重要的是還要有一顆勇于奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的心。同時(shí)，還要能理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合幼兒的實(shí)際情況制訂相應(yīng)的教育策略和教育內(nèi)容，并在保教實(shí)施過(guò)程中將《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神滲透于每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，注重觀察幼兒，隨時(shí)記錄觀察日記，注重個(gè)體差異，并對(duì)觀察到的特殊幼兒進(jìn)行案例分析，從而制訂下一期的教育策略，并對(duì)有進(jìn)步的幼兒及時(shí)鼓勵(lì)，增強(qiáng)其自信心；要能積極組織幼兒的戶外活動(dòng)，不斷開(kāi)發(fā)幼兒戶外游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒的戶外游戲興趣，從而保證幼兒體格鍛煉計(jì)劃的有效實(shí)施，增強(qiáng)幼兒體能，為幼兒健康成長(zhǎng)奠定有力的物質(zhì)保障；能主動(dòng)和幼兒利用廢舊物品制作豐富多彩的玩教具，以開(kāi)發(fā)幼兒的想象力，鍛煉其手工操作能力；能努力為幼兒提供豐富的材料和環(huán)境，讓幼兒不斷地體驗(yàn)社會(huì)中的不同角色，并能在不同的區(qū)角中利用不同的材料建構(gòu)知識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩的理念。
86歲高齡的趙立志老師曾說(shuō)，“學(xué)校猶水也，師生猶魚(yú)也，其行動(dòng)猶游泳也。大魚(yú)前導(dǎo)，小魚(yú)尾隨，是從游也。從游既久，其濡染觀摩之效，自不求而至，不為而成”，足見(jiàn)教師的示范和引導(dǎo)對(duì)于一個(gè)人的影響有多大。因此，從事幼教工作的每一位幼教工作者，一定要能懂得自己所肩負(fù)的歷史使命與責(zé)任，不斷努力，精益求精，管好每一個(gè)幼兒，為每一個(gè)幼兒作表率。
其次，家庭是幼兒園的合作伙伴，家庭教育的好壞直接影響著幼兒教育的成功與否。因此，幼兒園教育如何與家庭教育緊密配合，如何與家庭教育保持一致，如何做好家長(zhǎng)的家教指導(dǎo)工作，對(duì)幼兒教育來(lái)說(shuō)尤為重要。
言傳不如身教，而家長(zhǎng)又是每一個(gè)幼兒來(lái)到這個(gè)世界上的第一任教師。因此，家長(zhǎng)的言行舉止無(wú)一不影響著幼兒，家長(zhǎng)家庭教育的不同方式也會(huì)給幼兒帶來(lái)不同的感受和效果。一個(gè)經(jīng)常被父母賞識(shí)鼓勵(lì)的幼兒會(huì)變得越來(lái)越聰明，而一個(gè)經(jīng)常被父母否定打罵的幼兒注定會(huì)缺乏自信，而且會(huì)變得越來(lái)越叛逆。
因此，幼兒園一定要定期給家長(zhǎng)做家教指導(dǎo)工作，把科學(xué)的教育方法和先進(jìn)的教育理念傳達(dá)給每一位家長(zhǎng)，讓他們配合幼兒園，有效教育好每一個(gè)幼兒；鼓勵(lì)家長(zhǎng)不斷學(xué)習(xí)幼兒教育知識(shí)，做一個(gè)博學(xué)多才的家長(zhǎng)；發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，和家長(zhǎng)一起商討解決問(wèn)題的方法和策略；遇到問(wèn)題隨時(shí)家訪、電訪，了解幼兒的生理、心理特點(diǎn)，從而更好地管理幼兒；經(jīng)常請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)幼兒園參加一些親子活動(dòng)或“家長(zhǎng)半日開(kāi)放”活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教育方式方法，從而與幼兒園保持一致，更好地配合幼兒園教育好幼兒，承擔(dān)起自己的教育角色，有效實(shí)現(xiàn)家園共育。
幼兒教育不是孤立的，因?yàn)槊恳粋€(gè)幼兒都有其社會(huì)性，他每天都與社會(huì)產(chǎn)生千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，他不是簡(jiǎn)單地只生活在幼兒園和自己的家里，因此僅僅依靠幼兒園和家庭的努力肯定是不夠的。如果整個(gè)社會(huì)不關(guān)心幼兒成長(zhǎng)，不關(guān)注幼兒教育，公共環(huán)境對(duì)幼兒不斷地產(chǎn)生不良影響，那么幼兒教育一定是失敗的。因此，筆者強(qiáng)烈地呼吁整個(gè)社會(huì)都關(guān)心幼兒成長(zhǎng)，關(guān)注幼兒教育。
首先，主管幼兒教育的上級(jí)教育部門一定要更加行使好自己的職能，實(shí)事求是，切實(shí)搞好監(jiān)督管理工作，把黨的教育方針政策落到實(shí)處。對(duì)公辦幼兒園和民辦幼兒園一視同仁，多指導(dǎo)，多搭橋，使幼兒教育均衡發(fā)展。尤其對(duì)一些無(wú)證的“黑”園要加大管理力度，勒令其一定要遵循幼兒發(fā)展規(guī)律，對(duì)幼兒實(shí)施正確的教育方法，不斷規(guī)范其辦學(xué)行為。對(duì)一些嚴(yán)重傷害幼兒身心健康、不予糾正不良辦園行為的某些“黑”園，一定要勒令其停園整頓，從而杜絕幼兒不幸事故的發(fā)生。
百年大計(jì)，教育為本。而幼兒教育作為教育的奠基階段，是需要每個(gè)人、需要全社會(huì)去關(guān)注的。
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楊小利
摘 要：幼兒教育是一個(gè)人接受系統(tǒng)教育的初始階段，是一個(gè)人學(xué)習(xí)興趣和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期，也是一個(gè)人行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，是教育的重要組成部分。因此，幼兒教育應(yīng)受到社會(huì)的高度重視與大力支持。
關(guān)鍵詞：幼兒教育；教育為本；關(guān)鍵期
幼兒教育是針對(duì)2～6歲學(xué)齡前兒童的教育，是一個(gè)人接受系統(tǒng)教育的初始階段，是一個(gè)人學(xué)習(xí)興趣和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期，也是一個(gè)人行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，是教育的重要組成部分。其關(guān)系著成千上萬(wàn)個(gè)家庭的幸福，關(guān)乎著國(guó)計(jì)民生，決定著著祖國(guó)的未來(lái)！
隨著黨的十八大的召開(kāi)，幼兒教育的春天真正的來(lái)到了。接踵而至的是黨和政府對(duì)幼兒園的全方位的支持，民辦園的骨干幼兒教師和園長(zhǎng)可以坐在寬敞明亮的教室里免費(fèi)享受到國(guó)培的機(jī)會(huì)。一時(shí)間，教育部門為幼兒園配送的玩教具接二連三地送到了幼兒園，幼兒教育得到了黨和國(guó)家的重視和大力支持。
那么，如何使幼教事業(yè)蓬勃發(fā)展？如何讓每一個(gè)接受學(xué)前教育的兒童受到最優(yōu)質(zhì)的教育，從而給他們的一生打下良好的基礎(chǔ)，還回他們一個(gè)快樂(lè)而有意義的童年呢？
筆者認(rèn)為，首先，從事幼兒教育的每一位幼兒教師，包括每一個(gè)幼兒園的園長(zhǎng)及保教人員都應(yīng)該是優(yōu)秀的。他們不僅僅要有精專的理論知識(shí)作為支撐，更重要的是還要有一顆勇于奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的心。同時(shí)，還要能理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合幼兒的實(shí)際情況制訂相應(yīng)的教育策略和教育內(nèi)容，并在保教實(shí)施過(guò)程中將《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神滲透于每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，注重觀察幼兒，隨時(shí)記錄觀察日記，注重個(gè)體差異，并對(duì)觀察到的特殊幼兒進(jìn)行案例分析，從而制訂下一期的教育策略，并對(duì)有進(jìn)步的幼兒及時(shí)鼓勵(lì)，增強(qiáng)其自信心；要能積極組織幼兒的戶外活動(dòng)，不斷開(kāi)發(fā)幼兒戶外游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒的戶外游戲興趣，從而保證幼兒體格鍛煉計(jì)劃的有效實(shí)施，增強(qiáng)幼兒體能，為幼兒健康成長(zhǎng)奠定有力的物質(zhì)保障；能主動(dòng)和幼兒利用廢舊物品制作豐富多彩的玩教具，以開(kāi)發(fā)幼兒的想象力，鍛煉其手工操作能力；能努力為幼兒提供豐富的材料和環(huán)境，讓幼兒不斷地體驗(yàn)社會(huì)中的不同角色，并能在不同的區(qū)角中利用不同的材料建構(gòu)知識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩的理念。
86歲高齡的趙立志老師曾說(shuō)，“學(xué)校猶水也，師生猶魚(yú)也，其行動(dòng)猶游泳也。大魚(yú)前導(dǎo)，小魚(yú)尾隨，是從游也。從游既久，其濡染觀摩之效，自不求而至，不為而成”，足見(jiàn)教師的示范和引導(dǎo)對(duì)于一個(gè)人的影響有多大。因此，從事幼教工作的每一位幼教工作者，一定要能懂得自己所肩負(fù)的歷史使命與責(zé)任，不斷努力，精益求精，管好每一個(gè)幼兒，為每一個(gè)幼兒作表率。
其次，家庭是幼兒園的合作伙伴，家庭教育的好壞直接影響著幼兒教育的成功與否。因此，幼兒園教育如何與家庭教育緊密配合，如何與家庭教育保持一致，如何做好家長(zhǎng)的家教指導(dǎo)工作，對(duì)幼兒教育來(lái)說(shuō)尤為重要。
言傳不如身教，而家長(zhǎng)又是每一個(gè)幼兒來(lái)到這個(gè)世界上的第一任教師。因此，家長(zhǎng)的言行舉止無(wú)一不影響著幼兒，家長(zhǎng)家庭教育的不同方式也會(huì)給幼兒帶來(lái)不同的感受和效果。一個(gè)經(jīng)常被父母賞識(shí)鼓勵(lì)的幼兒會(huì)變得越來(lái)越聰明，而一個(gè)經(jīng)常被父母否定打罵的幼兒注定會(huì)缺乏自信，而且會(huì)變得越來(lái)越叛逆。
因此，幼兒園一定要定期給家長(zhǎng)做家教指導(dǎo)工作，把科學(xué)的教育方法和先進(jìn)的教育理念傳達(dá)給每一位家長(zhǎng)，讓他們配合幼兒園，有效教育好每一個(gè)幼兒；鼓勵(lì)家長(zhǎng)不斷學(xué)習(xí)幼兒教育知識(shí)，做一個(gè)博學(xué)多才的家長(zhǎng)；發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，和家長(zhǎng)一起商討解決問(wèn)題的方法和策略；遇到問(wèn)題隨時(shí)家訪、電訪，了解幼兒的生理、心理特點(diǎn)，從而更好地管理幼兒；經(jīng)常請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)幼兒園參加一些親子活動(dòng)或“家長(zhǎng)半日開(kāi)放”活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教育方式方法，從而與幼兒園保持一致，更好地配合幼兒園教育好幼兒，承擔(dān)起自己的教育角色，有效實(shí)現(xiàn)家園共育。
幼兒教育不是孤立的，因?yàn)槊恳粋€(gè)幼兒都有其社會(huì)性，他每天都與社會(huì)產(chǎn)生千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，他不是簡(jiǎn)單地只生活在幼兒園和自己的家里，因此僅僅依靠幼兒園和家庭的努力肯定是不夠的。如果整個(gè)社會(huì)不關(guān)心幼兒成長(zhǎng)，不關(guān)注幼兒教育，公共環(huán)境對(duì)幼兒不斷地產(chǎn)生不良影響，那么幼兒教育一定是失敗的。因此，筆者強(qiáng)烈地呼吁整個(gè)社會(huì)都關(guān)心幼兒成長(zhǎng)，關(guān)注幼兒教育。
首先，主管幼兒教育的上級(jí)教育部門一定要更加行使好自己的職能，實(shí)事求是，切實(shí)搞好監(jiān)督管理工作，把黨的教育方針政策落到實(shí)處。對(duì)公辦幼兒園和民辦幼兒園一視同仁，多指導(dǎo)，多搭橋，使幼兒教育均衡發(fā)展。尤其對(duì)一些無(wú)證的“黑”園要加大管理力度，勒令其一定要遵循幼兒發(fā)展規(guī)律，對(duì)幼兒實(shí)施正確的教育方法，不斷規(guī)范其辦學(xué)行為。對(duì)一些嚴(yán)重傷害幼兒身心健康、不予糾正不良辦園行為的某些“黑”園，一定要勒令其停園整頓，從而杜絕幼兒不幸事故的發(fā)生。
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