淺談如何更有效地上好一堂初中數(shù)學(xué)課

喬明芳

摘 要：數(shù)學(xué)課能培養(yǎng)和提高學(xué)生的推理能力、抽象思維能力、想象力、創(chuàng)造力等各方面的能力，對一位初中數(shù)學(xué)教師來說，如何更有效地上好一堂數(shù)學(xué)課非常重要。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課；有效課堂；措施

一堂精彩的數(shù)學(xué)課不只是傳授給學(xué)生知識，更重要的是培養(yǎng)和提高學(xué)生的推理能力、抽象思維能力、想象力、創(chuàng)造力等各方面的能力。那么，如何更有效地上好一堂初中數(shù)學(xué)課呢？

一、認(rèn)真扎實(shí)地備課是上好一堂數(shù)學(xué)課的關(guān)鍵

1.認(rèn)真研讀課標(biāo)，準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)

教師備課時(shí)應(yīng)確定準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)，并確認(rèn)和調(diào)整達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑。傳統(tǒng)備課中的目標(biāo)確定是一種知識的預(yù)設(shè)。新課標(biāo)要求達(dá)成學(xué)生知識與技能、過程與方法及情感、態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)。傳統(tǒng)的知識點(diǎn)、能力點(diǎn)要求仍然是教師備課中必須重視的，同時(shí)需要考慮另外兩個(gè)目標(biāo)。重視創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主思考的平臺，讓每個(gè)學(xué)生都能用數(shù)學(xué)的方法思考問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，以及熱愛科學(xué)、勤于思考、善于探索、長于合作、追求真理的學(xué)習(xí)心理和品質(zhì)。

2.備教材，備學(xué)生，備方法

備課中應(yīng)思考兩點(diǎn)：一是教材中的知識和學(xué)生能力的問題，學(xué)生對定理的掌握應(yīng)用、學(xué)生對整個(gè)初中階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識的理解以及學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)等，教師在備課時(shí)就要充分考慮好，每節(jié)課都要讓學(xué)生學(xué)會一定的探究方法和技巧。教師將怎樣引導(dǎo)學(xué)生，這一點(diǎn)非常重要。教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，分清楚哪些學(xué)生需要表揚(yáng)鼓勵(lì)，哪些學(xué)生需要提醒注意，哪些學(xué)生需要個(gè)別輔導(dǎo)。如果教師在備教材、備學(xué)生、備方法時(shí)注意到這些，學(xué)生就能學(xué)會學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效率就體現(xiàn)出來了。

3.突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

備課過程中要準(zhǔn)確定位本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，只有找到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我們在教學(xué)過程中才會做到有的放矢，對于重點(diǎn)什么時(shí)候突出、難點(diǎn)什么時(shí)候突破，才能做到心中有數(shù)。這樣就不會造成“眉毛胡子一把抓”、沒有主次的教學(xué)局面。

二、有效組織教學(xué)活動(dòng)是上好一堂數(shù)學(xué)課的重要環(huán)節(jié)

好的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是師生之間互動(dòng)的活動(dòng)，活動(dòng)的主體是學(xué)生，教師是活動(dòng)的引導(dǎo)者。教師能否組織好教學(xué)，能否設(shè)計(jì)好板書，能否運(yùn)用好語言表達(dá)，都決定一堂課的成敗。因此，教師的教學(xué)能力是決定教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵。教師要讓自己的教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)形象，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。有效組織教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該注意以下三個(gè)方面。

1.新穎而巧妙地設(shè)計(jì)新課的引入

好的導(dǎo)入不光能使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的學(xué)習(xí)感受，而且能在短時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力，為一節(jié)成功的課堂教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。如學(xué)習(xí)“二元一次方程組”時(shí)，可以就一群猴子在樹林里分桃子提出問題：若每只猴子分6個(gè)，就會剩5個(gè)；若每只猴子分7個(gè)，就差8個(gè)。請問這里有幾只猴子？共有多少個(gè)桃子？這樣一個(gè)小故事讓學(xué)生對學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚興趣。

2.緊緊抓住重點(diǎn)，大力突破難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生掌握知識的前提，突破難點(diǎn)是教學(xué)成功的關(guān)鍵。一堂課上得好不好，關(guān)鍵看教師是否正確地講解了教材的基本內(nèi)容，是否突破了教材的重點(diǎn)和解決了教材的難點(diǎn)，使學(xué)生真正地理解和掌握了教材的基本知識。

3.精心設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)以致用

課堂練習(xí)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個(gè)重要的組成部分，是學(xué)生掌握知識、形成技能、挖掘創(chuàng)造能力的重要手段。練習(xí)的設(shè)計(jì)不能盲目，不能沒有目的，要做到有代表性、針對性的聯(lián)系。切忌無的放矢，為練習(xí)而練習(xí)，甚至光有數(shù)量而沒有質(zhì)量，這樣就失去了練習(xí)的意義。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！迸囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師是最關(guān)鍵的，只有教師大力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才會激發(fā)和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。如講到“全等三角形”時(shí)，讓學(xué)生自己找身邊的全等三角形，看誰找得多，這樣不僅可以讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣，還可以培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。如在教學(xué)“不等式”一節(jié)時(shí)，教師提出這樣一個(gè)問題：學(xué)校準(zhǔn)備組織七年級學(xué)生包車參加活動(dòng)，如果每輛車坐45名學(xué)生，就有15名學(xué)生沒有座位；如果每輛車坐50名學(xué)生，最后一輛車就有若干個(gè)座位空著。你知道七年級有多少名學(xué)生，應(yīng)該包多少輛車呢？面對這樣生活中的問題，學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來數(shù)學(xué)很神奇，能解決我們身邊的問題。如：講七年級的“軸對稱和軸對稱圖形”這一節(jié)時(shí)，筆者引導(dǎo)學(xué)生將一張紙對折，再用剪刀隨意剪一個(gè)圖形，然后展開紙，這時(shí)一個(gè)軸對稱的圖形就呈現(xiàn)在學(xué)生面前，課堂氣氛變得非常活躍，教學(xué)效果很好?？梢姡⒁饧ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，采用多元化的教學(xué)方式，能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，并在合作與交流中創(chuàng)新。

總之，要想更有效地上好一堂初中數(shù)學(xué)課，需要數(shù)學(xué)教師不斷摸索，不斷總結(jié)和發(fā)現(xiàn)。要讓學(xué)生感悟到實(shí)際生活中數(shù)學(xué)的奇妙和規(guī)律，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和勇于探索科學(xué)知識的欲望。讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中找到快樂是教師不懈的追求。