淺談新課改下的初中數(shù)學教學方法

張建剛

摘 要：長期以來，初中數(shù)學教學側重于對教的研究，但是對學生如何去學，如何通過有效的目標調整數(shù)學教學中可能出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)學生的學習能力、自主能力與創(chuàng)新能力，缺乏明確的認識與研究。因此，在新課標條件下，教師有必要進一步探索與研究初中數(shù)學教學方法，以適應教學改革的需要。

關鍵詞：新課改；初中數(shù)學；教學方法

在教學中教師應尊重學生的個性特點，保護學生的好奇心和求知欲，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和科學態(tài)度，提高學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，為學生今后達到更高層次的創(chuàng)新能力打好基礎。筆者結合自己的教學實踐，淺談一下初中數(shù)學教學方法。

一、明確教學目標，優(yōu)化教學方法

目前，初中數(shù)學的教學目標不再是簡單地完成教學任務，而是根據(jù)我國教育的性質、任務和課程目標，結合數(shù)學學科的特點和中學生的年齡特征完成教學任務，更注重知識傳授、能力培養(yǎng)以及思想、個性品質等方面的教育任務。特別是現(xiàn)行初中數(shù)學的教學目標，就明確提出了要“運用所學知識解決問題”“在解決實際問題過程中要讓學生受到把實際問題抽象成數(shù)學問題的訓練”“形成用數(shù)學的意識”。數(shù)學教師必須對教學目標有明確的認識，并緊緊圍繞教學目標針對性地展開教學。我們必須全面、深刻地掌握數(shù)學教學目標，并在教學過程中不斷注重教學方法的改進，優(yōu)化教學環(huán)境，高質量地完成教學任務。

二、切實抓好課堂教學，進一步提高教學方法的實效性

課堂教學過程是師生相互交流的互動過程。師生均以一種積極的心態(tài)進入教學過程，是學生主動參與學習并取得良好教學效果的前提，同樣更是初中數(shù)學教學的主渠道。

1.注意學生學習興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學生的學習熱情

學習興趣是學生學習主動性的體現(xiàn)，也是學生學習活動的動力源泉。古往今來，很多教育家都非常重視對學生學習興趣的培養(yǎng)、引導和利用?！爸卟蝗绾弥摺闭f明“好學”對教育的重要性。教師要做到以“趣”引路，以“情”導航。在教學活動中，教師的講授和學生的學習總是或多或少地帶有一些感情色彩，即教育情感性。任何學生對教師的第一節(jié)課都會產生期待心情，這種期待主要表現(xiàn)為對教師外表形象、言談舉止及對課堂教學的期待。在教學實踐中我們發(fā)現(xiàn)，有許多學生對于自己喜愛的教師、感興趣的教學內容、引人入勝的教學方法等都會表現(xiàn)出極大的投入，其學習思維就會與教師的教學保持著和諧、完美的統(tǒng)一。學生通過這種方式學會了運用知識解決問題，并從中體驗到成功的樂趣，從而產生了進一步學習的愿望。初中數(shù)學教師應該認真研究學生的這種心理傾向，并通過這種途徑培養(yǎng)學生的求知欲望，引導學生形成良好的意識傾向，要充分相信每一名學生的潛能，鼓勵每一名學生主動參與學習。

2.改革教學方式，發(fā)揮學生的主體作用

長期以來，許多學校的課堂教學都存在一個嚴重問題，即只注重教師與學生之間的“教”與“學”，而忽視了學生與學生之間的交流和學習，從而導致學生自主學習空間的縮小，表現(xiàn)為：教師權威高于一切，對學生要求太嚴；課堂氣氛緊張、沉悶，缺乏應有的活力；形成了教師教多少，學生學多少，教師“主講”，學生“主聽”的單一教學模式，違背了“教為主導，學為主體”的原則。因此，要充分發(fā)揮學生的主體作用，就必須課堂上多給學生留出一些讓他們自主學習和討論的空間，使他們有機會進行獨立思考、相互討論，并發(fā)表各自的意見，利用教師的主導作用，引導學生積極主動地參與教學過程。教學中，要堅持堅持學生是探究的主體，引導學生對知識發(fā)生、形成、發(fā)展的全過程進行探究活動。要讓學生學會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并逐步培養(yǎng)他們分析問題、解決問題的能力，從而激起他們強烈的求知欲和創(chuàng)造欲。讓學生從思想上產生由“要我學”到“我要學”的轉變，真正實現(xiàn)主動參與。

3.注重學習方法的傳授，培養(yǎng)學生的學習能力

數(shù)學能力實際上是學生在數(shù)學學習活動中聽、說、想等方面的能力，它們是數(shù)學課堂學習活動的前提和不可缺少的學習能力，也是提高數(shù)學課堂學習效率的保證。

在數(shù)學教學活動中，“聽”就是學生首先要聽課，同時也要聽學生對數(shù)學知識的理解和課后的感受，這就需要有“聽”的技能。因此，教師要隨時了解周圍學生對知識要點的理解及聽課的效果，同時，教師也可以向學生傳授一些聽課技能。例如：在聽課過程中怎樣保持注意力高度集中，思路與教師同步，怎樣才能更好地領會教師的講解，怎樣學會歸納要點、重點，遇到不懂的地方怎么辦等?！罢f”就是學生對所學的數(shù)學知識能夠用自己的語言進行描述，對數(shù)學中的概念能夠做出解釋，與同學之間進行討論，向教師提出問題，使得自己的見解和提出的問題易于被別人理解。“想”就是要發(fā)揮學生思維的“自由想象”。例如：筆者在講完“圓的有關性質”后，提出“車輪為什么要做成圓形的”，讓學生充分發(fā)揮自由想象，在想象中去感受、體驗，這樣既活躍了課堂氣氛，又讓學生在想象中對所學知識進行了進一步的鞏固。因此，在課堂教學中要盡量為學生創(chuàng)造有利于形成聽、說、想能力的條件，并不斷摸索培養(yǎng)的規(guī)律和方法。

隨著我國教育事業(yè)的不斷進步和發(fā)展，初中數(shù)學教師應緊跟時代的步伐，大力推進中學數(shù)學課程、教材、教法的改革。數(shù)學教師必須轉變教育觀念，改變教學方法，掌握新的教學基本功，為最終提高新課程的教學質量而努力。