鉆到學(xué)生心里出題目

李靜靜

葉圣陶先生說(shuō)：“要鉆到學(xué)生的心里出題目”。作文命題如果能夠做到自由些、具體些、新巧些，貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生覺(jué)得似曾相識(shí)；有新趣、有奇思，就會(huì)起到“善于激趣，巧于啟發(fā)，深于傳情，工于表達(dá)”的作用。

而就目前中學(xué)作文考試題目來(lái)說(shuō)，普遍卻是如下兩種情況：一是命題與學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和實(shí)際思想水平距離太遠(yuǎn)，一些題目偏空、偏大，使考生在限定的時(shí)間內(nèi)不易落筆，很難寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。二是命題范圍比較寬泛，指向含糊，不太明確。寫(xiě)作的出發(fā)點(diǎn)是要學(xué)生寫(xiě)出他們的心里話，把自己的所見(jiàn)所聞加以梳理，然后有條理地表達(dá)。所以，命題的首要準(zhǔn)則就是要啟發(fā)學(xué)生心中所要想、所能說(shuō)的話。如果命題與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)相距十萬(wàn)八千里，毫不相干，那只能逼著學(xué)生說(shuō)假話或無(wú)病呻吟了。

現(xiàn)如今的作文命題之所以差強(qiáng)人意，根源在于出題人眼里和心里都沒(méi)有學(xué)生，沒(méi)有貼著學(xué)生的實(shí)際出題。要想學(xué)生從寫(xiě)作中獲得愉悅，獲得心靈的自由和自我表現(xiàn)、自我實(shí)現(xiàn)的滿足，期望獲得老師的贊賞和同學(xué)的欽佩，作文的出題顯得尤為重要，學(xué)生都有某種發(fā)展的可能性、潛能性，好的作文題目能夠喚醒沉睡的潛能、冬眠的智慧，激活封存的記憶，開(kāi)啟幽閉的心智，放飛囚禁的情愫。一個(gè)好的作文題目，能夠引發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使學(xué)生感到有話可說(shuō)，覺(jué)得有情可抒。就是說(shuō)，好的命題在喚起學(xué)生美好回憶、調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、激起情感波濤和引起豐富的聯(lián)想方面，是有很大作用的。

首先，貼近學(xué)生生活。在日常的作文練習(xí)中，作文的命題貼近學(xué)生實(shí)際，盡可能地讓學(xué)生可以根據(jù)自己的情況，自由自主命題寫(xiě)自己熟悉的、了解的東西，表達(dá)對(duì)社會(huì)、人生以及大自然的認(rèn)識(shí)、追求和感悟，表現(xiàn)他們對(duì)善惡、是非和美丑的鮮明情感。如在畢業(yè)之前學(xué)生自由命題，寫(xiě)與畢業(yè)相關(guān)的話題，如《多年后的同學(xué)會(huì)》《人生若只如初見(jiàn)》《一起長(zhǎng)大的約定》等。通過(guò)自由命題，學(xué)生用自己別樣的文字酣暢淋漓地表達(dá)了畢業(yè)前離校前復(fù)雜的情緒。初三是一個(gè)人一生中特殊的時(shí)刻，一邊是學(xué)業(yè)的壓力，一邊是離別的傷感，在“痛”的時(shí)刻里，學(xué)生完成了人生的“一次蛻變”。久而久之，將會(huì)覺(jué)的作文是生活的一部分，是一種發(fā)展，是一種享受。學(xué)生在自由命題的創(chuàng)作中，可以顛覆、可以出格，可以反常，可以顛三倒四，他們進(jìn)行著一種超時(shí)空的想象，享受著天馬行空的精神自由。讓學(xué)生自由寫(xiě)作，少些規(guī)定，少些禁錮，少些“清規(guī)戒律”讓作文向文體題材、思想內(nèi)容、觀點(diǎn)理念、語(yǔ)言形式、時(shí)間字?jǐn)?shù)等開(kāi)放，使學(xué)生能獨(dú)抒性靈，馳騁才情，施展所長(zhǎng)，愛(ài)吐心聲。聯(lián)系生活則生動(dòng)活潑，脫離生活則死氣沉沉。文章是客觀現(xiàn)實(shí)的反映，作文的命題應(yīng)將學(xué)生的視野引向廣闊、沸騰的社會(huì)生活，把社會(huì)的改革、時(shí)代的風(fēng)貌、形勢(shì)的發(fā)展納入學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練，這樣有助于學(xué)生寫(xiě)出體現(xiàn)時(shí)代精神、內(nèi)容積極、思想健康、情趣高雅的文章。

其次，在作文的體裁、內(nèi)容、要求確定的情況下，命題的角度要新一點(diǎn)。例如，《我最熟悉的一個(gè)人》，從小學(xué)就寫(xiě)，再出這樣的題目，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得索然無(wú)味。如果換一個(gè)題目：《猜猜他是誰(shuí)》并告訴學(xué)生：你寫(xiě)的是誰(shuí)，要保密，如果別人一讀你的文章，就能猜中你寫(xiě)的人，說(shuō)明你抓住了人物的個(gè)性特征，把人物寫(xiě)得活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖。學(xué)生看到這個(gè)題目有種親近感，因?yàn)樗麄兙蜕钤谄渲校δ咳?、耳聞目睹，立馬想到有那么一回事，幾乎用不著拐彎抹角地想，筆下的生活之水就能自然而然地流淌出來(lái)。隨意、靈活、自然的作文題，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)興致很高，能寫(xiě)出不少好文章。

再次，作文題目，要小一點(diǎn)，內(nèi)涵要豐富一點(diǎn)，易于激活想象和聯(lián)想。例如，作文題目《記發(fā)生在學(xué)校里的一件事》，這個(gè)題目透露的信息比較單一，老生常談，學(xué)生寫(xiě)不出新巧的文章。在這里不妨換幾個(gè)題目，效果就不一樣了。如《“長(zhǎng)腳”的流動(dòng)紅旗》《當(dāng)大雨滂沱的時(shí)候》《別傷了老師的心》等。題目有時(shí)是一個(gè)生活細(xì)節(jié)的敘述，它是通過(guò)細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)內(nèi)容的，采用的是“以小見(jiàn)大”的命題方法。這樣的題目為作文的具體形象提供了條件，也容易激活學(xué)生的想象和聯(lián)想。

好的命題可以喚醒學(xué)生的美好情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激起情感波濤，引起豐富的聯(lián)想。他們盡情抒寫(xiě)自己的喜怒哀樂(lè)，表達(dá)對(duì)社會(huì)、人生、自然、歷史、文化的本真的感受和思考，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章才有血有肉，有情有義、生動(dòng)活潑。命題有方法可尋，但無(wú)定法。正如清人沈德潛所說(shuō)，是“以意運(yùn)法”的“活法”，而非“以意從法”的“死法”。教師要盡量把準(zhǔn)當(dāng)代學(xué)生思想的脈搏，捕捉他們的喜怒哀樂(lè)，“鉆到學(xué)生心里出題目”，讓他們寫(xiě)作時(shí)有一種不吐不快的感覺(jué)。

（江蘇省沛縣初級(jí)中學(xué)；221600）endprint