計算機(jī)在實驗課堂中的應(yīng)用

張世營

摘 要：當(dāng)今的社會逐漸意識到素質(zhì)教育的重要性，開始關(guān)注教學(xué)方法與實踐結(jié)合的重要性。在當(dāng)代的中學(xué)教學(xué)的過程中，越來越重視實驗課的教學(xué)，隨著科技的發(fā)展，計算機(jī)技術(shù)在課堂中的應(yīng)用也越來越廣泛。本文探討了計算機(jī)在實驗課堂中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生實驗課堂 計算機(jī)技術(shù) 實驗課堂

中圖分類號：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）18-0-01

當(dāng)前，實驗課堂在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過程中起著重要的作用，但是由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，實驗課堂的開展仍然面臨著很多阻礙。日益增長的需求同傳統(tǒng)的設(shè)備老化以及數(shù)量不足的矛盾日益突出。但是隨著計算機(jī)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在實驗課堂中得到了廣泛的應(yīng)用。采用計算機(jī)技術(shù)能夠有效地解決實驗設(shè)備不足以及設(shè)備落后的現(xiàn)狀，有利于學(xué)生通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行模擬實驗，本文針對計算機(jī)信息技術(shù)在實驗課堂中的應(yīng)用展開論述。

1 通過計算機(jī)信息系統(tǒng)進(jìn)行實驗課的預(yù)習(xí)

學(xué)生想要使得實驗?zāi)軌虮豁樌拈_展，提前預(yù)習(xí)需要進(jìn)行實驗的內(nèi)容是十分必要的，只有了解了實驗的方向才能夠達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。但是在實際情況下，實驗器材通常比較緊張，學(xué)生無法在實驗室內(nèi)進(jìn)行預(yù)習(xí)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生大多數(shù)通過參考教科書以及教材進(jìn)行預(yù)習(xí)，但是由于知識面有限以及立體感不強(qiáng)等特點(diǎn)導(dǎo)致預(yù)習(xí)的效果不是十分的理想，但是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用就為實驗課的預(yù)習(xí)提供了廣闊的空間，有利于學(xué)生有身臨其境的感覺。

1.1 應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行資料的查閱和實驗課的預(yù)習(xí)

當(dāng)前我國一些比較好的院校，如果有一定的條件，大多在自己的網(wǎng)站上都上傳了相關(guān)專業(yè)的實驗資料。在搜索引擎內(nèi)輸入想要進(jìn)行的實驗，我們能夠得到數(shù)以百計的相關(guān)網(wǎng)站，如果想要搜索到本校的資料就在搜索的關(guān)鍵詞內(nèi)加上某高校的名稱，那么我們想要查詢的實驗中心的網(wǎng)址就會躍然紙上。在各大院校的網(wǎng)站中，都有著豐富多彩的內(nèi)容，甚至對于具體實驗的內(nèi)容、理論方法、方案、選用的實驗裝置、采用的試劑以及注意事項和決定成敗的關(guān)鍵性因素都會進(jìn)行相關(guān)的說明。在一些比較大型的網(wǎng)站甚至還公布了相關(guān)實驗的教學(xué)視頻，我們可以以直觀的方式了解到實驗的操作方法，還能夠了解到具體的實驗試劑的配置比例，應(yīng)用的環(huán)境以及相關(guān)的計算公式等。如果學(xué)生想要有針對性地對某一個實驗進(jìn)行預(yù)習(xí)，就可以輸入某個實驗的名稱，那么就能夠得到比較全面的相關(guān)資料。通過計算機(jī)信息技術(shù)進(jìn)行資料的查閱，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，比傳統(tǒng)的單純依靠教科書進(jìn)行相關(guān)的了解效果要好的多。

1.2 運(yùn)用模擬軟件進(jìn)行實驗的仿真操作

實驗的仿真軟件指的就是利用電子計算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行實驗過程模擬的一套操作軟件。學(xué)生能夠在一個可視的虛擬平臺上，利用虛擬的實驗儀器、試劑等進(jìn)行實驗的模擬操作，從而達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

2 運(yùn)用計算機(jī)技術(shù)進(jìn)行交互式的網(wǎng)絡(luò)實驗的設(shè)計

傳統(tǒng)的教學(xué)模式過分的強(qiáng)調(diào)教師的地位，教師的“知識領(lǐng)袖的架子使得學(xué)生抵觸知識的學(xué)習(xí)，然而實驗課強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的自主行為能力，因此，學(xué)生才是教學(xué)的中心所在，因而創(chuàng)造一個平等和諧的環(huán)境，再結(jié)合計算機(jī)信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，是推動實驗教學(xué)的重要途徑。例如說，在化學(xué)實驗中對于溶液導(dǎo)電原因的探索中，我們就可以結(jié)合計算機(jī)技術(shù)，運(yùn)用Flash軟件進(jìn)行課件的設(shè)計，溶液中看不見的陰陽離子可以用小球來進(jìn)行模擬，其次再讓學(xué)生對蔗糖溶液、氯化鈉溶液、硫酸溶液以及氫氧化鈉溶液分別進(jìn)行導(dǎo)電的實驗，對于實驗的過程進(jìn)行模擬性的分析，從而得到溶液可以導(dǎo)電的原因。

對于計算機(jī)技術(shù)中的交互性的特點(diǎn)進(jìn)行充分的利用，從而使得師生之間的雙向交流能夠被很好地促進(jìn)。這樣就能夠在微機(jī)室進(jìn)行試驗課程的教學(xué)，通過教師提前設(shè)計好的課件，將需要教授的要求以及內(nèi)容在學(xué)生的計算機(jī)上進(jìn)行傳遞，讓學(xué)生進(jìn)行模擬仿真試驗，然后通過智能的評估系統(tǒng)對于學(xué)生操作的過程進(jìn)行了解掌握，進(jìn)而根據(jù)實際問題提出解決的方案；與此同時，學(xué)生還可以依據(jù)自身的需求，在課件中進(jìn)行適宜自身學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇，并且將實驗過程中遇到的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及自身對實驗的感受及時地向教師進(jìn)行反饋。同時，師生間的交流甚至還可以通過建立網(wǎng)絡(luò)論壇的形式進(jìn)行溝通、討論。教學(xué)的過程就能夠在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境上進(jìn)行有機(jī)的聯(lián)系和很好的溝通，從而進(jìn)行不斷的調(diào)整與發(fā)展。拿化學(xué)實驗中的實驗裝置設(shè)計和儀器連接的實驗來講，教師同樣可以采用Flash軟件進(jìn)行課件的設(shè)計，將實際中的各個儀器通過計算機(jī)技術(shù)設(shè)計成可以通過鼠標(biāo)來進(jìn)行移動的儀器圖。通過計算機(jī)進(jìn)行交流，可以避免學(xué)生不敢直接的向教師進(jìn)行意見反饋的問題，從而創(chuàng)造一個和諧的環(huán)境，提高學(xué)生的積極性，讓實驗課真正地指導(dǎo)實踐。

3 結(jié)語

在新課改的背景下，社會各界對于素質(zhì)教育的重視程度都得到了顯著的提高，因此，學(xué)生的動手能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為了當(dāng)前教育的關(guān)鍵所在，計算機(jī)信息技術(shù)在實驗課堂中的應(yīng)用使得傳統(tǒng)教學(xué)模式的很多弊端能夠得以有效的解決，同時還有利于減少開支，有利于學(xué)生加強(qiáng)對于教學(xué)內(nèi)容的理解，因此有著廣泛的應(yīng)用前景，我國必須要加大對于該方法的研究，促進(jìn)我國的教育長足健康的發(fā)展。

（浦江縣教育技術(shù)中心，浙江 浦江322200）

參考文獻(xiàn)：

[1]曾少晶.虛擬機(jī)在計算機(jī)課堂中的應(yīng)用初探[J].科技視界，2012（36）.

[2]劉義良.計算機(jī)實驗教學(xué)課堂行為管理的實踐及應(yīng)用[J].實驗室研究與探索，2011，30（2）.endprint