論如何利用現(xiàn)代教學手段提高語文教學效果

仇芳

摘 要：隨著新課程教學改革的深入發(fā)展，以信息技術(shù)為標志的現(xiàn)代教學手段在語文教學中的應用越來越廣泛，并發(fā)揮了越來越重要的作用。本文就如何利用現(xiàn)代教學手段提高語文教學效果進行了研究。

關(guān)鍵詞：語文教學 現(xiàn)代教學手段 效果

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）18-0-01

在傳統(tǒng)語文教學中，教師往往運用一塊黑板、一支粉筆、一本教材的教學模式，遠遠滯后于時代的發(fā)展需求和學生的認知需求，所以我們要摒棄傳統(tǒng)的教學模式，充分利用信息技術(shù)等現(xiàn)代教學手段實施教學，豐富課堂教學資源，創(chuàng)設(shè)直觀形象的教學情境，引導學生自覺融入語文課堂，從而全面提高課堂教學效率，更好地完成教學任務(wù)。

1 用信息技術(shù)搜集資料，做好充分的課前準備

信息技術(shù)給我們的語文教學帶來了豐富的教學資源，因此，語文教師在實施課堂教學之前，應當有意識地引導學生學會利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集與所學內(nèi)容相關(guān)的知識資料，將這種搜集活動作為一種必要的課前預習，做好充分的課前準備工作。實踐證明，這樣的方式有助于學生全面了解文章背景資料，從而更好地體驗與感悟文章意境，領(lǐng)會作者的寫作意圖，為提高課堂教學效率奠定基礎(chǔ)。此外，教師還要科學地設(shè)置預習問題，為學生指明探究的方向，進一步提高學生的學習效率，培養(yǎng)學生良好的自主學習能力。

2 充分利用好信息技術(shù)，豐富課堂的教學內(nèi)容

作為初中語文教師，要想直觀形象地呈現(xiàn)知識點，就必須借助現(xiàn)代化多媒體技術(shù)。多媒體技術(shù)圖文并茂、聲形兼?zhèn)?，集聲音、文字、圖像、視頻于一體，能夠化抽象為形象、化無形為有形，切實提高課堂教學效率。在初中語文教材中，包含很多具有藝術(shù)性的文章體裁，如詩歌、散文、小說等，這些內(nèi)容抽象的課文，采用傳統(tǒng)教學方法難以在第一時間讓學生明白它們的真諦，所以需要借助多媒體技術(shù)，讓學生感悟其中蘊含的真理，將枯燥刻板的說教轉(zhuǎn)變?yōu)楦咝У慕虒W效果。例如，教師可以借助多媒體設(shè)備播放與文章相應的背景畫面，將學生的想象意境直觀地呈現(xiàn)出來，從視覺和聽覺上刺激學生的感受，引導學生深入領(lǐng)悟詩歌中的“三美”，深刻體會散文“形散而神不散”的真諦，感受小說中的每一個人物形象。

3 根據(jù)學生的掌握程度，及時調(diào)整教學思路

在教學活動中，多媒體手段是豐富多彩的，如果提供的信息是根據(jù)實際教材和學生心理而挑選的，它就能激發(fā)學生的學習興趣、促進學生深化探究。為了這一目標，教師在語文教學中應當根據(jù)學生的知識掌握程度及時地調(diào)整教學思路。例如，在有關(guān)克隆的科普文章的知識教學中，教師將準備的關(guān)于克隆技術(shù)研究方面的材料通過多媒體手段在教學中直觀呈現(xiàn)，使學生可以面對面的接觸知識?？墒呛髞韰s發(fā)現(xiàn)學生在關(guān)于國內(nèi)的克隆技術(shù)研究方面了解的比較多，可以說是很熟悉了，但是相對于國際方面的克隆技術(shù)研究卻知之甚少。所以，在結(jié)合學生掌握知識的程度下運用多媒體手段進行教學演示時，教師就應該簡單的介紹國內(nèi)克隆研究技術(shù)部分，著重展示當前國際克隆技術(shù)研究方面，不僅節(jié)約了學習時間，提高了教學效率，也促進了教學方面的有效性。在利用多媒體進行語文教學時，教師一定要根據(jù)學生的知識掌握程度及時調(diào)整教學思路，使之有效地服務(wù)于教學。

4 找準最佳的輔助點，切實發(fā)揮好多媒體的作用

語文學習就是使學生領(lǐng)悟文中作者的情感。通過閱讀理解語言文字的過程，生動形象的文字及精彩的感情描述使學生的形象思維得到進一步開拓。要使學生揣摩明白文中的意思，對文中的情感有更加深刻的理解，一切要建立在閱讀課文的基礎(chǔ)上。多媒體的教學要條理分明，圖形、圖像與語言形象要分開來，不能弄混淆了，甚至試圖取代其中一方，要和學生解讀文本的品味相結(jié)合，要使學生通過視頻或圖像的展示有自己的想象空間。在深入理解課文的前提下，準確找出信息技術(shù)與教學融合的最佳點是刻不容緩的，在利用多媒體來引發(fā)學生興趣的同時，還要重點培養(yǎng)學生的閱讀品味，學會對課文的分析和體驗。例如，在學《繁星》這首詩歌時，如果教師只是簡簡單單地展示幾張圖片，忽略了學生對繁星深度理解的挖掘，導致了學生對課文中所描寫的景象只固定在其中一張圖像上，使原本有無限想象力與精彩的語文文字失之交臂，學生也更加體會不到無限廣闊、搖曳生姿的美景，更甚者對文中作者對母親的贊頌之情也感悟不到。所以教師要分清多媒體中圖像與視頻的作用，不要本末倒置，圖像與視頻只是起了一個引子的作用，目的就是使學生盡快融入到教學情境當中。教師在使用多媒體的時候，要根據(jù)實際情況與教學相結(jié)合，選擇正確的運用方式。

總之，語文教師應轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學思想，緊跟時代發(fā)展的步伐，充分利用好信息技術(shù)，改進課堂教學方式，拓寬語文教學途徑，增強師生之間的互動，促進知識與信息的傳遞和交流，全面改革傳統(tǒng)的教學模式，切實提高語文課堂教學效率。

（淄博市張店區(qū)文苑學校，山東 淄博 255000）

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