網(wǎng)絡(luò)背景下信息技術(shù)課堂教學(xué)模式的新思考

張小勇

摘 要：在教育信息化發(fā)展的今天，如何在信息技術(shù)教學(xué)中充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、實(shí)施個(gè)性化教育，是教育現(xiàn)代化的一項(xiàng)重要課題，也是考察21世紀(jì)新型教師的重要指標(biāo)之一。本文通過(guò)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的實(shí)踐探索，提出了基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下個(gè)性化教學(xué)模式的幾點(diǎn)思考。

關(guān)鍵詞：個(gè)性化教學(xué) 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 小組合作

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）18-0-01

如何開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)是每一位信息技術(shù)教師不斷思考的問(wèn)題。由于網(wǎng)絡(luò)具有強(qiáng)大的交互性，有利于學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)，所以許多教師都在追尋網(wǎng)絡(luò)背景下的信息技術(shù)教學(xué)模式以便智慧地安排教學(xué)內(nèi)容。下面，筆者就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談一談對(duì)個(gè)性化教學(xué)模式的一些新思考，以及具體的實(shí)施策略。

1 網(wǎng)絡(luò)背景下信息技術(shù)課堂教學(xué)模式的現(xiàn)狀

在網(wǎng)絡(luò)背景下開(kāi)展信息技術(shù)的個(gè)性化教學(xué)，主要有以下幾種現(xiàn)狀需要改變。

1.1 重視共性內(nèi)容，缺乏個(gè)性作業(yè)

雖然在網(wǎng)絡(luò)背景下的信息技術(shù)教學(xué)模式不受時(shí)間與空間的限制，但是在安排學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，許多教師都是統(tǒng)一布置，只要求學(xué)生把學(xué)習(xí)內(nèi)容完成便可以了。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生雖然也利用了網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是缺乏個(gè)性化發(fā)展。

1.2 重視技能掌握，缺乏情感交流

由于是網(wǎng)絡(luò)背景下的信息技術(shù)教學(xué)，教師不可能面對(duì)面與學(xué)生交流，因此，學(xué)生與教師之間沒(méi)有情感上的交流。學(xué)生只知道自己的操作是對(duì)還是錯(cuò)。錯(cuò)在什么地方，還有什么地方需要改進(jìn)的，卻不知道。

另外，由于在網(wǎng)絡(luò)背景下，學(xué)生是在教師看不見(jiàn)的環(huán)境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)的，所以學(xué)生到底在網(wǎng)絡(luò)上做什么，學(xué)習(xí)任務(wù)是否是自己完成的，教師不容易知道，這也容易讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中迷失方向。

2 網(wǎng)絡(luò)背景下信息技術(shù)課堂教學(xué)模式的研究

從網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)分布來(lái)看，目前的網(wǎng)絡(luò)主要可以分為廣域網(wǎng)、局域網(wǎng)與城域網(wǎng)，而我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)背景下的信息技術(shù)教學(xué)，主要以廣域網(wǎng)與局域網(wǎng)為主。所以本文探索的個(gè)性化課堂主要是從這兩個(gè)方面來(lái)研究的。

2.1 廣域網(wǎng)背景下信息技術(shù)課堂教學(xué)模式

首先利用學(xué)校網(wǎng)站上的空間，專門(mén)開(kāi)辟一個(gè)欄目，把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容上傳到空間，然后給每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)屬于自己的用戶名與密碼，讓學(xué)生登錄學(xué)習(xí)，完成上面的作業(yè)，并在后臺(tái)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)次數(shù)與學(xué)習(xí)時(shí)間。其次為學(xué)生建立一個(gè)類似QQ群一樣的聊天工具，讓學(xué)生在廣域網(wǎng)的平臺(tái)上學(xué)習(xí)時(shí)能夠隨時(shí)進(jìn)行交流，及時(shí)解決個(gè)性化學(xué)習(xí)中遇到的困難。信息技術(shù)教師也要及時(shí)解答學(xué)生在個(gè)性化學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，幫助學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師還可以在QQ群里定期開(kāi)展一些專題性學(xué)習(xí)，首先在群公告中公布學(xué)習(xí)時(shí)間與內(nèi)容，然后讓學(xué)生自主去搜集一些資料，以便在專題性學(xué)習(xí)時(shí)能夠與師生交流，而學(xué)生搜集資料的過(guò)程就是個(gè)性化學(xué)習(xí)的過(guò)程。

2.2 局域網(wǎng)背景下信息技術(shù)課堂教學(xué)模式

因?yàn)槊總€(gè)班級(jí)或多或少都有一些學(xué)生家中沒(méi)有計(jì)算機(jī)，利用廣域網(wǎng)來(lái)展開(kāi)個(gè)性化學(xué)習(xí)就不能面向全體學(xué)生，所以局域網(wǎng)背景下的個(gè)性化學(xué)習(xí)就是一個(gè)最好的補(bǔ)充。目前，各所學(xué)校都有多媒體機(jī)房，都開(kāi)通了局域網(wǎng)，教師可以組織在局域網(wǎng)背景下的課堂教學(xué)。首先，保證局域網(wǎng)的暢通，安裝管理軟件，把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容通過(guò)局域網(wǎng)發(fā)到每一個(gè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)中，然后讓學(xué)生對(duì)照學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)。如果對(duì)某一方面的內(nèi)容已經(jīng)能熟練掌握了，就可以繼續(xù)學(xué)習(xí)新知識(shí)。如果有的內(nèi)容還沒(méi)有完全掌握，就可以重復(fù)看教師的視頻，反復(fù)練習(xí)，直到完全掌握為止。

3 網(wǎng)絡(luò)背景下信息技術(shù)課堂教學(xué)模式的實(shí)施

下面，筆者就以蘇教版初中（上冊(cè)）信息技術(shù)中的《設(shè)計(jì)應(yīng)用文檔》一章的教學(xué)來(lái)談一談基于網(wǎng)絡(luò)背景下信息技術(shù)課堂教學(xué)的實(shí)施。

3.1 任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生有個(gè)性化學(xué)習(xí)目標(biāo)

任務(wù)驅(qū)動(dòng)是信息技術(shù)教學(xué)的一個(gè)重要方法。學(xué)生只有在一定的任務(wù)驅(qū)動(dòng)下才能真正投入到個(gè)性化學(xué)習(xí)當(dāng)中。所以，在學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)之前，要給學(xué)生安排一定量的任務(wù)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)并完成任務(wù)。例如，在教學(xué)時(shí)，我安排學(xué)生制作作文選，并把每一項(xiàng)的要求全部上傳到網(wǎng)絡(luò)上，然后讓學(xué)生對(duì)照要求設(shè)計(jì)出自己的作文選。

3.2 任務(wù)分層，讓學(xué)生有個(gè)性化學(xué)習(xí)動(dòng)力

每一個(gè)學(xué)生的能力水平不同。在組織個(gè)性化學(xué)習(xí)時(shí)，要根據(jù)不同學(xué)生的水平安排不同的任務(wù)。例如，在這一章的教學(xué)時(shí)，我上傳的任務(wù)分為三個(gè)層次：第一層次是學(xué)生可以把正文、卷首語(yǔ)、目錄、封面和封底制作出；第二層次要求學(xué)生要用各種字體、背景等來(lái)完善這些內(nèi)容；第三層次是要求學(xué)生根據(jù)不同的內(nèi)容可以自己繪插圖，也可以從網(wǎng)上搜一些圖案來(lái)美化自己的作文選。這樣，學(xué)生可以根據(jù)自己的能力來(lái)選擇合適的任務(wù)來(lái)完成，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.3 任務(wù)合作，讓學(xué)生有個(gè)性化學(xué)習(xí)交流

學(xué)生在個(gè)性化學(xué)習(xí)過(guò)程中，一定會(huì)遇到一些困難與問(wèn)題，這時(shí)候就可以讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行合作交流。例如，在選擇作文選內(nèi)容時(shí)，我就是讓學(xué)生相互合作，把自己的作文相互傳遞，豐富他們作文選的內(nèi)容。同時(shí)，讓他們有不懂的問(wèn)題及時(shí)與學(xué)生、教師交流，這樣才能確保他們的學(xué)習(xí)任務(wù)圓滿完成。

如何在網(wǎng)絡(luò)背景下開(kāi)展信息技術(shù)個(gè)性化學(xué)習(xí)還是一個(gè)新的領(lǐng)域，需要我們每一位教師在實(shí)踐中不斷地摸索，不斷地總結(jié)。只有這樣，才能讓個(gè)性化學(xué)習(xí)有效地開(kāi)展，并逐步得以完善，才能讓我們的課堂充滿智慧。

（江蘇省大豐市三龍初級(jí)中學(xué)， 江蘇 大豐 224161）

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