大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中新型師生關(guān)系構(gòu)建研究

楊秋仙

【摘要】教師和學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，用一定策略構(gòu)建良好師生關(guān)系顯然更有利于學(xué)校教育活動(dòng)的開展。因此，本文針對(duì)英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，探討構(gòu)建新型師生關(guān)系以促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言應(yīng)用技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 新型師生關(guān)系 構(gòu)建

一、 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中新型師生關(guān)系構(gòu)建的必要性

在我國(guó)，教育學(xué)界一般認(rèn)為“教育”二字最早見于《孟子.盡心上》中“得天下英雄而教育之，三樂也”一句……實(shí)際上，古代思想家和普通百姓在論及教育時(shí)，大都使用的是“教”與“學(xué)”這兩個(gè)詞。因此，我們把“教”與“學(xué)”的詞源看成是中國(guó)文化背景下的“教育”的詞源。現(xiàn)在我們采用這樣的定義，教學(xué)是在我國(guó)教育目的規(guī)定下，由教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的雙邊活動(dòng)。師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育、教學(xué)活動(dòng)中形成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對(duì)待的態(tài)度。任一學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)都是在一定的師生關(guān)系中進(jìn)行的，因此良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)取得成功的重要保證。然而，中國(guó)教育中的師生關(guān)系長(zhǎng)期受傳統(tǒng)人倫精神及儒學(xué)師道尊嚴(yán)理念的影響，師長(zhǎng)的地位和權(quán)威不容置疑?！耙蝗諡閹?，終身為父”、“天地君親師”、等論述表明了師道尊嚴(yán)已成為一種普遍的社會(huì)觀念。尊重博學(xué)多才的老師并維護(hù)其權(quán)威一直是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，無(wú)可厚非。然而，仔細(xì)研究后發(fā)現(xiàn)，這種傳統(tǒng)的師生關(guān)系很容易導(dǎo)致教師權(quán)威式領(lǐng)導(dǎo)方式以及強(qiáng)硬專斷型的教學(xué)方式?；诖祟悗熒P(guān)系的傳統(tǒng)教學(xué)中，教師是教學(xué)活動(dòng)的主宰，學(xué)生是教師知識(shí)傳授的對(duì)象。教師一味地把“道”傳給學(xué)生，把“業(yè)”授給學(xué)生，單向生硬地灌輸知識(shí)給學(xué)生，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地虛心接受，很少提出自己獨(dú)特的見解。課堂上更多的是老師向?qū)W生傳遞知識(shí)的單向交流，或者偶爾學(xué)生回答問題的簡(jiǎn)單雙向交流，幾乎沒有老師和學(xué)生之間平等地對(duì)話和爭(zhēng)論，也沒有學(xué)生與學(xué)生之間的交流和討論。這種傳統(tǒng)教學(xué)方式在英語(yǔ)教學(xué)里就表現(xiàn)為老師只重注把海量的英文單詞和語(yǔ)法規(guī)則機(jī)械地灌輸給學(xué)生去記憶，并輔以一些脫離實(shí)際的語(yǔ)言練習(xí)，學(xué)生一味地死記硬背語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，卻沒有在真實(shí)的社會(huì)環(huán)境里語(yǔ)言交際的能力，即所謂的“啞巴”英語(yǔ)，傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中正好缺失了英語(yǔ)教育的精髓。然而，在大學(xué)里，英語(yǔ)教育并不是以考試升學(xué)為目的，而是在以后的職業(yè)生涯中實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言交際為目的，因此轉(zhuǎn)變教師角色及功能，完善傳統(tǒng)的教學(xué)方法及手段，建立一種新型的平等、民主、和諧、互動(dòng)的師生關(guān)系就成為我們必然努力的方向。

二、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該構(gòu)建怎樣的新型師生關(guān)系

教學(xué)是師生雙邊的共同活動(dòng)，師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，提高教學(xué)效率的重要因素，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也不例外。建立良好的師生關(guān)系要以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本，這是教師處理師生關(guān)系的最高原則。

1.師生在人格上應(yīng)該建立一種尊師愛生、互相尊重、互相欣賞的平等民主型師生關(guān)系?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為，教學(xué)過程不僅是傳播知識(shí)的過程，而且更是師生在理想、情感方面的動(dòng)態(tài)交流過程。學(xué)生不是無(wú)生命的物體，而是有認(rèn)知、有感覺、有精神需求、會(huì)思考的高級(jí)生命體。如果在教學(xué)過程中他能感受到老師的尊重和欣賞，他將更加積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，對(duì)老師的講解和提問做出迅速反應(yīng)，認(rèn)真思考并勇于提出自己獨(dú)立的見解。這種良好的課堂氣氛有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率并實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)目標(biāo)。特別是英語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)言交際環(huán)境的創(chuàng)建以及語(yǔ)言交際活動(dòng)本身都離不開學(xué)生積極主動(dòng)的參與，他們是教學(xué)活動(dòng)中的主角。因此一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師不僅要掌握嫻熟的英語(yǔ)知識(shí)和技能，更應(yīng)學(xué)會(huì)一種民主的領(lǐng)導(dǎo)方式。民主式領(lǐng)導(dǎo)，即教師在課堂中以民主的方式教學(xué)，注重學(xué)生集體的作用，教學(xué)計(jì)劃和決策是全體成員討論和共同分享的，教師力圖使自己成為一個(gè)幫手和促進(jìn)者，以對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助和指導(dǎo)，鼓勵(lì)個(gè)人和集體的責(zé)任心和參與精神，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予客觀的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。

2.在教學(xué)內(nèi)容上師生之間是“授受”關(guān)系，授之以魚不如授之以漁，建立以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的多向交往合作型師生關(guān)系。教學(xué)活動(dòng)中涉及到的人際關(guān)系主要包括師生關(guān)系和學(xué)生關(guān)系兩種類型。傳統(tǒng)教學(xué)中人們很容易忽略了學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。事實(shí)上，以培養(yǎng)語(yǔ)言實(shí)際交際能力為目的的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用的交際語(yǔ)言教學(xué)法（Communicative Language Teaching ）和任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)法（Task-based Language Teaching）中，教師在教學(xué)活動(dòng)中主要起到組織和指導(dǎo)的作用， 教學(xué)中很多交際活動(dòng)和任務(wù)是通過學(xué)生分組討論、辯論、報(bào)告等方式通過學(xué)生與學(xué)生之間的分工協(xié)作來(lái)實(shí)現(xiàn)的。因此多向交往類型在語(yǔ)言類學(xué)科教學(xué)中有很好的效果。

三、構(gòu)建新型師生關(guān)系對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要意義

新型師生關(guān)系的構(gòu)建，重新調(diào)整教師和學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的角色及地位使多種以英語(yǔ)交際能力培養(yǎng)為目的有效英語(yǔ)教學(xué)方法運(yùn)用到英語(yǔ)教學(xué)中，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育的不足。我始終認(rèn)為語(yǔ)言的教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)習(xí)者在各種真實(shí)的社會(huì)環(huán)境下能夠自如得體地使用語(yǔ)言的能力。事實(shí)上，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力就意味著通過聽說(shuō)讀寫等有效地課堂教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、語(yǔ)用能力、論述能力以及各種語(yǔ)言策略。很顯然，語(yǔ)言交際能力離不開對(duì)于語(yǔ)言知識(shí)和技能的嫻熟掌握，語(yǔ)言知識(shí)和技能能夠幫助語(yǔ)言學(xué)習(xí)者交際能力的培養(yǎng)。

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