淺談初中作文教學(xué)

董正春

摘要：作文教學(xué)是初中語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生掌握語文知識(shí)的一個(gè)綜合體現(xiàn)。文章從培養(yǎng)寫作興趣、指導(dǎo)學(xué)生積累素材、充分利用教材、開發(fā)課外資源、加強(qiáng)宏觀指導(dǎo)幾個(gè)方面探討了教育改革形勢下提升學(xué)生寫作水平的有效策略。

關(guān)鍵詞：初中；作文教學(xué)；提升

中圖分類號(hào)：G633.34 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）08-0228-02

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段性目標(biāo)指出：要讓學(xué)生懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流，教學(xué)建議中提出，“寫作是應(yīng)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程?！笨梢姡Z文課程改革十分重視寫作教學(xué)與生活相聯(lián)系，作文教學(xué)是初中語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生掌握語文知識(shí)的一個(gè)綜合體現(xiàn)。如何提高學(xué)生寫作水平是我們從事語文教學(xué)工作者的一個(gè)重要話題，在教育改革的形勢下，更值得我們探討，結(jié)合本人從事語文教學(xué)工作實(shí)踐，談幾點(diǎn)粗淺看法。

一、培養(yǎng)興趣，鼓勵(lì)創(chuàng)新寫作

初中作文教學(xué)，在新的理念下，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變角色，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，給學(xué)生一片藍(lán)天，讓他們飛翔。傳統(tǒng)的作文教學(xué)受到習(xí)慣性思維的束縛，教師只注重純理論引導(dǎo)，命題作文多，自由命題少，修改多，鼓勵(lì)少。學(xué)生缺乏興趣，寫出的東西干巴巴，作文中假話、空話連篇，內(nèi)容空洞或雷同，沒有生機(jī)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊的空間，減少對(duì)學(xué)生的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意表達(dá)。因此，尋找學(xué)生喜歡的表現(xiàn)形式，如日記、周記。自由命題，學(xué)生就有興趣，有了興趣就有寫作的動(dòng)力，實(shí)踐證明，在作文教學(xué)中，教師首先應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，鼓勵(lì)創(chuàng)新，讓學(xué)生展開想象自由抒寫，就能寫出美文。

二、指導(dǎo)學(xué)生積累素材，留心觀察生活

生活是我們創(chuàng)作的源泉，是一本無字的書，自然界一草一木，生活中的一人一事，情感世界等，只要我們留心觀察，用心品味，就有許多值得我們寫作的素材。家庭、鄰里、社區(qū)、鄉(xiāng)村、社會(huì)上的趣聞樂事，這些只要我們?nèi)ビ^察，就有許多寫作素材，就不覺著沒有東西可寫了，就有米下鍋。而且就有說不完寫不盡的意蘊(yùn)，并且能與人產(chǎn)生共鳴。一次課外活動(dòng)，我組織學(xué)生到學(xué)校鄰村觀看黃梅戲演出，在一次作文教學(xué)課堂播放這次觀看錄像資料，然后要求學(xué)生復(fù)述，學(xué)生復(fù)述非常生動(dòng)，隨后布置給學(xué)生一個(gè)寫作練習(xí)，課堂上抽看了幾份習(xí)作，內(nèi)容都非常充實(shí)。因此，在教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生積累素材的指導(dǎo)，營造一種和諧寬松的氣氛，使學(xué)生輕松的積累素材，體驗(yàn)生活，拓寬他們的觀察視野，用所學(xué)的知識(shí)去觀察、體驗(yàn)生活，加工提煉，寫作就不會(huì)茫然。寫作素材來源于社會(huì)，作者所見所聞都可以作為寫作的素材，都要靠我們?nèi)シe累梳理。積累素材，我個(gè)人認(rèn)為有以下幾點(diǎn)方法。第一，用筆記，那就是將我們平常所見到的、聽到的用筆記的形式記下來，指導(dǎo)學(xué)生備用一個(gè)素材本，將我們生活中的一些見聞?dòng)浵聛?，并且可順便寫出一些看法。第二，用心記、用心思考，這一點(diǎn)非常重要，因?yàn)橹灰脕頄|西儲(chǔ)存在我們的大腦里，才屬于我們自己，才能在我們今后的寫作中運(yùn)用自如。第三，積累素材，我們還要去梳理整合，對(duì)素材進(jìn)行歸類整理，比如寫景的、寫人的、寫事的，我們可以分別整理放在每一處。一個(gè)素材，我們可以寫出不同的主題，表達(dá)不同的觀點(diǎn)，這時(shí)我們可以從不同的角度去整合梳理，使一個(gè)素材有多功能性，這一點(diǎn)就需要教師多加指導(dǎo)。

三、教師要用好教材，開拓寫作空間

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課堂資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。初中語文課本選進(jìn)的文章，都是有經(jīng)驗(yàn)的專家篩選的，都是名家之作，這些文章都有代表性，教師要用好教材進(jìn)行作文教學(xué)，教材不但是我們培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的資源，而且是學(xué)生利用寫作的資源，在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累詞語，各種各類的句式，不用文體結(jié)構(gòu)等，如在教完《從百草園到三味書屋》可讓學(xué)生用“不必說……更不必……”這樣的句式造句，以此來提高學(xué)生的文字表達(dá)能力，學(xué)生生活閱歷較淺，教師可利用課本中文章，讓學(xué)生根據(jù)對(duì)文章的感悟展開合理聯(lián)想進(jìn)行擴(kuò)寫、改寫、縮寫、續(xù)寫、補(bǔ)寫等途徑練筆，這樣不僅解決了無素材的困難，而且能夠培養(yǎng)創(chuàng)造思維，開拓寫作空間，提高寫作能力。

四、開發(fā)課外資源，拓展知識(shí)空間

新課程改革力求加強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)之間的聯(lián)系和實(shí)踐，鼓勵(lì)開發(fā)、利用學(xué)校和當(dāng)?shù)卣n外的資源、校內(nèi)圖書館、實(shí)驗(yàn)室、各類教學(xué)設(shè)施等。校內(nèi)課程資源開發(fā)利用，給學(xué)生一個(gè)無比廣闊的學(xué)習(xí)空間，有利于對(duì)學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)，親手進(jìn)行實(shí)踐的操作能力，學(xué)習(xí)專欄、板報(bào)、校園文學(xué)?？?，語文教師應(yīng)該要求學(xué)生積極參加、投稿，讓學(xué)生了解的新鮮事付諸筆端，校外資源更是豐富多彩的，豐富多彩的社區(qū)文化活動(dòng)、街道建設(shè)、新農(nóng)村建設(shè)、家鄉(xiāng)巨變，讓學(xué)生走進(jìn)這些場所，體驗(yàn)生活，得到第一手材料，這樣就拓展了學(xué)生的視野和知識(shí)空間，學(xué)生會(huì)寫出帶有真情實(shí)感的文章，他們的寫作能力就會(huì)得到大大的提高。

五、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)筆前宏觀指導(dǎo)

有人認(rèn)為，作文時(shí)寫出來的，不是教師改出來的、教出來的，但我認(rèn)為，這句話只強(qiáng)調(diào)了學(xué)生實(shí)踐性的一面，忽略了教師引導(dǎo)的一面，學(xué)生與成人不同，尤其是初中學(xué)生，他們閱歷知識(shí)都比成人淺，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)初中階段的寫作教學(xué)提出了具體的明確要求，學(xué)生作文是語文教學(xué)活動(dòng)，是語文教師引導(dǎo)、幫助和促進(jìn)學(xué)生完成作文學(xué)習(xí)任務(wù)的教學(xué)活動(dòng)，教師要明確每一次作文訓(xùn)練的目標(biāo)指向。教育改革，教師的地位沒有變，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。作為一位語文教師，如何提高學(xué)生寫作能力，是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。因此，在學(xué)生動(dòng)筆之前，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作前的宏觀指導(dǎo)，如指導(dǎo)學(xué)生打腹稿。腹稿是行文前的一個(gè)重要構(gòu)思，直接影響文章質(zhì)量的好壞，我個(gè)人認(rèn)為對(duì)命題作文，教師要加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)，學(xué)生通過打腹稿，認(rèn)真構(gòu)思，然后指導(dǎo)他們?nèi)チ幸粋€(gè)寫作提綱，這樣也充分發(fā)揮了他們的主體作用，最后他們會(huì)去按照這個(gè)提綱寫，寫出的文章就會(huì)一氣呵成，語言也會(huì)精美，情感也會(huì)真實(shí)?？梢娭笇?dǎo)學(xué)生打腹稿是提高寫作能力的一個(gè)重要途徑。

作文教學(xué)是語文教學(xué)改革的一個(gè)難題，語文教師進(jìn)行了許多探討和改革的嘗試，取得了一定的成績，但如何搞好作文教學(xué)，沒有固定的模式。俗話說，千個(gè)師傅千個(gè)法，但提高學(xué)生寫作能力是共同的目標(biāo)，讓我們朝著這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)吧。endprint