體育教學(xué)中如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

周宇

摘要：古人云：親其師，信其道。良好的師生關(guān)系，是學(xué)生接受教師教育的前提。師生關(guān)系是教師和學(xué)生在教育、教學(xué)中結(jié)成的相互關(guān)系，體育教學(xué)是以實(shí)踐課為主的一門課程，師生之間相互期待著良好的師生關(guān)系，從而影響著教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。文章闡述了如何在體育教學(xué)中構(gòu)建理解、尊重、平等、和諧的關(guān)系，供同行們商榷。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系；構(gòu)建；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G635.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）08-0137-02

一、前言

體育教學(xué)過程是指：在體育教學(xué)中為達(dá)成一定的體育教學(xué)目標(biāo)，體育教師與學(xué)生相互作用而展開的教學(xué)活動(dòng)，是師生之間以身體練習(xí)為重要媒介的交往實(shí)踐活動(dòng)，是由體育教師的教和學(xué)生的學(xué)共同構(gòu)成的統(tǒng)一活動(dòng)。一方面，教師要努力提高自己的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，在學(xué)生中塑造自己的良好形象，讓學(xué)生從內(nèi)心感到，自己的老師是值得親近的人；另一方面，教師必須熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、了解和理解學(xué)生，和學(xué)生交朋友。教師還要充分重視學(xué)生的主體地位，以學(xué)生的發(fā)展需要為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，還要使學(xué)生有個(gè)性地發(fā)展。當(dāng)代的學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，個(gè)性較強(qiáng)，思維單純性格倔強(qiáng)，因此教師在教學(xué)中要理解、尊重、平等、和諧的善待學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì)到“天生我才必有用”、“英雄有用武之地”。

二、換位思考理解學(xué)生

1.有教育前輩曾說過：“學(xué)生時(shí)代曾有過學(xué)困生經(jīng)歷的老師，更容易體會(huì)學(xué)困生的難處；學(xué)生時(shí)代曾有過調(diào)皮生經(jīng)歷的老師，更容易了解調(diào)皮生的心理，這些老師較容易成為好老師?！苯處熍c學(xué)生只不過是所處的位置不同，扮演的角色不同而已，教師是教育者，學(xué)生是受教育者。作為教育的主導(dǎo)者，應(yīng)關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，理解每一個(gè)學(xué)生。換位思考理解學(xué)生，這樣才更容易成為好老師。作為一位初中體育教師，大部分是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，培養(yǎng)其自主練習(xí)、終身體育鍛煉的意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)身體機(jī)能和基本身體素質(zhì)?，F(xiàn)代教育提倡“生本教育”，也就是說教育應(yīng)該以學(xué)生為本，大膽創(chuàng)新，破除陳舊的教學(xué)方法，一味地死教和死學(xué)，學(xué)生學(xué)著費(fèi)勁不說，教師教得也很累，效果當(dāng)然也就不會(huì)理想。學(xué)生的隊(duì)伍在更新，教師的隊(duì)伍也在更新，那么我們教師的教學(xué)理念和方法也需要不斷更新，與時(shí)俱進(jìn)，這樣我們的教育才會(huì)有新的發(fā)展。

2.教師應(yīng)以平等的身份與學(xué)生相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生并經(jīng)常把自己置身于學(xué)生的地位考慮問題。克服偏見，平等對(duì)待每一位學(xué)生。要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對(duì)身體素質(zhì)較差的同學(xué)給予適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)與幫助，上課前要整理場(chǎng)地，器械檢查、詢問同學(xué)的身體狀況，有無傷病，出現(xiàn)意外情況應(yīng)及時(shí)關(guān)心，妥善處理，解除學(xué)生顧慮，營造良好的課堂完善。在課中，要及時(shí)觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，教師根據(jù)不同的情況可以做出相應(yīng)的處理。在學(xué)生得到一定的成績后，教師應(yīng)及時(shí)給予肯定及表揚(yáng)，讓學(xué)生有一種成就感。

總之，換位思考是溝通師生內(nèi)心世界的一座橋梁；換位思考需要教師對(duì)學(xué)生付出滿腔的熱愛，教師的理解和寬容，會(huì)使教育更有成效；換位思考可以更好地理解學(xué)生，善待學(xué)生，善待教學(xué)，善待自已；讓我們一起養(yǎng)成換位思考的良好習(xí)慣吧！

三、尊重學(xué)生形成良好的班集體

1.尊重學(xué)生個(gè)性，溝通師生情感，中學(xué)生在心理上越成熟，自尊心不斷提高和增強(qiáng)，要求教師把他們當(dāng)作大人看待，有上進(jìn)心表現(xiàn)，思維的獨(dú)立性和批判性增強(qiáng)，喜歡探求事物根源，對(duì)別人的見解和習(xí)慣性的看法不輕信盲從，喜歡懷疑和爭(zhēng)論，情緒體驗(yàn)強(qiáng)烈，兩極性突出，能獨(dú)立地做出某一決定，執(zhí)行自己的決定。學(xué)生的性格各不相同，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)深入了解學(xué)生性格特征，重視多與學(xué)生進(jìn)行思想的溝通，認(rèn)真聽取同學(xué)們的意見及時(shí)改進(jìn)工作，充分發(fā)揮同學(xué)的主體性，讓他們生動(dòng)活潑，積極主動(dòng)地參加體育學(xué)習(xí)。

2.蘇赫姆林斯基說：教育的核心，就其本質(zhì)來說，就在于讓兒童始終體驗(yàn)自己的尊嚴(yán)感。尊重學(xué)生，教師就應(yīng)該動(dòng)之以情，曉之以理，以情感之，以理服之。一名體育教師應(yīng)該具有這種愛，而且這種愛應(yīng)該是廣博的、無私的。對(duì)學(xué)生的愛可以產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理效應(yīng)，使學(xué)生心情舒暢，積極主動(dòng)，自覺自愿地接受教師的教育，課堂上聽從命令，服從指揮，態(tài)度認(rèn)真，練習(xí)時(shí)不怕累和苦，對(duì)教師充分信任和尊重，自覺參加體育鍛煉，從而形成最佳的教育情境。

四、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，是提高教學(xué)質(zhì)量的保證

1.著名教育家贊可夫說：“我們要努力使學(xué)習(xí)充滿無拘無束的氣氛，使兒童和教師在課堂上能夠‘自由地呼吸，如果不能造就這樣良好的教學(xué)氣氛，那任何一種教學(xué)方法都不可能發(fā)揮作用?！睅熒P(guān)系已不是某種單一的關(guān)系形式，而是一個(gè)由多層面關(guān)系所構(gòu)成的體系。師生關(guān)系和諧，對(duì)體育教學(xué)有積極的意義，對(duì)體育教學(xué)的順利進(jìn)行和體育教學(xué)質(zhì)量的提高將產(chǎn)生直接的影響。對(duì)此，體育教師應(yīng)有充分的認(rèn)識(shí)，積極創(chuàng)造這種和諧關(guān)系。教師要看到學(xué)生的尊敬以及渴望的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師就要愛護(hù)好每一個(gè)學(xué)生。

2.在教學(xué)過程中密切配合，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，這是保證教學(xué)過程順利進(jìn)行的前提條件。課堂練習(xí)中教師應(yīng)多參與學(xué)生的各項(xiàng)活動(dòng)。教師親身參與同學(xué)們的各種活動(dòng)中與他們?nèi)艹梢黄?。能全方位地影響學(xué)生，充分發(fā)揮體育課的教育作用，促進(jìn)情感交流，營造和諧、熱烈的課堂氣氛，學(xué)生不會(huì)時(shí)要循循善誘，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)；學(xué)生不愿學(xué)時(shí)，則要啟發(fā)引導(dǎo)他們，耐心輔導(dǎo)，讓學(xué)生感受教師的愛護(hù)和鼓勵(lì)，同學(xué)才會(huì)以積極的態(tài)度配合教師。

體育課教學(xué)中教師的表現(xiàn)直接影響學(xué)生。例如，在教學(xué)中，教師的標(biāo)準(zhǔn)示范可以給學(xué)生帶來直觀的模仿。教師參與學(xué)生的練習(xí)，師生可以共同面對(duì)知識(shí)，共享人格魅力，共悟精神價(jià)值。這種親密良好的師生關(guān)系會(huì)轉(zhuǎn)化成一種力量，促使教師千方百計(jì)搞好自己的工作，激勵(lì)學(xué)生克服一切困難，向著自己的目標(biāo)努力攀登，達(dá)到“師生相長”，體現(xiàn)了教學(xué)的本質(zhì)。教師還要運(yùn)用藝術(shù)的語言點(diǎn)撥，激勵(lì)學(xué)生以獨(dú)立的角色、建設(shè)性的態(tài)度對(duì)教師質(zhì)疑、批評(píng)乃至爭(zhēng)辯。當(dāng)學(xué)生在民主、平等、自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)時(shí)，就會(huì)感到教師對(duì)自己的愛和尊敬，就會(huì)在正確的認(rèn)識(shí)和積極的情感基礎(chǔ)上與教師建立良好的心理關(guān)系，樂于接受教師的教育，敢于發(fā)表自己的見解，提出自己的質(zhì)疑，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲和蓬勃的創(chuàng)造力。因此，教師民主、平等地對(duì)待每一位學(xué)生是做好教育教學(xué)工作的基石。

綜上所述，建立良好的師生關(guān)系對(duì)深化中學(xué)體育教學(xué)，積極實(shí)施素質(zhì)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量均起著促進(jìn)作用。體育教學(xué)中構(gòu)建理解、尊重、和諧的師生關(guān)系是學(xué)生的心聲，是時(shí)代的呼喚，其更多的要寄希望于廣大教師自身素質(zhì)的提高，人格的不斷健全和完善。對(duì)于我們體育教師來說，日常教育教學(xué)中就要不斷提高自己的思想業(yè)務(wù)水平，深入鉆研教材，改革組織教法，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得、學(xué)有所成，真正獲得運(yùn)動(dòng)的樂趣和成功的體驗(yàn)。

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