實(shí)行有效英語(yǔ)課堂教學(xué)，讓課堂變鮮活

趙超

【摘要】隨著英語(yǔ)新課程改革的不斷深化，素質(zhì)教育的觀念逐漸深入人心，傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)方法越來(lái)越跟不上時(shí)代發(fā)展的節(jié)奏。諸如教學(xué)方式僵化、教學(xué)效率低下等弊端逐漸顯現(xiàn)，這些問(wèn)題都嚴(yán)重影響著英語(yǔ)教學(xué)，成為制約英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的瓶頸，形勢(shì)要求亟需進(jìn)行改革。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ) 瓶頸 課堂改革 有效教學(xué)

課堂教學(xué)方法是教師為了達(dá)到教學(xué)目的而采用的上課方法。作為工作在教育第一線的英語(yǔ)教師，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)和發(fā)展其英語(yǔ)綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力的重要職責(zé)。如何掌握方法，把握時(shí)機(jī)，做到切實(shí)做到關(guān)愛(ài)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)英語(yǔ)的興趣和情感，讓學(xué)生“親其師，信其道”，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教育目的呢？筆者認(rèn)為，我們應(yīng)該努力營(yíng)造一個(gè)形象生動(dòng)的課堂，讓課堂變鮮活。

一、運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)交際環(huán)境

當(dāng)前的英語(yǔ)教材中的課文絕大多數(shù)是借助問(wèn)候、聊天、打電話、借物、問(wèn)路、看病等一系列日常生活情景用語(yǔ)或以生動(dòng)活潑的對(duì)話、短文、寓言故事、幽默笑話、短劇、音樂(lè)等形式構(gòu)成的題材廣泛、題材各異的教學(xué)內(nèi)容。教師在課堂上恰當(dāng)?shù)乩脤?shí)物、多媒體、幻燈片、電子白板等先進(jìn)的英語(yǔ)教學(xué)輔助設(shè)備為媒介，用生動(dòng)的畫面、悅耳的音樂(lè)，伴隨著實(shí)際環(huán)境中的聲音，將會(huì)產(chǎn)生極佳的教學(xué)情景和氣氛，使學(xué)生在身臨其境的感受中加深對(duì)課文內(nèi)容、語(yǔ)言點(diǎn)的理解和掌握。

二、重視培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力

語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最終目的是為了交流，英語(yǔ)是交流的工具，口語(yǔ)表達(dá)能力是衡量英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要標(biāo)準(zhǔn)。在每節(jié)英語(yǔ)課前進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)短的“Daily report”，不失為培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的有效方法。時(shí)間方面，盡量控制在兩三分鐘以內(nèi)，內(nèi)容可以是剛剛學(xué)過(guò)的課本內(nèi)容，也可以是一則小故事和小笑話，自編對(duì)話也是提倡的。萬(wàn)事開(kāi)頭難，剛開(kāi)始，總會(huì)遇到有一些同學(xué)緊張、不好意思，演講時(shí)也可能會(huì)出現(xiàn)前言不搭后語(yǔ)，結(jié)結(jié)巴巴的情況。每當(dāng)遇到此類情況，盡量用這些話來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生：“ Please dont be nervous. Try it，you can do it！”/“You will be better next time，I do believe in you.”/...讓學(xué)生免于尷尬，多保護(hù)他們的自尊心。下課以后，可以抽時(shí)間耐心地幫其做好充分的準(zhǔn)備，以便他們能在下節(jié)課的課堂上順利地完成自己的任務(wù)，逐漸讓學(xué)生意識(shí)到只要自己有信心，只要自己努力就可以取得成績(jī)，有所收獲。此外，培養(yǎng)和鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)表演也是提高口語(yǔ)表達(dá)的良方，表演的主題盡量與近期所學(xué)的知識(shí)相關(guān)，以便溫故而知新，拓展提高。表演時(shí)，可以讓學(xué)生先自由組隊(duì)準(zhǔn)備，然后再上臺(tái)表演，這樣，枯燥的教學(xué)內(nèi)容就不知不覺(jué)地被學(xué)生運(yùn)用到生活實(shí)踐當(dāng)中。

三、由易到難，循序漸進(jìn)

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，兩級(jí)分化是很難避免的，這就要求我們要有“不拋棄、不放棄”的精神，創(chuàng)造出面向全體學(xué)生的教學(xué)平臺(tái)，對(duì)于后進(jìn)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都要給予及時(shí)的肯定，從而使他們產(chǎn)生一種積極情感，增強(qiáng)他們克服困難的自信心。這就要求教師在設(shè)計(jì)每一節(jié)堂的活動(dòng)時(shí)，遵循由易到難，循序漸進(jìn)的原則。例如，在學(xué)習(xí)季節(jié)的知識(shí)時(shí)，可以這樣設(shè)計(jì)教學(xué)課件：第一張幻燈片上制作與季節(jié)和氣候有關(guān)的場(chǎng)景，第二張幻燈片包含關(guān)于一年四季人們活動(dòng)的視頻。第一步，先請(qǐng)一名基礎(chǔ)較差的學(xué)生來(lái)猜測(cè)圖中的場(chǎng)景是什么季節(jié)；第二步，讓同學(xué)們小組討論并寫出可以詢問(wèn)季節(jié)和氣候的詞語(yǔ)和句子，如：“What season is it？ Its spring/summer/autumn/winter. ”/“Whats the weather like in spring/summer/autumn/winter？ ”請(qǐng)一些基礎(chǔ)較好的同學(xué)示范回答并在黑板上列出，然后領(lǐng)讀；第三步，引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)出詢問(wèn)和季節(jié)氣候狀況的句型。通過(guò)這種的由易到難、循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，可以有效地調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參加課堂活動(dòng)的積極性、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)其自信心。

四、充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)自學(xué)能力

教是為了學(xué)生更好的"學(xué)"，是要讓學(xué)生更"會(huì)學(xué)"。因此，我們應(yīng)始終重視對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力?？梢猿浞掷煤贸孔x課的時(shí)間，引領(lǐng)學(xué)生堅(jiān)持聽(tīng)課文錄音，加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，讓學(xué)生模仿地道的英美人語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)；鼓勵(lì)學(xué)生訂出學(xué)習(xí)英語(yǔ)長(zhǎng)期計(jì)劃和短期安排，每天堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)； 強(qiáng)調(diào)作業(yè)的獨(dú)立完成，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志；培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣，初步運(yùn)用英語(yǔ)思維閱讀和理解；用語(yǔ)音語(yǔ)意、構(gòu)詞法、聯(lián)想對(duì)比和歸納演繹等學(xué)習(xí)方法來(lái)記憶單詞和語(yǔ)法知識(shí)；讓他們多讀、會(huì)讀、善演、樂(lè)讀；培養(yǎng)他們善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己解決問(wèn)題并樂(lè)于鉆研問(wèn)題的能力。如此一來(lái)，這樣的課堂，幾乎所有的同學(xué)都能積極參與互動(dòng)，深入思考問(wèn)題，從被動(dòng)的接受知識(shí)變?yōu)闉橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容經(jīng)過(guò)了認(rèn)真的思考和運(yùn)用，這樣課堂自然而然就會(huì)變得生動(dòng)鮮活，學(xué)生也會(huì)身心愉悅地遨游于英語(yǔ)知識(shí)的海洋中。

五、教會(huì)學(xué)生總結(jié)和反思

總結(jié)和反思是質(zhì)變到量變的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。每節(jié)課上留給學(xué)生兩三分鐘的時(shí)間，讓他們對(duì)當(dāng)堂所學(xué)及時(shí)的梳理、總結(jié)和反思，通過(guò)此類形式，回憶并歸納當(dāng)堂課中的所學(xué)重難點(diǎn)及不足之處，以便與教師或同學(xué)進(jìn)行深入探討達(dá)到查漏補(bǔ)缺的效果。往往經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生們就自會(huì)覺(jué)養(yǎng)成自主、合作、探究學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

優(yōu)秀的教師就應(yīng)如同樂(lè)隊(duì)指揮，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，采取靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)組織豐富多彩的課堂活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生真正成為課堂的主人而不是學(xué)習(xí)的奴隸，讓原本枯燥的語(yǔ)言學(xué)習(xí)課堂變得鮮活，讓學(xué)生迎來(lái)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的春天！

參考文獻(xiàn)：

[1]趙春生.英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.1.

[2]許高厚.課堂教學(xué)技藝[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，1997.