論實現(xiàn)“中國夢”歷史進程中的高校大學生班級建設(shè)

丁磊，馬韶霞，王凌云，韓子文

摘要：青年是國家和民族的希望和未來，青年興則國家興，青年強則國家強。因此，在實現(xiàn)“中國夢”的偉大歷史進程中，大力加強大學生班級建設(shè)，對于培養(yǎng)源源不斷的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，為實現(xiàn)“中國夢”注入新鮮血液和強大的生機，具有十分重要的意義。本文結(jié)合學習習近平總書記的重要講話精神，結(jié)合工作實際，進一步分析加強大學生班級建設(shè)的重要意義，提出加強大學生班級建設(shè)促進學生成才的思路和辦法。

關(guān)鍵詞：大學生班級建設(shè)；中國夢；輔導員職業(yè)化

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）08-0016-02

青年是國家和民族的希望和未來，青年興則國家興，青年強則國家強。大學生是我國青年中學歷較高、最富有活力創(chuàng)新精神的優(yōu)秀群體，中華民族的偉大復興終將在廣大青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實。因此，在實現(xiàn)“中國夢”的偉大歷史進程中，大力加強大學生班級建設(shè)，對于培養(yǎng)源源不斷的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，為實現(xiàn)“中國夢”注入新鮮血液和生機，具有十分重要的意義。本文結(jié)合學習習近平總書記的重要講話精神，結(jié)合工作實際，進一步分析加強大學生班級建設(shè)的重要意義和加強大學生班級建設(shè)面臨的機遇與挑戰(zhàn)，提出加強大學生班級建設(shè)的思路和辦法。

一、充分認識加強高校大學生班級建設(shè)的重要意義

1.加強大學生班級建設(shè)是落實高校教學和管理任務(wù)的需要。大學生班級是高校最基本的教學和管理單位，高校日常的教育教學和管理工作，主要以班級為單位組織開展。無論是傳達黨的路線方針政策，組織落實公共課和必修課教學，組織開展第二課堂活動，還是組織開展班級事務(wù)工作，均是通過班級這個基本單位開展。因此，加強大學生班級建設(shè)，提高班級建設(shè)質(zhì)量，對于落實高校教育教學和管理任務(wù)，促進高校內(nèi)涵建設(shè)，具有積極意義。

2.加強大學生班級建設(shè)是大學生成長的內(nèi)在需要。大學生是祖國的希望和未來，是我們實現(xiàn)“中國夢”的骨干和中堅力量，“中國夢”終將在他們這一代人中實現(xiàn)。在一個團結(jié)進取的班級，大學生一方面可以通過班級渠道履行學生義務(wù)，享受學生權(quán)利，反映學習生活和成長中的困難，維護自身的權(quán)益，努力把班級建設(shè)成一個牢不可破的家；另一方面在班級內(nèi)部進行交際，開展科學文化和生活交流，暢談“實現(xiàn)中國夢、青春勇?lián)敗钡那啻豪硐?，共同為實現(xiàn)“中國夢”發(fā)奮學習。所以，建設(shè)好大學生班級，是大學生成長的內(nèi)在要求，對于維護大學生的合法權(quán)益，激勵大學生為實現(xiàn)“中國夢”奮發(fā)成才具有積極意義。

3.加強大學生班級建設(shè)是推進輔導員職業(yè)化建設(shè)的要求。教育部24號令規(guī)定了輔導員的八項職責，其中第八項就是，指導學生黨支部和班委會建設(shè)，做好學生骨干培養(yǎng)工作，激發(fā)學生的積極性、主動性。而前七項的工作有些需要班級協(xié)助完成。所以，推進輔導員的職業(yè)化，更重要的是推進班級管理規(guī)范化、職責明確化。因此，加強大學生班級建設(shè)，一方面給高校輔導員提出了更高的工作要求，另一方面高質(zhì)量的大學生班級建設(shè)也在推動輔導員的職業(yè)化、專業(yè)化建設(shè)。因此，加強新形勢下的大學生班級建設(shè)，對輔導員隊伍的職業(yè)化、專家化建設(shè)具有積極的作用。

二、實現(xiàn)“中國夢”進程中大學生班級建設(shè)面對的機遇和挑戰(zhàn)

1.加強大學生班級建設(shè)面對的機遇。①中國特色社會主義建設(shè)的偉大成就帶來了機遇。經(jīng)過三十多年的改革開放，我國在解放以來發(fā)展的基礎(chǔ)上，高舉中國特色社會主義旗幟，堅定不移地走有中國特色社會主義道路，社會主義建設(shè)取得了舉世矚目的輝煌成就，國民生產(chǎn)總值躍居世界第二，極大地鼓舞了包括全國大學生在內(nèi)的全國人民的信心。黨的十八大以來，以習近平為總書記的黨中央提出了實現(xiàn)“中國夢”的戰(zhàn)略部署，相繼出臺的“八項規(guī)定”、“六項禁令”取得了立竿見影的效果。這一切，都為統(tǒng)一大學生的思想，深化愛國主義、集體主義和社會主義教育提供了機遇，促使大學生的理論自信、道路自信、制度自信更加堅定，對班級的向心力進一步增強。②教育部24號令推進輔導員專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)帶來了機遇。2006年7月，教育部頒布的24號令，規(guī)范了輔導員的要求職責、配備與選聘、培養(yǎng)與發(fā)展、管理與考核，并明確將指導班級建設(shè)列入輔導員的八項職責之一，既推進了輔導員隊伍的職業(yè)化建設(shè)，也推進了大學生班級建設(shè)。各高等學校為貫徹教育部24號令，相繼出臺了輔導員建設(shè)辦法，有的高校在輔導員隊伍的職務(wù)、職稱方面制定了更為優(yōu)惠的政策，極大地調(diào)動了輔導員從事學生工作的極大熱情，為高校輔導員隊伍建設(shè)和大學生班級建設(shè)帶來了機遇。③大學生就業(yè)期望值的提高為班級建設(shè)帶來了機遇。在我國高等教育大眾化、國際化進程加快的同時，伴隨著我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整和產(chǎn)業(yè)的升級，大學生主動適應(yīng)形勢發(fā)展，通過升學、出國留學、加強創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)等渠道，提高就業(yè)期望值和就業(yè)競爭力，無論是參與意識還是競爭意識，都有了根本性的轉(zhuǎn)變。在這種情況下，大學生渴望好的班風、學風和成才環(huán)境內(nèi)在愿望增強，為加強大學生班級建設(shè)注入了強大的精神動力和內(nèi)在需求。

2.加強大學生班級建設(shè)面對的嚴峻挑戰(zhàn)。①高等教育快速發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)。在高等教育快速發(fā)展的同時，隨著高校在校生規(guī)模的迅速擴大、完全學分制和不完全學分制的實行，高校管理出現(xiàn)了新的變化：一是有的高校在學生規(guī)模擴大而資源有限的情況下，不斷擴大班級人數(shù)和擴大教學規(guī)模。在這種情況下，輔導員工作不僅事務(wù)增加，而且統(tǒng)一協(xié)調(diào)所帶班級學生工作難度增加，相對削弱了班級建設(shè)。二是目前高等學校實施的完全學分制和不完全學分制制度，增加了學生自由選擇課程的權(quán)利。從而導致同一專業(yè)、同一班級的同學完全在一起上課的機會較少，共同交流的機會較少，淡化了傳統(tǒng)意義上的班級概念，弱化了班級的凝聚力。②經(jīng)濟一體化和多元化社會形態(tài)帶來的挑戰(zhàn)。隨著國際形勢的深刻變化和綜合國力競爭的加劇及西方文化思潮、價值觀念的沖擊，我國社會主義市場經(jīng)濟條件下的經(jīng)濟成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式日益多樣化，人們思想活動的獨立性、選擇性、多變性和差異性日益增強，一方面增強了大學生的自強意識、創(chuàng)新意識、成才意識、創(chuàng)業(yè)意識，同時一些消極的社會問題也導致一些大學生不同程度地產(chǎn)生，而對集體事務(wù)關(guān)心少，與班級活動的興趣降低。從而導致了現(xiàn)在學生班級凝聚力的下降。③生活和學習條件改善帶來的挑戰(zhàn)。人民物質(zhì)文化生活水平的提高和高校辦學條件的改善，一方面給大學生成長、成才和發(fā)展帶來了便利的條件，但也帶來了不可忽視的影響。在這種情況下，學生缺乏吃苦耐勞精神和強健體魄，出現(xiàn)了就業(yè)不愿意去艱苦地方、運動量大的體育和比賽項目不得不自行取消，后果相當嚴重。學生電腦、手機的普及和信息化的實現(xiàn)，高校基本實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)進宿舍，學生也基本實現(xiàn)電腦上網(wǎng)或手機上網(wǎng)，這給學生獲得新的信息、豐富業(yè)余生活帶來了便利，也帶來了不利影響，不但影響了個人學業(yè)，也影響課外活動和集體活動的參與，進而影響班級活動建設(shè)。

三、加強大學生班級建設(shè)的思路和辦法

1.加強中國夢教育，堅定青年大學生的理想信念。習近平總書記在參加“實現(xiàn)中國夢、青春勇?lián)敗敝黝}團日活動時指出，歷史和現(xiàn)實都告訴我們，青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望，實現(xiàn)我們的發(fā)展目標就有源源不斷的強大力量。同時，他給全國廣大青年提出了五點要求：①廣大青年一定要堅定理想信念；②廣大青年一定要練就過硬本領(lǐng)；③廣大青年一定要勇于創(chuàng)新創(chuàng)造；④廣大青年一定要矢志艱苦奮斗；⑤廣大青年一定要錘煉高尚品格。我們一定要深入學習貫徹習近平總書記的講話精神，將講話精神貫徹在大學生思想政治工作中，鼓勵大學生勇于擔當實現(xiàn)中國夢的歷史重任。

2.加持發(fā)展是硬道理，確立班級建設(shè)總體目標。目標決定高度。大學生班級工作內(nèi)容廣泛，設(shè)立科學合理的班級建設(shè)和發(fā)展目標，既有利于明確班級建設(shè)和大學生發(fā)展的方向，也有利于集中全力、眾志成城地加強落實，最終實現(xiàn)工作目標，避免工作的隨意性和無目的性。大學生三學年或四學年、五學年的具體任務(wù)不同，但大學階段的發(fā)展目標卻是一致的，這就是通過全面發(fā)展，實現(xiàn)學有所成，充分就業(yè)（包括升學深造），為實現(xiàn)“中國夢”建功立業(yè)。面對大學生大學階段的發(fā)展目標，班級建設(shè)目標要確立總目標和階段目標，由底向高，由淺入深，循序漸進地加以推進。

3.加強班級班子建設(shè)，建設(shè)堅定有力的領(lǐng)導班子。政治路線確定之后，干部就是決定的因素。大學生班級班子，是指經(jīng)過公平、公正、公開選拔產(chǎn)生出的一批責任心強、學習刻苦、工作能力突出、輻射影響大、學生威信高的學生干部。為此，在班級建設(shè)中，要做到以下幾點：一是明確干部標準，保證干部質(zhì)量；二是嚴格選拔制度和紀律；三是堅持集體領(lǐng)導，個別分工制度，合理分配工作崗位，把最合適的人放到最合適的崗位，形成優(yōu)勢互補的最大合力；四是交任務(wù)壓擔子，緊緊圍繞建設(shè)高質(zhì)量的學生班級，確立工作計劃和目標，做到責任到人，橫向到邊縱向到底；五是建立學生干部述職述責制度，班委會和團支部定期向全體學生和團員匯報工作，自覺接受全班學生和團員的監(jiān)督，保證班級工作順利開展和工作目標順利完成。

4.堅持群眾路線，發(fā)揮每個學生的積極性。學生班級是由學生個體組成的學生組織和單位。在班級組織內(nèi)，學生人人平等，對班級建設(shè)和發(fā)展享有平等的權(quán)利和義務(wù)，沒有特殊學生。沒有學生參與，就不能建設(shè)團結(jié)有力地班集體，更不會有班級整體目標的完成。為此，一是堅持“一切為了學生、為了學生一切、為了一切學生”的群眾路線觀點，在廣泛征求學生意見的基礎(chǔ)上，制定班級制度、工作目標和措施，贏得學生認可，獲得學生支持。二是幫助學生合理規(guī)劃學業(yè)目標和職業(yè)規(guī)劃，將學生個人目標統(tǒng)一在班級目標之中，將班級建設(shè)目標和任務(wù)分解落實到每一個學生身上，充分調(diào)動每個學生的積極性，將學生的積極性、主動性匯成推動班級建設(shè)的不竭動力。三是維護學生合法權(quán)益，對學生反映的生活學習困難，要積極對待，班級能做好或通過爭取外力能做好一定做好，不能做好的要給學生合理解釋；凡是牽扯學生利益的事情，如，貧困認定、獎學金評選、推優(yōu)入黨等一定堅持標準和程序，做到公正公平公開，獲得學生認可，不能侵害學生特別是普通學生的合法正當利益，違者嚴肅處理。四是對生活、學習、交際困難或身心有障礙的學生，要滿腔熱忱地關(guān)心，不歧視、不冷漠，使全體學生感受到班級的溫暖和力量，強化班級的向心力和凝聚力。

5.與時俱進，搭建學生發(fā)展的平臺。大學班級的學生來自省內(nèi)甚至祖國的四面八方，他們雖然性格不同、生活習慣不同、興趣愛好不同、個人發(fā)展預期不盡相同，但他們渴求幸福生活和成長成才的愿望卻大致相同。這就要求在堅持統(tǒng)一管理的前提下，根據(jù)學生的興趣愛好和發(fā)展預期，堅持“百花齊放”，指導學生參加活動，發(fā)揮自身特長，增加人生自信。同時，要根據(jù)專業(yè)特點，積極鼓勵學生參加科技創(chuàng)新實踐活動，搭建學生成長創(chuàng)新的平臺，在活動中培養(yǎng)參與意識、團隊意識、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，推動學生堅持學習理論與參加實踐結(jié)合，學以致用，提高成才質(zhì)量。

6.構(gòu)建長效機制，不斷提升班級建設(shè)質(zhì)量。一是建立共同學習和交流機制，在相對固定的時間，組織學生學習上級文件精神，討論班級工作，交流學習心得，統(tǒng)一全班同學思想，增進班級建設(shè)的向心力；二是建立學生骨干的帶頭機制，明確學生骨干要求，完善述職述責制度，注重績效考核，始終發(fā)揮他們聯(lián)系學生、以身作則和輻射帶動作用。三是完善制度機制，根據(jù)學校規(guī)章制度，結(jié)合本班實際，制定班級工作制度、獎懲制度、監(jiān)督制度和評價制度。通過實施制度，一方面規(guī)范班級建設(shè)，統(tǒng)一全班同學的行動；另一方面激勵班級在開闊視野的基礎(chǔ)上，開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，形成正確的輿論導向和良好的班風、學風、舍風，增強班級建設(shè)的升級和活力，提高建設(shè)質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]在同各界優(yōu)秀青年代表座談時的講話[N].2013-05-05.