以“責(zé)任文化”引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的實(shí)踐探索

劉寶華

我們東臺(tái)創(chuàng)新學(xué)校是一所民辦學(xué)校。與公辦學(xué)校相比，我校在辦學(xué)條件、師資隊(duì)伍、外部環(huán)境等諸多方面并無(wú)優(yōu)勢(shì)。要在強(qiáng)手如林的環(huán)境中生存、發(fā)展，我們認(rèn)為，學(xué)校一定要發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，形成自身的特色。而東臺(tái)創(chuàng)新學(xué)校的最大特色便是“責(zé)任文化”。

文化是一所學(xué)校的靈魂，是一所學(xué)校生命力和向心力的源頭。校園文化體系是學(xué)校在長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中形成的特有的辦學(xué)理念、價(jià)值觀念、文化傳統(tǒng)、行為準(zhǔn)則、校風(fēng)校貌的總和。自創(chuàng)辦之初，我校就將“責(zé)任文化”作為核心價(jià)值觀，用理念文化、制度文化、行為文化、物質(zhì)文化來(lái)構(gòu)建自己獨(dú)特的“責(zé)任文化”體系?！靶膽沿?zé)任進(jìn)學(xué)校，肩負(fù)責(zé)任出校門”，辦學(xué)15年來(lái)，“責(zé)任”二字像種子一樣在創(chuàng)新學(xué)校每一個(gè)成員的心田生根發(fā)芽，激勵(lì)著他們用堅(jiān)持不懈的努力和拼搏，譜寫一曲奮發(fā)向上的希望之歌。

一、責(zé)任立校，打造留守兒童的幸福家園

“香樟樹下書聲瑯瑯，瓊花園內(nèi)百鳥和唱?！弊哌M(jìn)創(chuàng)新學(xué)校，一尊高兩米左右的石頭矗立面前，上面鐫刻著“責(zé)任”二字，立意為“責(zé)任”重于泰山?！瓣P(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)”，這是創(chuàng)新學(xué)校一直堅(jiān)守的信念和原則。學(xué)校提出“責(zé)任立校、責(zé)任育人”的文化主張，確立了“辦負(fù)責(zé)任學(xué)校”的價(jià)值取向——讓學(xué)生人人得到發(fā)展，讓學(xué)生各個(gè)方面得到發(fā)展，讓學(xué)生能夠終生發(fā)展，讓學(xué)生將來(lái)能夠推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。

創(chuàng)新學(xué)校的留守學(xué)生占到學(xué)生總數(shù)的75%。為健全學(xué)生心理，彌補(bǔ)留守學(xué)生缺失的親情，創(chuàng)新學(xué)校從2006年起，開展創(chuàng)建“校內(nèi)和諧小家”活動(dòng)，為留守學(xué)生聘教師擔(dān)任“校內(nèi)家長(zhǎng)”，營(yíng)造溫暖的家庭環(huán)境。每學(xué)年初，學(xué)校將所有學(xué)生組合成若干個(gè)“校內(nèi)小家”，明確教師擔(dān)任“校內(nèi)家長(zhǎng)”。采取“師生雙向選擇，政教處協(xié)調(diào)平衡”的原則，一個(gè)小家一般在10人左右，教師人人是“家長(zhǎng)”，學(xué)生個(gè)個(gè)有“小家”?！靶?nèi)小家”組建后，民主推薦“家長(zhǎng)助理”“紀(jì)檢干事”“活動(dòng)干事”等小家骨干，制定“小家公約”，共商“小家心語(yǔ)”，制定“創(chuàng)建和諧小家”計(jì)劃，結(jié)成“互幫對(duì)子”，增強(qiáng)小家成員的歸屬感，形成小家的凝聚力?！凹议L(zhǎng)”負(fù)責(zé)小家成員思想的引導(dǎo)、學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)、生活的指導(dǎo)、心理的疏導(dǎo)。學(xué)校還制定了相關(guān)考核細(xì)則，每學(xué)期末對(duì)“校內(nèi)和諧小家”和“優(yōu)秀小家家長(zhǎng)”進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

到創(chuàng)新學(xué)校考察的教育專家無(wú)一不為這里的管理機(jī)制、文化氛圍所折服、感染。全國(guó)人大常委、中國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)王佐書對(duì)創(chuàng)新學(xué)校倡導(dǎo)責(zé)任文化、關(guān)愛留守兒童等做法給予充分肯定，題贊創(chuàng)新學(xué)校是“鄉(xiāng)村教育的成功典型，留守孩子的幸福家園”。

二、文化熏陶，培養(yǎng)富有責(zé)任心的高尚教師

在創(chuàng)新學(xué)校，新教師走上講壇之前必須接受一個(gè)星期的崗前培訓(xùn)，培訓(xùn)的第一講就是“教育是一份沉甸甸的責(zé)任”。每逢重大集會(huì)，全體教師都要宣誓：“學(xué)生是家庭的希望，是國(guó)家的未來(lái)。我們要以父母之情，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生；以忠誠(chéng)之心，站好三尺講臺(tái)。為了學(xué)生健康成長(zhǎng)，我們?cè)缸飨灳?，甘為人梯，安貧?lè)道，無(wú)怨無(wú)悔!”

這絕不是創(chuàng)新人的“作秀”，也不是隨口喊喊的空洞口號(hào)，而是用實(shí)際行動(dòng)所展現(xiàn)的育人立校之基準(zhǔn)，用責(zé)任文化“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地影響環(huán)境中的每一個(gè)人。以前，學(xué)校常用的工作模式是：領(lǐng)導(dǎo)布置——教師執(zhí)行、干部督查——領(lǐng)導(dǎo)考核。這種“科學(xué)管理”方式是有道理的，也是有一定效果的。然而，工作的主體是被動(dòng)的，教師感到“要我做”，是為了完成“任務(wù)”而做事，是被“推”著向前走的?！柏?zé)任文化”理念下的工作模式是：確立工作目標(biāo)——明確工作人員職責(zé)——責(zé)任者做事，領(lǐng)導(dǎo)者指揮、協(xié)調(diào)——干群共同總結(jié)、反思，享受工作成果。如此一來(lái)，工作的主體是主動(dòng)的，教師感到“我要做”，而且是為了實(shí)現(xiàn)共同愿景而工作，是被“引”著向前奔的。

在責(zé)任文化的熏陶下，創(chuàng)新學(xué)校的教師不僅把教書作為責(zé)任，更把育人看作自己的使命，關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面，像對(duì)待子女一樣關(guān)心學(xué)生。每班三四十名學(xué)生，班主任對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)業(yè)趨向及其家庭結(jié)構(gòu)、家庭教育方法等都了如指掌。辦公室里，每位教師的桌上都放著“創(chuàng)建校內(nèi)和諧小家”的工作手冊(cè)，每一本手冊(cè)記錄了一個(gè)“留守學(xué)生”的詳細(xì)情況。教師每月至少會(huì)與小家成員談一次心、與學(xué)生家長(zhǎng)溝通一次、與班主任或任課老師交換意見一次，讓學(xué)生感受“家庭式”的溫暖，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的最新動(dòng)態(tài)。

遇到“問(wèn)題學(xué)生”，創(chuàng)新學(xué)校的老師總是用自己的愛心、細(xì)心和耐心，將一個(gè)個(gè)癥結(jié)化解，用理智、真誠(chéng)的愛喚醒迷失方向的學(xué)生。初中分校的趙珺老師在收作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生作業(yè)寫得亂七八糟，正想發(fā)脾氣時(shí)，看到里面還夾了張小紙條：“父母總是吵架，我好擔(dān)心什么時(shí)候自己就會(huì)變成單親家庭的一員。”趙老師特地找出一張干凈整潔的紙張，很認(rèn)真地和她“聊”了起來(lái)。就這樣，一次次的“作業(yè)傳書”讓師生兩人談理想、談未來(lái)。漸漸地，趙老師留意到，這個(gè)學(xué)生的臉上笑容多了起來(lái)，連上課回答問(wèn)題的聲音都比以前響亮?！耙?yàn)榧乃薜脑颍瑢W(xué)生和父母長(zhǎng)時(shí)間分開，缺少溝通，缺少交流，更缺少關(guān)愛，所以我們老師要多一些理解，多給一些愛護(hù)?！壁w老師說(shuō)出了創(chuàng)新學(xué)校全體老師的心聲。

責(zé)任，是創(chuàng)新學(xué)校師生口中提到最多的一個(gè)詞。在責(zé)任文化熏染之下，學(xué)校的行政人員主動(dòng)放棄節(jié)假日在校工作，教職員工樂(lè)于分擔(dān)“分外事”，發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒不對(duì)頭，班主任、任課老師會(huì)主動(dòng)去做思想工作……

三、言傳身教，培育充滿正能量的陽(yáng)光學(xué)生

2013年3月，創(chuàng)新學(xué)校組織學(xué)校小記者采訪東臺(tái)市道德模范蔣信老人，將蔣信三十多年來(lái)省吃儉用先后資助省內(nèi)外71名貧困生的感人事跡制作成海報(bào)，張貼在校園櫥窗內(nèi)，讓學(xué)生了解身邊的道德模范?！耙郧坝X(jué)得模范人物離我們很遠(yuǎn)，但采訪之后覺(jué)得他們就在我們身邊?！毙∮浾呓鹆璩可钣懈杏|地說(shuō)。采訪蔣信時(shí)，他被這位82歲的退休老教師深深打動(dòng)了。學(xué)校還特地邀請(qǐng)蔣信老人走進(jìn)校園做講座，與學(xué)生親密接觸。蔣老質(zhì)樸的話語(yǔ)、助人為樂(lè)的精神，感動(dòng)了3000多名創(chuàng)新師生。在蔣老精神的感召下，師生當(dāng)場(chǎng)捐款23000元，并將其中部分捐款委托蔣老轉(zhuǎn)交給他正在資助的3名在讀特困生。受到資助的學(xué)生還特地給創(chuàng)新學(xué)校寫來(lái)了感謝信，讓創(chuàng)新人真正感受到幫助別人的那種快樂(lè)。

“學(xué)校是傳授知識(shí)的地方，更是培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀的地方，需要通過(guò)社會(huì)正能量教育引導(dǎo)學(xué)生。”創(chuàng)新學(xué)校將每年3月份定為“志愿者節(jié)”，每年邀請(qǐng)道德模范進(jìn)校園，開展“道德模范進(jìn)校園，道德文化潤(rùn)校園，道德行動(dòng)出校園”活動(dòng)，通過(guò)采訪模范、宣傳模范、親近模范、學(xué)做模范等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生真正地認(rèn)識(shí)模范，入骨入心，讓他們?cè)诩橙≌芰康耐瑫r(shí)，向模范人物學(xué)習(xí)，釋放出更多正能量，將社會(huì)責(zé)任感轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行動(dòng)。

大處著眼謀發(fā)展，小處著手養(yǎng)習(xí)慣。除了為德育工作制定大方向，創(chuàng)新學(xué)校還為每學(xué)段的學(xué)生制定了習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)?！把驖u進(jìn)的目標(biāo)培養(yǎng)，有助于學(xué)生在每一個(gè)人生階段邁好每一步?！备鶕?jù)學(xué)生年齡層次的不同，創(chuàng)新學(xué)校分別提出不同的培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)小學(xué)生的“十類百種好習(xí)慣”，重視學(xué)生從小的養(yǎng)成教育，讓好習(xí)慣伴隨孩子一生，培養(yǎng)學(xué)生具有“健康的身體、良好的習(xí)慣、陽(yáng)光的心態(tài)、求知的欲望、進(jìn)取的精神、責(zé)任的意識(shí)”；初中構(gòu)建“靜雅”行為文化，著重于學(xué)生文明舉止和優(yōu)良品行的塑造，要求學(xué)生“衣著素雅、言語(yǔ)文雅、舉止儒雅、思想高雅、安心學(xué)習(xí)、寧?kù)o致遠(yuǎn)”；高中則倡導(dǎo)“責(zé)任者在行動(dòng)”，注重學(xué)生完美人格的培養(yǎng)，要求學(xué)生建立愛、善、誠(chéng)、勤、儉、美等理念，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。

我們認(rèn)為，對(duì)社會(huì)有責(zé)任感、充滿正能量的學(xué)生，對(duì)學(xué)業(yè)也會(huì)有使命感，從內(nèi)心迸發(fā)學(xué)習(xí)的愿望，學(xué)習(xí)起來(lái)才更有成效。在“責(zé)任文化”的引領(lǐng)下，學(xué)生視學(xué)習(xí)為一種責(zé)任，勇敢地承擔(dān)起這份責(zé)任，激發(fā)內(nèi)心的學(xué)習(xí)熱情，為之積極進(jìn)取，在知識(shí)的海洋中你追我趕。學(xué)校高中部規(guī)定6點(diǎn)25分上早讀課，可剛過(guò)6點(diǎn)鐘，大部分同學(xué)都已經(jīng)自發(fā)地坐在教室里，翻開書本讀起來(lái)；自習(xí)時(shí)，教室里只聽得見翻書聲和寫字聲。在這樣濃烈學(xué)風(fēng)的感染下，不少“混時(shí)光”的學(xué)生也感受到壓力，自覺(jué)加入到學(xué)習(xí)大軍中。也正是因?yàn)槿绱?，?chuàng)新學(xué)校創(chuàng)造了一次次“低進(jìn)高出”的奇跡，從創(chuàng)新學(xué)校走出了一批又一批德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學(xué)子，在各行各業(yè)“大展拳腳”……

經(jīng)過(guò)15年的文化積淀，“責(zé)任與生命同行”已成為創(chuàng)新人共同的行動(dòng)口號(hào)，“責(zé)任文化”滲入到學(xué)校的方方面面，滋潤(rùn)著師生的心靈，也贏得了學(xué)生家長(zhǎng)的信任，成為創(chuàng)新學(xué)校最閃亮的金字招牌?！白⑷胝芰浚龊寐曇?，增強(qiáng)軟實(shí)力，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新夢(mèng)”，東臺(tái)創(chuàng)新學(xué)校以“責(zé)任文化”為引擎，不斷創(chuàng)業(yè)，不斷創(chuàng)新，不斷奔跑在追夢(mèng)的征程上！