回顧“歷史” 把握方向

楊泰金

2014年是我區(qū)使用全國(guó)高考大綱卷的最后一年，明年我們將迎來(lái)實(shí)施新課改后的第一屆高考。明年高考將會(huì)怎么考？毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的我們應(yīng)如何應(yīng)對(duì)？為解答這些問題，我們有必要分析近三年的高考試題，從大綱卷中找出我區(qū)考生的弱點(diǎn)，從新課標(biāo)卷中把握備考的方向。

一、近三年高考大綱卷和新課標(biāo)卷物理試題分析

近三年來(lái)，高考大綱卷整體而言呈現(xiàn)出“穩(wěn)中求變、變中求新、新中求活”的特點(diǎn)，試卷內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和風(fēng)格均保持穩(wěn)定，總分為120分。試題沒有出現(xiàn)超出課本知識(shí)外的題目，重點(diǎn)考查物理核心內(nèi)容，考試內(nèi)容基本上以力學(xué)、電學(xué)為主，以熱學(xué)、光學(xué)、近代物理為輔。其中力學(xué)占46分，電學(xué)占56分，熱學(xué)、光學(xué)、近代物理各占6分。試卷結(jié)構(gòu)上分為第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，第Ⅰ卷有8道選擇題，第Ⅱ卷有2道實(shí)驗(yàn)題和3道計(jì)算題。

明年是我區(qū)實(shí)施新課改后的第一年高考，坊間普遍預(yù)測(cè)最大可能是使用新課標(biāo)卷，究竟是使用課標(biāo)Ⅰ卷還是Ⅱ卷，我們還不得而知，但我們可對(duì)近三年的課標(biāo)卷試題進(jìn)行重點(diǎn)分析，從中獲得備考啟示。新課標(biāo)卷全卷總分為110分，分為必考題與選考題。其中必考內(nèi)容為必修模塊物理1、物理2和選修模塊3-1、3-2的內(nèi)容，即力學(xué)與電學(xué)內(nèi)容（不含振動(dòng)與波和動(dòng)量），共占95分；選考內(nèi)容為選修模塊3-3、3-4、3-5的內(nèi)容，即熱學(xué)、振動(dòng)與波和光學(xué)、原子核物理和動(dòng)量（占15分）。在結(jié)構(gòu)上仍分為第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，其中第Ⅰ卷全是必考題，共有8道選擇題（占48分）；第Ⅱ卷既有必考題也有選考題，必考題有2道實(shí)驗(yàn)題和2道計(jì)算題，選考題有3個(gè)選考模塊，考生可以從中任意選做一個(gè)模塊，但不得跨模塊選做。

（一）選擇題

無(wú)論是大綱卷還是新課標(biāo)卷，近幾年高考物理試題選擇題數(shù)量均為8個(gè)，共48分，所占比重較大。

近三年的大綱卷試題選擇題的考查內(nèi)容較為穩(wěn)定，題目數(shù)量為力學(xué)3個(gè)（其中1個(gè)考查內(nèi)容為振動(dòng)和波），電磁學(xué)2個(gè)，光學(xué)、熱學(xué)、原子物理各1個(gè)。考查的主要內(nèi)容如下：力學(xué)主要考查牛頓運(yùn)動(dòng)定律（與運(yùn)動(dòng)學(xué)結(jié)合）、萬(wàn)有引力與圓周運(yùn)動(dòng)、動(dòng)量和能量、振動(dòng)和波；電磁學(xué)主要考查帶電粒子在電磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)、法拉第電磁感應(yīng)定律、楞次定律；熱學(xué)主要考查分子動(dòng)理論、熱和功（熱力學(xué)第一定律）、氣體狀態(tài)變化；光學(xué)主要考查光的反射、折射和全反射、光的干涉與衍射、光電效應(yīng)；原子物理主要考查氫原子能級(jí)躍遷、粒子結(jié)構(gòu)、核反應(yīng)方程、質(zhì)能方程。

近三年的新課標(biāo)卷試題選擇題只考力學(xué)和電磁學(xué)，題目數(shù)量為力學(xué)4～5個(gè)（其中1個(gè)考查內(nèi)容為萬(wàn)有引力或衛(wèi)星問題），電磁學(xué)3～4個(gè)。由于不再考振動(dòng)與波、熱學(xué)、光學(xué)、原子物理，選擇題更注重考查對(duì)基礎(chǔ)概念以及基本定理、定律的理解，更突出主干、基礎(chǔ)知識(shí)考查，突出能力考查，更重模型、考思想，強(qiáng)化基本方法、聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)。比如物體的動(dòng)態(tài)平衡、靜摩擦力的討論、勻加速直線運(yùn)動(dòng)、平拋運(yùn)動(dòng)、圓周運(yùn)動(dòng)、功與能、點(diǎn)電荷電場(chǎng)、平行板電容器、帶電粒子在電場(chǎng)或磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)、導(dǎo)體棒切割磁感線、理想變壓器等，并且不避陳題，甚至將舊的高考原題翻新。從考查方式上看，2012年以前為單選與多選混排，從2013年開始，選擇題明確指出：“第14～18題中只有一項(xiàng)符合題目要求，第19～21題有多項(xiàng)符合題目要求”。2013年新課標(biāo)Ⅱ卷還有三選題，2014年兩卷都是5個(gè)單選題、3個(gè)雙選題，選項(xiàng)的分布更趨于合理且穩(wěn)定。

結(jié)合以上情況預(yù)測(cè)，2015年高考課標(biāo)卷選擇題分布情況仍將不變。力學(xué)可能考查物體平衡（與摩擦力結(jié)合）、勻加速直線運(yùn)動(dòng)（與動(dòng)能結(jié)合）、牛頓運(yùn)動(dòng)定律（與運(yùn)動(dòng)學(xué)結(jié)合）、萬(wàn)有引力與天體、圓周運(yùn)動(dòng)等；電磁學(xué)可能考查幾種常見的電場(chǎng)、電場(chǎng)力做功與能量變化、帶電粒子在電場(chǎng)或磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)、切割生電并受安培力與運(yùn)動(dòng)、法拉第電磁感應(yīng)定律、楞次定律等。

（二）實(shí)驗(yàn)題

實(shí)驗(yàn)題在高考試題中地位突出，無(wú)論是大綱卷還是新課標(biāo)卷，實(shí)驗(yàn)題不僅重視考查原理、步驟、數(shù)據(jù)處理、誤差分析，更重視考查考生能否用學(xué)過的實(shí)驗(yàn)原理、方法解決新穎、靈活的實(shí)驗(yàn)問題，強(qiáng)化對(duì)創(chuàng)新能力的考查（考查知識(shí)點(diǎn)見表1和表2）。試題從儀器使用、裝置改造、電路設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)方法等多方面設(shè)置新的物理情境。物理實(shí)驗(yàn)題賦分較高（大綱卷17或18分，新課標(biāo)卷15分），成為歷年高考的熱點(diǎn)內(nèi)容，但它往往又是考生得分率較低的題。例如，今年高考廣西卷理綜物理試題第22題測(cè)物塊的加速度，其原理雖然是考生學(xué)過的知識(shí)，但利用頻閃相機(jī)拍攝是考生沒有實(shí)際操作過的，一些考生因產(chǎn)生懼怕心理而丟分，更靈活的在于最后一空要求考生與光滑斜面相對(duì)比，絕大多數(shù)考生沒能做到，以致該題零分率高達(dá)58.7%。又如，第23題要求用伏安法測(cè)量某電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻，既考實(shí)物連線，又考畫圖線，最后要求考生從圖線中求出電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻，考查方式很靈活，需要考生具備較高的變通能力?？忌奈锢韺?shí)驗(yàn)?zāi)芰δ芊裉岣咭约皩?shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)是否有效，是高考能否取勝的關(guān)鍵。

（三）計(jì)算題

高考計(jì)算題命題選材廣泛，一個(gè)題目往往涉及多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，能有效地考查考生的思維能力、物理綜合能力和科學(xué)素養(yǎng)，側(cè)重考查主干核心知識(shí)，試題情景有的來(lái)源于科研、實(shí)驗(yàn)、生活，有的則是舊題改編。經(jīng)?？疾榈暮诵闹R(shí)點(diǎn)有：受力分析、物體的平衡；勻速直線運(yùn)動(dòng)、牛頓三大定律，平拋運(yùn)動(dòng)、圓周運(yùn)動(dòng)、萬(wàn)有引力定律，動(dòng)能定理、機(jī)械能守恒、動(dòng)量定理、動(dòng)量守恒，電場(chǎng)力做功與電勢(shì)能的改變，帶電粒子在電場(chǎng)中的加速和偏轉(zhuǎn)，歐姆定律；安培力，洛侖茲力、帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)，電磁感應(yīng)定律等。

大綱卷有3道計(jì)算題（考查知識(shí)點(diǎn)見表3），其中第24、25題為中等難度以上的考題，區(qū)分度較大，而26題為壓軸題，綜合考查考生的閱讀理解能力、綜合分析能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問題的能力等多項(xiàng)能力。壓軸題往往含有多個(gè)物理過程或多個(gè)研究對(duì)象，需要應(yīng)用多個(gè)物理概念和規(guī)律進(jìn)行解答，難度最大。

新課標(biāo)卷比大綱卷少1題（選考模塊中另有1題），只有2道計(jì)算題，通常是1道動(dòng)力學(xué)題和1道電磁學(xué)題，考查方式和能力要求與大綱卷相似，難度比大綱卷稍容易些（具體考查內(nèi)容見表4）。endprint

表4 近三年新課標(biāo)卷計(jì)算題

考查知識(shí)點(diǎn)及分值分布表

根據(jù)以上內(nèi)容推測(cè)，2015年新課標(biāo)卷計(jì)算題仍會(huì)延續(xù)原有思路：第24題可能仍考查運(yùn)動(dòng)學(xué)或動(dòng)力學(xué)；第25題可能是一道電學(xué)題，考查帶電粒子在電場(chǎng)或磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)，當(dāng)然電磁感應(yīng)中的導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)情況或功能問題仍有可能是命題的方向。

（四）選考題

新課標(biāo)卷的選考題體現(xiàn)了新課程的選擇性，一般有3個(gè)模塊，每個(gè)模塊都是1道選擇題（或填空題，占5分）和1道計(jì)算題組成（占10分），共15分，要求考生從中任選一模塊作答。選擇題通常有5個(gè)選項(xiàng)，選對(duì)分項(xiàng)給分，選錯(cuò)分項(xiàng)扣分；填空題一般有2個(gè)空。從近三年的新課標(biāo)卷試題可以看出，針對(duì)選修3-3，小題多考分子動(dòng)理論、內(nèi)能、固體的微觀結(jié)構(gòu)、晶體和非晶體、氣體圖像或?qū)嶒?yàn)定律微觀解釋等基礎(chǔ)知識(shí)；大題著重考查氣體實(shí)驗(yàn)定律，常涉及兩部分氣體，結(jié)合熱力學(xué)定律、受力分析與力的平衡等多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，考查考生的綜合分析能力，有一定難度。針對(duì)選修3-4，小題重點(diǎn)考查振動(dòng)與波的圖像、幾何光學(xué)知識(shí)、光的干涉與衍射等；大題著重考查光的折射與全反射的計(jì)算，而狹義相對(duì)論的基本假設(shè)、質(zhì)速關(guān)系、質(zhì)能關(guān)系等內(nèi)容較少涉及。針對(duì)選修3-4，小題多考查原子和原子核物理，如玻爾理論、原子核衰變、核反應(yīng)方程、放射性同位素、結(jié)合能、質(zhì)量虧損、光電效應(yīng)等；大題重點(diǎn)考查動(dòng)量守恒定律，且多與能量守恒定律、動(dòng)量定理等結(jié)合，綜合性較強(qiáng)，情景多以碰撞的形式呈現(xiàn)，但難度不及大綱卷。

從近幾年高考的考試大綱看，高考要求考查的知識(shí)點(diǎn)的數(shù)量和要求基本沒有變化，考查的5種能力（理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理物理問題的能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ┎蛔?，其中重點(diǎn)考查實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理物理問題的能力，而近三年我區(qū)高考理綜物理平均分（見表5）可以反映我們的學(xué)生在這幾個(gè)方面的能力水平。

由表5可見，我區(qū)考生的平均分顯然偏低。Ⅰ卷偏低說(shuō)明許多考生對(duì)基本概念、基本規(guī)律不理解，對(duì)選項(xiàng)的選擇有盲目性，原因可能是我們的課堂缺少啟發(fā)，以講代練、以塞代悟現(xiàn)象仍未改變。Ⅱ卷偏低說(shuō)明許多考生變通能力差，情景想象和推理能力較弱，其原因是許多教師在備考指導(dǎo)中過分倚重資料，對(duì)資料不做處理，照本宣科，忽視學(xué)生的參與，弱化學(xué)生視野的拓展和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)；大容量講練，忽視學(xué)生知識(shí)和技能方面的缺陷，針對(duì)性差；缺乏方法總結(jié)與引導(dǎo)，學(xué)生的綜合分析能力得不到應(yīng)有提高；學(xué)生的時(shí)間和情緒管理不當(dāng)，解題速度偏慢。

三、2015年備考策略

（一）命題預(yù)測(cè)

綜觀近幾年的高考試題不難發(fā)現(xiàn)，物理試題既常規(guī)又有所創(chuàng)新，不刻意追求熱點(diǎn)，注重對(duì)物理基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查；注重對(duì)分析物理過程、建立物理模型及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理物理問題的綜合能力的考查。2015年高考物理新課標(biāo)卷命題存在以下可能：

1.穩(wěn)中求變，平穩(wěn)過渡。試卷將緊扣教學(xué)大綱和考試大綱，題型、題量、分值、難度穩(wěn)定，但會(huì)在穩(wěn)定中求變，以體現(xiàn)課程改革和考試改革的方向和力度。

2.注重基礎(chǔ)，突出主干。力學(xué)中的物體受力分析、牛頓運(yùn)動(dòng)定律與運(yùn)動(dòng)規(guī)律的綜合應(yīng)用、動(dòng)量和動(dòng)量守恒定律的應(yīng)用、機(jī)械能守恒定律及能的轉(zhuǎn)化和守恒定律，電學(xué)中的帶電粒子在電磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)、有關(guān)電路的分析與計(jì)算、電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其應(yīng)用等，仍可能成為命題的重點(diǎn)。

3.強(qiáng)調(diào)過程，突顯能力。試卷將以能力立意，重視物理情景和過程的分析，突出考查能力和素質(zhì)，不僅考查5種學(xué)科能力，還會(huì)考查建模能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等。

4.注重技能，凸顯創(chuàng)新。實(shí)驗(yàn)題仍會(huì)有兩題，“一小拖一大”，堅(jiān)持在考查基本技能的同時(shí)，考查考生的遷移能力、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)驗(yàn)的科學(xué)素養(yǎng)。

（二）備考方略

根據(jù)近幾年的命題情況和考試大綱要求，筆者提出以下備考策略：第一輪夯實(shí)基礎(chǔ)，照章節(jié)復(fù)習(xí)，從知識(shí)入手，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)技能訓(xùn)練，此過程做到單元過關(guān)；第二輪提升能力，按專題復(fù)習(xí)，從題型入手，構(gòu)建能力結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)綜合應(yīng)用，此過程應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1.研習(xí)考試大綱，注重主干知識(shí)復(fù)習(xí)的深度和非主干知識(shí)復(fù)習(xí)的廣度。在第二輪復(fù)習(xí)過程中，首先要將所學(xué)知識(shí)點(diǎn)串成線、拉成面、形成網(wǎng)，將前后知識(shí)融會(huì)貫通。對(duì)于主干知識(shí)，要求學(xué)生把學(xué)習(xí)的基點(diǎn)放在對(duì)基本概念、基本規(guī)律和原理的理解上，總結(jié)典型而重要的物理模型、物理過程，拓展問題情景，變換思維角度，反復(fù)評(píng)估，從而掌握物理學(xué)的重要思想和方法。而對(duì)于非主干知識(shí)，也要重視，不留盲點(diǎn)。

2.注重學(xué)科內(nèi)的綜合訓(xùn)練。注意對(duì)各知識(shí)板塊的綜合，特別是力學(xué)和電磁學(xué)兩大板塊內(nèi)容的綜合練習(xí)應(yīng)達(dá)到一定深度，將力與運(yùn)動(dòng)、動(dòng)量與能量的變化、守恒思想、場(chǎng)的觀念、電磁感應(yīng)等主干知識(shí)有機(jī)融合起來(lái)，從不同的角度深入剖析，融會(huì)貫通，形成整體認(rèn)識(shí)。

3.知識(shí)和方法并重，逐步提升能力。各知識(shí)板塊的內(nèi)容雖然各不相同，但基本研究方法、物理模型、規(guī)律的表達(dá)有著許多共同的特征。在復(fù)習(xí)過程中要善于對(duì)比分析，區(qū)別不同點(diǎn)，掌握共同點(diǎn)，以期提高能力。中學(xué)物理思維方法有隔離法與整體法、聯(lián)想與類比法、等效法、理想模型法、圖像法、合成與分解法、逆向思維法、假設(shè)法、微元法、極限法、對(duì)稱法、外推法、數(shù)學(xué)（函數(shù)、幾何、歸納、數(shù)列、極值）法等。在能力提升方面應(yīng)突出主干知識(shí)，尋找提高能力的支撐點(diǎn)；強(qiáng)化思維訓(xùn)練，尋找觸類旁通的鏈接點(diǎn)；精選能力型試題，尋找提高能力的切入點(diǎn)。

4.強(qiáng)化題型訓(xùn)練，提高應(yīng)試針對(duì)性。高考試題題型穩(wěn)定，仍由選擇題與非選擇題組成。選擇題特別注重對(duì)理解能力和推理能力的考查，其難度幾乎僅限于容易題和中檔題，復(fù)習(xí)時(shí)要注重雙基抓落實(shí)率、注重方法抓正確率、限時(shí)訓(xùn)練抓解題速度。物理實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)要?jiǎng)邮?、?dòng)腦、聯(lián)想和設(shè)計(jì)，在復(fù)習(xí)中要求學(xué)生重新動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，自己思考分析實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象，歸納整理實(shí)驗(yàn)原理，限時(shí)完成適量的設(shè)計(jì)性、探究性實(shí)驗(yàn)習(xí)題。論述計(jì)算題訓(xùn)練首先注意選題要有針對(duì)性，應(yīng)以夯實(shí)基礎(chǔ)、追求質(zhì)量為先，以落在實(shí)處為重，適量而精，并做到舉一反三；注意獨(dú)立分析、解決問題能力以及批判性思維習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思，不斷將知識(shí)和方法轉(zhuǎn)化為能力；重視應(yīng)用型知識(shí)，突破新情境問題，提高知識(shí)和方法的遷移能力。此外，復(fù)習(xí)訓(xùn)練應(yīng)講究規(guī)范，要求學(xué)生堅(jiān)持規(guī)范地使用物理定律、定理，時(shí)間久了必然會(huì)加深對(duì)規(guī)律的理解，能力自然會(huì)上升到新的層次；將習(xí)題做完整，許多物理題粗一看解題方向似乎很明顯，仔細(xì)一解才發(fā)現(xiàn)其中隱含著重要的變化及陷阱，因此，做題時(shí)務(wù)必要完整答題，而不是只抓住解題方向就“作罷”。完整的解答還要有嚴(yán)密的邏輯過程、簡(jiǎn)明扼要的文字表述、單位處理和數(shù)字運(yùn)算等。

5.珍惜每一次演練，提高應(yīng)試技巧。高考理綜試卷仍為理、化、生三科合卷，各科都有各自特點(diǎn)，考生需在150分鐘內(nèi)交替、變換思維方法。在復(fù)習(xí)階段，各校應(yīng)增加測(cè)試次數(shù)，要求考生在每一次測(cè)試中尋找適合自己的答題順序和答題方法，盡量穩(wěn)定下來(lái)，并能靈活轉(zhuǎn)變，做到“先易后難，先熟后疏；遇淺不喜，遇難不驚；慢做會(huì)的求全對(duì)，穩(wěn)做中檔不浪費(fèi)，舍得放棄全不會(huì)”，以求得分最大化。

（責(zé)編 周翠如）endprint

表4 近三年新課標(biāo)卷計(jì)算題

考查知識(shí)點(diǎn)及分值分布表

根據(jù)以上內(nèi)容推測(cè)，2015年新課標(biāo)卷計(jì)算題仍會(huì)延續(xù)原有思路：第24題可能仍考查運(yùn)動(dòng)學(xué)或動(dòng)力學(xué)；第25題可能是一道電學(xué)題，考查帶電粒子在電場(chǎng)或磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)，當(dāng)然電磁感應(yīng)中的導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)情況或功能問題仍有可能是命題的方向。

（四）選考題

新課標(biāo)卷的選考題體現(xiàn)了新課程的選擇性，一般有3個(gè)模塊，每個(gè)模塊都是1道選擇題（或填空題，占5分）和1道計(jì)算題組成（占10分），共15分，要求考生從中任選一模塊作答。選擇題通常有5個(gè)選項(xiàng)，選對(duì)分項(xiàng)給分，選錯(cuò)分項(xiàng)扣分；填空題一般有2個(gè)空。從近三年的新課標(biāo)卷試題可以看出，針對(duì)選修3-3，小題多考分子動(dòng)理論、內(nèi)能、固體的微觀結(jié)構(gòu)、晶體和非晶體、氣體圖像或?qū)嶒?yàn)定律微觀解釋等基礎(chǔ)知識(shí)；大題著重考查氣體實(shí)驗(yàn)定律，常涉及兩部分氣體，結(jié)合熱力學(xué)定律、受力分析與力的平衡等多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，考查考生的綜合分析能力，有一定難度。針對(duì)選修3-4，小題重點(diǎn)考查振動(dòng)與波的圖像、幾何光學(xué)知識(shí)、光的干涉與衍射等；大題著重考查光的折射與全反射的計(jì)算，而狹義相對(duì)論的基本假設(shè)、質(zhì)速關(guān)系、質(zhì)能關(guān)系等內(nèi)容較少涉及。針對(duì)選修3-4，小題多考查原子和原子核物理，如玻爾理論、原子核衰變、核反應(yīng)方程、放射性同位素、結(jié)合能、質(zhì)量虧損、光電效應(yīng)等；大題重點(diǎn)考查動(dòng)量守恒定律，且多與能量守恒定律、動(dòng)量定理等結(jié)合，綜合性較強(qiáng)，情景多以碰撞的形式呈現(xiàn)，但難度不及大綱卷。

從近幾年高考的考試大綱看，高考要求考查的知識(shí)點(diǎn)的數(shù)量和要求基本沒有變化，考查的5種能力（理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理物理問題的能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ┎蛔儯渲兄攸c(diǎn)考查實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理物理問題的能力，而近三年我區(qū)高考理綜物理平均分（見表5）可以反映我們的學(xué)生在這幾個(gè)方面的能力水平。

由表5可見，我區(qū)考生的平均分顯然偏低。Ⅰ卷偏低說(shuō)明許多考生對(duì)基本概念、基本規(guī)律不理解，對(duì)選項(xiàng)的選擇有盲目性，原因可能是我們的課堂缺少啟發(fā)，以講代練、以塞代悟現(xiàn)象仍未改變。Ⅱ卷偏低說(shuō)明許多考生變通能力差，情景想象和推理能力較弱，其原因是許多教師在備考指導(dǎo)中過分倚重資料，對(duì)資料不做處理，照本宣科，忽視學(xué)生的參與，弱化學(xué)生視野的拓展和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)；大容量講練，忽視學(xué)生知識(shí)和技能方面的缺陷，針對(duì)性差；缺乏方法總結(jié)與引導(dǎo)，學(xué)生的綜合分析能力得不到應(yīng)有提高；學(xué)生的時(shí)間和情緒管理不當(dāng)，解題速度偏慢。

三、2015年備考策略

（一）命題預(yù)測(cè)

綜觀近幾年的高考試題不難發(fā)現(xiàn)，物理試題既常規(guī)又有所創(chuàng)新，不刻意追求熱點(diǎn)，注重對(duì)物理基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查；注重對(duì)分析物理過程、建立物理模型及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理物理問題的綜合能力的考查。2015年高考物理新課標(biāo)卷命題存在以下可能：

1.穩(wěn)中求變，平穩(wěn)過渡。試卷將緊扣教學(xué)大綱和考試大綱，題型、題量、分值、難度穩(wěn)定，但會(huì)在穩(wěn)定中求變，以體現(xiàn)課程改革和考試改革的方向和力度。

2.注重基礎(chǔ)，突出主干。力學(xué)中的物體受力分析、牛頓運(yùn)動(dòng)定律與運(yùn)動(dòng)規(guī)律的綜合應(yīng)用、動(dòng)量和動(dòng)量守恒定律的應(yīng)用、機(jī)械能守恒定律及能的轉(zhuǎn)化和守恒定律，電學(xué)中的帶電粒子在電磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)、有關(guān)電路的分析與計(jì)算、電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其應(yīng)用等，仍可能成為命題的重點(diǎn)。

3.強(qiáng)調(diào)過程，突顯能力。試卷將以能力立意，重視物理情景和過程的分析，突出考查能力和素質(zhì)，不僅考查5種學(xué)科能力，還會(huì)考查建模能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等。

4.注重技能，凸顯創(chuàng)新。實(shí)驗(yàn)題仍會(huì)有兩題，“一小拖一大”，堅(jiān)持在考查基本技能的同時(shí)，考查考生的遷移能力、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)驗(yàn)的科學(xué)素養(yǎng)。

（二）備考方略

根據(jù)近幾年的命題情況和考試大綱要求，筆者提出以下備考策略：第一輪夯實(shí)基礎(chǔ)，照章節(jié)復(fù)習(xí)，從知識(shí)入手，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)技能訓(xùn)練，此過程做到單元過關(guān)；第二輪提升能力，按專題復(fù)習(xí)，從題型入手，構(gòu)建能力結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)綜合應(yīng)用，此過程應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1.研習(xí)考試大綱，注重主干知識(shí)復(fù)習(xí)的深度和非主干知識(shí)復(fù)習(xí)的廣度。在第二輪復(fù)習(xí)過程中，首先要將所學(xué)知識(shí)點(diǎn)串成線、拉成面、形成網(wǎng)，將前后知識(shí)融會(huì)貫通。對(duì)于主干知識(shí)，要求學(xué)生把學(xué)習(xí)的基點(diǎn)放在對(duì)基本概念、基本規(guī)律和原理的理解上，總結(jié)典型而重要的物理模型、物理過程，拓展問題情景，變換思維角度，反復(fù)評(píng)估，從而掌握物理學(xué)的重要思想和方法。而對(duì)于非主干知識(shí)，也要重視，不留盲點(diǎn)。

2.注重學(xué)科內(nèi)的綜合訓(xùn)練。注意對(duì)各知識(shí)板塊的綜合，特別是力學(xué)和電磁學(xué)兩大板塊內(nèi)容的綜合練習(xí)應(yīng)達(dá)到一定深度，將力與運(yùn)動(dòng)、動(dòng)量與能量的變化、守恒思想、場(chǎng)的觀念、電磁感應(yīng)等主干知識(shí)有機(jī)融合起來(lái)，從不同的角度深入剖析，融會(huì)貫通，形成整體認(rèn)識(shí)。

3.知識(shí)和方法并重，逐步提升能力。各知識(shí)板塊的內(nèi)容雖然各不相同，但基本研究方法、物理模型、規(guī)律的表達(dá)有著許多共同的特征。在復(fù)習(xí)過程中要善于對(duì)比分析，區(qū)別不同點(diǎn)，掌握共同點(diǎn)，以期提高能力。中學(xué)物理思維方法有隔離法與整體法、聯(lián)想與類比法、等效法、理想模型法、圖像法、合成與分解法、逆向思維法、假設(shè)法、微元法、極限法、對(duì)稱法、外推法、數(shù)學(xué)（函數(shù)、幾何、歸納、數(shù)列、極值）法等。在能力提升方面應(yīng)突出主干知識(shí)，尋找提高能力的支撐點(diǎn)；強(qiáng)化思維訓(xùn)練，尋找觸類旁通的鏈接點(diǎn)；精選能力型試題，尋找提高能力的切入點(diǎn)。

4.強(qiáng)化題型訓(xùn)練，提高應(yīng)試針對(duì)性。高考試題題型穩(wěn)定，仍由選擇題與非選擇題組成。選擇題特別注重對(duì)理解能力和推理能力的考查，其難度幾乎僅限于容易題和中檔題，復(fù)習(xí)時(shí)要注重雙基抓落實(shí)率、注重方法抓正確率、限時(shí)訓(xùn)練抓解題速度。物理實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)要?jiǎng)邮?、?dòng)腦、聯(lián)想和設(shè)計(jì)，在復(fù)習(xí)中要求學(xué)生重新動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，自己思考分析實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象，歸納整理實(shí)驗(yàn)原理，限時(shí)完成適量的設(shè)計(jì)性、探究性實(shí)驗(yàn)習(xí)題。論述計(jì)算題訓(xùn)練首先注意選題要有針對(duì)性，應(yīng)以夯實(shí)基礎(chǔ)、追求質(zhì)量為先，以落在實(shí)處為重，適量而精，并做到舉一反三；注意獨(dú)立分析、解決問題能力以及批判性思維習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思，不斷將知識(shí)和方法轉(zhuǎn)化為能力；重視應(yīng)用型知識(shí)，突破新情境問題，提高知識(shí)和方法的遷移能力。此外，復(fù)習(xí)訓(xùn)練應(yīng)講究規(guī)范，要求學(xué)生堅(jiān)持規(guī)范地使用物理定律、定理，時(shí)間久了必然會(huì)加深對(duì)規(guī)律的理解，能力自然會(huì)上升到新的層次；將習(xí)題做完整，許多物理題粗一看解題方向似乎很明顯，仔細(xì)一解才發(fā)現(xiàn)其中隱含著重要的變化及陷阱，因此，做題時(shí)務(wù)必要完整答題，而不是只抓住解題方向就“作罷”。完整的解答還要有嚴(yán)密的邏輯過程、簡(jiǎn)明扼要的文字表述、單位處理和數(shù)字運(yùn)算等。

5.珍惜每一次演練，提高應(yīng)試技巧。高考理綜試卷仍為理、化、生三科合卷，各科都有各自特點(diǎn)，考生需在150分鐘內(nèi)交替、變換思維方法。在復(fù)習(xí)階段，各校應(yīng)增加測(cè)試次數(shù)，要求考生在每一次測(cè)試中尋找適合自己的答題順序和答題方法，盡量穩(wěn)定下來(lái)，并能靈活轉(zhuǎn)變，做到“先易后難，先熟后疏；遇淺不喜，遇難不驚；慢做會(huì)的求全對(duì)，穩(wěn)做中檔不浪費(fèi)，舍得放棄全不會(huì)”，以求得分最大化。

（責(zé)編 周翠如）endprint

表4 近三年新課標(biāo)卷計(jì)算題

考查知識(shí)點(diǎn)及分值分布表

根據(jù)以上內(nèi)容推測(cè)，2015年新課標(biāo)卷計(jì)算題仍會(huì)延續(xù)原有思路：第24題可能仍考查運(yùn)動(dòng)學(xué)或動(dòng)力學(xué)；第25題可能是一道電學(xué)題，考查帶電粒子在電場(chǎng)或磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)，當(dāng)然電磁感應(yīng)中的導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)情況或功能問題仍有可能是命題的方向。

（四）選考題

新課標(biāo)卷的選考題體現(xiàn)了新課程的選擇性，一般有3個(gè)模塊，每個(gè)模塊都是1道選擇題（或填空題，占5分）和1道計(jì)算題組成（占10分），共15分，要求考生從中任選一模塊作答。選擇題通常有5個(gè)選項(xiàng)，選對(duì)分項(xiàng)給分，選錯(cuò)分項(xiàng)扣分；填空題一般有2個(gè)空。從近三年的新課標(biāo)卷試題可以看出，針對(duì)選修3-3，小題多考分子動(dòng)理論、內(nèi)能、固體的微觀結(jié)構(gòu)、晶體和非晶體、氣體圖像或?qū)嶒?yàn)定律微觀解釋等基礎(chǔ)知識(shí)；大題著重考查氣體實(shí)驗(yàn)定律，常涉及兩部分氣體，結(jié)合熱力學(xué)定律、受力分析與力的平衡等多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，考查考生的綜合分析能力，有一定難度。針對(duì)選修3-4，小題重點(diǎn)考查振動(dòng)與波的圖像、幾何光學(xué)知識(shí)、光的干涉與衍射等；大題著重考查光的折射與全反射的計(jì)算，而狹義相對(duì)論的基本假設(shè)、質(zhì)速關(guān)系、質(zhì)能關(guān)系等內(nèi)容較少涉及。針對(duì)選修3-4，小題多考查原子和原子核物理，如玻爾理論、原子核衰變、核反應(yīng)方程、放射性同位素、結(jié)合能、質(zhì)量虧損、光電效應(yīng)等；大題重點(diǎn)考查動(dòng)量守恒定律，且多與能量守恒定律、動(dòng)量定理等結(jié)合，綜合性較強(qiáng)，情景多以碰撞的形式呈現(xiàn)，但難度不及大綱卷。

從近幾年高考的考試大綱看，高考要求考查的知識(shí)點(diǎn)的數(shù)量和要求基本沒有變化，考查的5種能力（理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理物理問題的能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ┎蛔?，其中重點(diǎn)考查實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理物理問題的能力，而近三年我區(qū)高考理綜物理平均分（見表5）可以反映我們的學(xué)生在這幾個(gè)方面的能力水平。

由表5可見，我區(qū)考生的平均分顯然偏低。Ⅰ卷偏低說(shuō)明許多考生對(duì)基本概念、基本規(guī)律不理解，對(duì)選項(xiàng)的選擇有盲目性，原因可能是我們的課堂缺少啟發(fā)，以講代練、以塞代悟現(xiàn)象仍未改變。Ⅱ卷偏低說(shuō)明許多考生變通能力差，情景想象和推理能力較弱，其原因是許多教師在備考指導(dǎo)中過分倚重資料，對(duì)資料不做處理，照本宣科，忽視學(xué)生的參與，弱化學(xué)生視野的拓展和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)；大容量講練，忽視學(xué)生知識(shí)和技能方面的缺陷，針對(duì)性差；缺乏方法總結(jié)與引導(dǎo)，學(xué)生的綜合分析能力得不到應(yīng)有提高；學(xué)生的時(shí)間和情緒管理不當(dāng)，解題速度偏慢。

三、2015年備考策略

（一）命題預(yù)測(cè)

綜觀近幾年的高考試題不難發(fā)現(xiàn)，物理試題既常規(guī)又有所創(chuàng)新，不刻意追求熱點(diǎn)，注重對(duì)物理基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查；注重對(duì)分析物理過程、建立物理模型及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理物理問題的綜合能力的考查。2015年高考物理新課標(biāo)卷命題存在以下可能：

1.穩(wěn)中求變，平穩(wěn)過渡。試卷將緊扣教學(xué)大綱和考試大綱，題型、題量、分值、難度穩(wěn)定，但會(huì)在穩(wěn)定中求變，以體現(xiàn)課程改革和考試改革的方向和力度。

2.注重基礎(chǔ)，突出主干。力學(xué)中的物體受力分析、牛頓運(yùn)動(dòng)定律與運(yùn)動(dòng)規(guī)律的綜合應(yīng)用、動(dòng)量和動(dòng)量守恒定律的應(yīng)用、機(jī)械能守恒定律及能的轉(zhuǎn)化和守恒定律，電學(xué)中的帶電粒子在電磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)、有關(guān)電路的分析與計(jì)算、電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其應(yīng)用等，仍可能成為命題的重點(diǎn)。

3.強(qiáng)調(diào)過程，突顯能力。試卷將以能力立意，重視物理情景和過程的分析，突出考查能力和素質(zhì)，不僅考查5種學(xué)科能力，還會(huì)考查建模能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等。

4.注重技能，凸顯創(chuàng)新。實(shí)驗(yàn)題仍會(huì)有兩題，“一小拖一大”，堅(jiān)持在考查基本技能的同時(shí)，考查考生的遷移能力、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)驗(yàn)的科學(xué)素養(yǎng)。

（二）備考方略

根據(jù)近幾年的命題情況和考試大綱要求，筆者提出以下備考策略：第一輪夯實(shí)基礎(chǔ)，照章節(jié)復(fù)習(xí)，從知識(shí)入手，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)技能訓(xùn)練，此過程做到單元過關(guān)；第二輪提升能力，按專題復(fù)習(xí)，從題型入手，構(gòu)建能力結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)綜合應(yīng)用，此過程應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1.研習(xí)考試大綱，注重主干知識(shí)復(fù)習(xí)的深度和非主干知識(shí)復(fù)習(xí)的廣度。在第二輪復(fù)習(xí)過程中，首先要將所學(xué)知識(shí)點(diǎn)串成線、拉成面、形成網(wǎng)，將前后知識(shí)融會(huì)貫通。對(duì)于主干知識(shí)，要求學(xué)生把學(xué)習(xí)的基點(diǎn)放在對(duì)基本概念、基本規(guī)律和原理的理解上，總結(jié)典型而重要的物理模型、物理過程，拓展問題情景，變換思維角度，反復(fù)評(píng)估，從而掌握物理學(xué)的重要思想和方法。而對(duì)于非主干知識(shí)，也要重視，不留盲點(diǎn)。

2.注重學(xué)科內(nèi)的綜合訓(xùn)練。注意對(duì)各知識(shí)板塊的綜合，特別是力學(xué)和電磁學(xué)兩大板塊內(nèi)容的綜合練習(xí)應(yīng)達(dá)到一定深度，將力與運(yùn)動(dòng)、動(dòng)量與能量的變化、守恒思想、場(chǎng)的觀念、電磁感應(yīng)等主干知識(shí)有機(jī)融合起來(lái)，從不同的角度深入剖析，融會(huì)貫通，形成整體認(rèn)識(shí)。

3.知識(shí)和方法并重，逐步提升能力。各知識(shí)板塊的內(nèi)容雖然各不相同，但基本研究方法、物理模型、規(guī)律的表達(dá)有著許多共同的特征。在復(fù)習(xí)過程中要善于對(duì)比分析，區(qū)別不同點(diǎn)，掌握共同點(diǎn)，以期提高能力。中學(xué)物理思維方法有隔離法與整體法、聯(lián)想與類比法、等效法、理想模型法、圖像法、合成與分解法、逆向思維法、假設(shè)法、微元法、極限法、對(duì)稱法、外推法、數(shù)學(xué)（函數(shù)、幾何、歸納、數(shù)列、極值）法等。在能力提升方面應(yīng)突出主干知識(shí)，尋找提高能力的支撐點(diǎn)；強(qiáng)化思維訓(xùn)練，尋找觸類旁通的鏈接點(diǎn)；精選能力型試題，尋找提高能力的切入點(diǎn)。

4.強(qiáng)化題型訓(xùn)練，提高應(yīng)試針對(duì)性。高考試題題型穩(wěn)定，仍由選擇題與非選擇題組成。選擇題特別注重對(duì)理解能力和推理能力的考查，其難度幾乎僅限于容易題和中檔題，復(fù)習(xí)時(shí)要注重雙基抓落實(shí)率、注重方法抓正確率、限時(shí)訓(xùn)練抓解題速度。物理實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)要?jiǎng)邮?、?dòng)腦、聯(lián)想和設(shè)計(jì)，在復(fù)習(xí)中要求學(xué)生重新動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，自己思考分析實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象，歸納整理實(shí)驗(yàn)原理，限時(shí)完成適量的設(shè)計(jì)性、探究性實(shí)驗(yàn)習(xí)題。論述計(jì)算題訓(xùn)練首先注意選題要有針對(duì)性，應(yīng)以夯實(shí)基礎(chǔ)、追求質(zhì)量為先，以落在實(shí)處為重，適量而精，并做到舉一反三；注意獨(dú)立分析、解決問題能力以及批判性思維習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思，不斷將知識(shí)和方法轉(zhuǎn)化為能力；重視應(yīng)用型知識(shí)，突破新情境問題，提高知識(shí)和方法的遷移能力。此外，復(fù)習(xí)訓(xùn)練應(yīng)講究規(guī)范，要求學(xué)生堅(jiān)持規(guī)范地使用物理定律、定理，時(shí)間久了必然會(huì)加深對(duì)規(guī)律的理解，能力自然會(huì)上升到新的層次；將習(xí)題做完整，許多物理題粗一看解題方向似乎很明顯，仔細(xì)一解才發(fā)現(xiàn)其中隱含著重要的變化及陷阱，因此，做題時(shí)務(wù)必要完整答題，而不是只抓住解題方向就“作罷”。完整的解答還要有嚴(yán)密的邏輯過程、簡(jiǎn)明扼要的文字表述、單位處理和數(shù)字運(yùn)算等。

5.珍惜每一次演練，提高應(yīng)試技巧。高考理綜試卷仍為理、化、生三科合卷，各科都有各自特點(diǎn)，考生需在150分鐘內(nèi)交替、變換思維方法。在復(fù)習(xí)階段，各校應(yīng)增加測(cè)試次數(shù)，要求考生在每一次測(cè)試中尋找適合自己的答題順序和答題方法，盡量穩(wěn)定下來(lái)，并能靈活轉(zhuǎn)變，做到“先易后難，先熟后疏；遇淺不喜，遇難不驚；慢做會(huì)的求全對(duì)，穩(wěn)做中檔不浪費(fèi)，舍得放棄全不會(huì)”，以求得分最大化。

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