校企聯(lián)合實(shí)習(xí)就業(yè)基地在本科人才培養(yǎng)中的作用

熊利芝+劉志雄+何則強(qiáng)

摘 要：建立校企聯(lián)合實(shí)習(xí)就業(yè)基地不僅有助于提高高校人才質(zhì)量，提升高校教師水平，擴(kuò)大學(xué)生就業(yè)，還能促進(jìn)高校和企業(yè)的發(fā)展，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生、企業(yè)、學(xué)校等多方共贏的局面。本文結(jié)合校企聯(lián)合實(shí)習(xí)就業(yè)基地建設(shè)的實(shí)際情況，談?wù)勑Ｆ舐?lián)合實(shí)習(xí)就業(yè)基地在本科人才培養(yǎng)中的

作用。

關(guān)鍵詞：校企聯(lián)合實(shí)習(xí)就業(yè)基地；人才質(zhì)量；發(fā)展；共贏

一、前言

近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化和高等教育大眾化，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)日漸嚴(yán)峻，而用人單位隨著技術(shù)水平的提升和知識(shí)技能的更新，對(duì)員工的素質(zhì)要求更高[1]。社會(huì)上各用人單位往往因招不到高質(zhì)量的員工而苦惱，而大量的畢業(yè)生也為找不到合適職位而沮喪[2]。面對(duì)目前這種困局，發(fā)展校企聯(lián)合實(shí)習(xí)就業(yè)基地將是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。這對(duì)于提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量、提高高校教師素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平、提高學(xué)生就業(yè)率和就業(yè)滿意程度、推動(dòng)企業(yè)和高校的發(fā)展都有重要的意義，同時(shí)也有助于教學(xué)改革的進(jìn)一步深入。

二、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

隨著的社會(huì)不斷進(jìn)步，社會(huì)對(duì)高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量的要求也越來(lái)越高。而實(shí)習(xí)是高校提高學(xué)生綜合能力的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

通過(guò)實(shí)習(xí)，學(xué)生能進(jìn)一步理論聯(lián)系實(shí)踐，并深入了解所從事的專業(yè)，拓展視野，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提升自身的業(yè)務(wù)能力。此外，學(xué)生通過(guò)用人單位這個(gè)“小社會(huì)”，可以近距離地了解作為用人單位的一分子所應(yīng)肩負(fù)的責(zé)任和承擔(dān)的義務(wù)；了解本專業(yè)最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)，有利于學(xué)生擬訂個(gè)人職業(yè)的發(fā)展方向和目標(biāo)；了解勝任本專業(yè)工作崗位的基本要求，找到自身的優(yōu)勢(shì)和不足，不斷地充實(shí)和完善自己，從而提高自身的綜合能力。

三、提高高校教師水平

高校通過(guò)建立校企聯(lián)合實(shí)習(xí)就業(yè)基地，有計(jì)劃地派教師前往參觀學(xué)習(xí)，便于教師了解企業(yè)對(duì)相關(guān)專業(yè)人員的技術(shù)素質(zhì)要求，熟悉企業(yè)的工作內(nèi)容和程序?；匦：罂梢院侠戆才藕驼{(diào)整教學(xué)內(nèi)容，解決原有的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際需求相脫節(jié)的矛盾，上課時(shí)也不再是索然無(wú)味的理論知識(shí)，而是理論圍繞實(shí)踐、實(shí)踐詮釋理論，能大大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生畢業(yè)后學(xué)有所用，又能滿足企業(yè)的需求。

另外，高校教師進(jìn)駐企業(yè)，可以使高校教師不斷提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，近距離地了解企業(yè)所要面臨的技術(shù)難題或急需要解決的技術(shù)問(wèn)題，高校教師可以利用自身的理論知識(shí)和高校的技術(shù)支持，幫助企業(yè)解決這些問(wèn)題。教師在這一過(guò)程中既能夠獲得企業(yè)的項(xiàng)目及財(cái)力支持，又能夠使自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)得以提高。

四、擴(kuò)大學(xué)生就業(yè)

現(xiàn)今學(xué)生在求職過(guò)程中遇到的最大阻礙是沒(méi)有實(shí)際的相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，而企業(yè)在招聘員工的時(shí)候往往要求求職者具有一定的工作經(jīng)驗(yàn)或者相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)于剛剛走出高校大門的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，大多缺乏這類經(jīng)驗(yàn)，這也常成為應(yīng)屆畢業(yè)生被拒的緣由[3]。雖然學(xué)生在學(xué)校期間有各種各樣的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，但大多都是在學(xué)校完成，如果是在企業(yè)，那么實(shí)踐的時(shí)間又相對(duì)較短，也很難得到企業(yè)所需要的工作經(jīng)驗(yàn)。

高校與企業(yè)的聯(lián)合實(shí)習(xí)就業(yè)基地則與這些傳統(tǒng)的培養(yǎng)方式不同，學(xué)生花幾個(gè)月的時(shí)間直接參與企業(yè)的具體項(xiàng)目的生產(chǎn)或研發(fā)過(guò)程，通過(guò)這一個(gè)過(guò)程學(xué)生可以將學(xué)校學(xué)到的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的操作能力，讓學(xué)生清楚地了解企業(yè)項(xiàng)目的具體生產(chǎn)或研發(fā)過(guò)程。在企業(yè)的工程師和高校教師的共同指導(dǎo)下，在實(shí)際的生產(chǎn)或研發(fā)過(guò)程中積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)。這有利于學(xué)生在求職過(guò)程中獲得較好的機(jī)會(huì)。

五、促進(jìn)高校發(fā)展

高校畢業(yè)生在求職過(guò)程中存在一個(gè)較為常見(jiàn)的問(wèn)題，那就是許多畢業(yè)生找不到適合自己的用人單位，而用人單位又招不到適合本單位的人才。要較好地解決這一問(wèn)題，最好是在高校與企業(yè)之間搭建一個(gè)溝通平臺(tái)，而這一平臺(tái)搭建的較好方式就是建立校企聯(lián)合實(shí)習(xí)就業(yè)基地。

通過(guò)校企聯(lián)合實(shí)習(xí)就業(yè)基地，高?？梢越嚯x、較全面、及時(shí)了解企業(yè)的發(fā)展需求，適時(shí)改善、改變自身培養(yǎng)計(jì)劃，采取有效的教育教學(xué)改革措施，不斷調(diào)整和修改人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置等，以提高高校所開(kāi)設(shè)的專業(yè)教育、技術(shù)技能培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)用性，有力地推動(dòng)高校以社會(huì)需求和就業(yè)為導(dǎo)向的教育教學(xué)改革，促進(jìn)高校自身的發(fā)展。

六、促進(jìn)企業(yè)發(fā)展

企業(yè)的發(fā)展是建立在人才的基礎(chǔ)上的，特別是新進(jìn)的人才。企業(yè)非常重視在畢業(yè)生中尋找企業(yè)所需人才——他們創(chuàng)新能力、勤勞刻苦、敢于挑戰(zhàn)[4]。企業(yè)考察畢業(yè)生的最好的方式是較長(zhǎng)時(shí)間的工作接觸。通過(guò)校企聯(lián)合實(shí)習(xí)就業(yè)基地這個(gè)平臺(tái)，企業(yè)可以較長(zhǎng)時(shí)間、全方位了解實(shí)習(xí)生專業(yè)水平、溝通能力、創(chuàng)新能力和工作態(tài)度等，有利于企業(yè)在實(shí)習(xí)生中發(fā)現(xiàn)較優(yōu)的人才，并優(yōu)先留住這些優(yōu)秀人才。

企業(yè)在實(shí)習(xí)生中聘用合適的人才的做法，對(duì)企業(yè)自身發(fā)展也有利。在實(shí)習(xí)期間企業(yè)實(shí)質(zhì)上對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行了員工培訓(xùn)和試用，這就節(jié)省了人才培養(yǎng)的時(shí)間。而企業(yè)通過(guò)實(shí)習(xí)生渠道所聘用的人才是經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的考察而確定的，是企業(yè)所需人才，這就有效地避免了社會(huì)招聘和校園招聘所存在的不足，能有效提高企業(yè)工作效率、技術(shù)力量、人才質(zhì)量，進(jìn)而促進(jìn)企業(yè)自身的發(fā)展。另外，大學(xué)生如初生牛犢，充滿生機(jī)和活力，敢于創(chuàng)新、勇于挑戰(zhàn)，能給企業(yè)的發(fā)展注入新的動(dòng)力和活力，這將大大推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展。

七、結(jié)束語(yǔ)

采用校企聯(lián)合實(shí)習(xí)就業(yè)基地的人才培養(yǎng)模式，有利于解決目前高校教學(xué)過(guò)程中知識(shí)與實(shí)踐脫軌的問(wèn)題，有利于學(xué)生豐富工作經(jīng)驗(yàn)和提高實(shí)際能力，有利于高校教師業(yè)務(wù)能力的提升，有利于高校的發(fā)展，有利于企業(yè)的人才選擇。

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熊利芝，段解清，劉志雄，等.校企聯(lián)合指導(dǎo)環(huán)境工程專業(yè)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)初探.教師，2013（32）：97—99.endprint