機(jī)械制圖一體化教室的建設(shè)

楊海如 陳國(guó)治

摘要：機(jī)械制圖是機(jī)械專(zhuān)業(yè)和近機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)必備的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前環(huán)境，必須對(duì)機(jī)械制圖的教學(xué)模式進(jìn)行改革，為了實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)模式必建設(shè)“理實(shí)一體化的多功能教室”。本文主要介紹了機(jī)械制圖一體化教室建設(shè)的要求、功能及其設(shè)備。

關(guān)鍵詞：機(jī)械制圖；一體化教室；教室要求；機(jī)械設(shè)備機(jī)械制圖一體化教室的不同于傳統(tǒng)的一體化教室，教室應(yīng)該具備講授機(jī)械制圖基礎(chǔ)知識(shí)用到的基本模型（實(shí)物）、零件的基本測(cè)量工具以及企業(yè)生產(chǎn)一線(xiàn)的圖紙供學(xué)生識(shí)讀，因此，教室是一個(gè)多元化，以學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)的多功能一體化教室。

1機(jī)械制圖一體化教室建設(shè)的要求

機(jī)械制圖一體化教室整體設(shè)計(jì)原則按照教學(xué)需求，通過(guò)配套建設(shè)各種常見(jiàn)的典型的機(jī)械零件（設(shè)備）實(shí)物或模型（要與實(shí)物的結(jié)構(gòu)完全一致），滿(mǎn)足機(jī)械樣圖的識(shí)讀、機(jī)械零件的測(cè)量、繪圖等教學(xué)要求。

2機(jī)械制圖一體化教室教學(xué)功能

2.1 識(shí)讀三視圖和機(jī)械樣圖

識(shí)讀三視圖和機(jī)械圖樣是培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力關(guān)鍵。首先讓學(xué)生多讀三視圖或平面圖，老師對(duì)講解的內(nèi)容或習(xí)題中的作業(yè)，事先用計(jì)算機(jī)繪圖軟件畫(huà)出立體圖，當(dāng)同學(xué)們對(duì)某圖空間立體構(gòu)思不出來(lái)時(shí)，可調(diào)動(dòng)立體圖幫助同學(xué)進(jìn)行想象，對(duì)照立體圖講解平面圖形。這樣可以節(jié)約大量的時(shí)間，講解更多的內(nèi)容，提高教學(xué)效率及教學(xué)效果，讓學(xué)生能更快的建立起空間想象力。

2.2 測(cè)繪機(jī)械零件或模型

機(jī)械零件的的測(cè)繪要求學(xué)生能夠根據(jù)機(jī)械零件或模型的實(shí)際尺寸，繪制出標(biāo)準(zhǔn)的機(jī)械零件圖或模型的標(biāo)準(zhǔn)圖紙；拆裝典型的設(shè)備，并根據(jù)典型的設(shè)備繪制出標(biāo)準(zhǔn)的裝配圖及配套的零件圖。 培養(yǎng)學(xué)生繪制零件工作圖和設(shè)備裝配圖的能力。

3機(jī)械制圖一體化教室結(jié)構(gòu)、儀器、設(shè)備及模型

3.1 一體化教室的結(jié)構(gòu)

課桌采用六邊形結(jié)構(gòu)，如圖1所示，這樣便于分組，進(jìn)行討論式教學(xué)，共同提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。這種教學(xué)方式可以極大地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,對(duì)提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力起到很好的促進(jìn)作用。

六邊形結(jié)構(gòu)的課桌，在測(cè)量零件和模型時(shí)，能更好地制訂測(cè)繪工作流程及分工從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)及方法，在課堂上就可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

3.2 典型的機(jī)械設(shè)備及功能

⑴畫(huà)法幾何模型和機(jī)械制圖的基本模型。畫(huà)法幾何模型和機(jī)械制圖模型主要用于基礎(chǔ)模塊的教學(xué)，用于培養(yǎng)學(xué)生投影的基本知識(shí)，分析和繪制回轉(zhuǎn)體、平面體，截交體等模型的視圖的方法，逐步形成由圖形想象物體、以圖形表現(xiàn)物體的空間想象能力和思維能力。

⑵每個(gè)小組配備一套減速器及拆裝工具。在講授軸套零件識(shí)讀與測(cè)繪時(shí)以減速器的從動(dòng)軸為載體，掌握零件圖的內(nèi)容，軸上工藝結(jié)構(gòu)及其標(biāo)注，從而學(xué)會(huì)識(shí)讀和繪制軸套零件圖的方法和步驟；在講解盤(pán)類(lèi)零件時(shí)，以減速器中的軸承端蓋為例，掌握盤(pán)類(lèi)零件的表達(dá)方案及繪制方法；通過(guò)減速器的箱體，掌握箱體類(lèi)零件的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及表達(dá)方案，學(xué)會(huì)繪制箱體類(lèi)零件；在講解標(biāo)準(zhǔn)件時(shí)，以減速器中的齒輪、螺栓連接、軸承、鍵的連接為例，以實(shí)物為參照，講解標(biāo)準(zhǔn)件的用途、作用、規(guī)定畫(huà)法、標(biāo)注方法以及標(biāo)準(zhǔn)件的測(cè)量方法。最后通過(guò)對(duì)減速器從動(dòng)軸系進(jìn)行測(cè)繪并繪制裝配圖，理解裝配圖的作用和內(nèi)容，裝配圖的規(guī)定畫(huà)法及特殊畫(huà)法，熟悉從動(dòng)軸的裝配關(guān)系、連接方式、拆卸及裝配順序。

⑶每個(gè)小組配備齒輪油泵、球閥和機(jī)用虎鉗實(shí)物各一套。在學(xué)習(xí)裝配圖模塊式，通過(guò)讓學(xué)生繪制不同實(shí)物的裝配圖及配套的零件圖，加強(qiáng)與生產(chǎn)實(shí)踐和企業(yè)的聯(lián)系，識(shí)讀企業(yè)生產(chǎn)圖紙和設(shè)計(jì)樣圖，使學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)與企業(yè)的應(yīng)用技術(shù)減小差距。

⑷測(cè)量工具。每個(gè)小組配有游標(biāo)卡尺，千分尺、內(nèi)外卡鉗、鋼板尺和百分表等測(cè)量工具，在學(xué)生測(cè)量繪制實(shí)物和模型時(shí)用，在測(cè)量前必須學(xué)會(huì)正確地使用方法。

3.3 多媒體設(shè)備一套

通過(guò)多媒體設(shè)備教學(xué)，教師能夠把握授課的節(jié)奏，事先把教學(xué)任務(wù)展示給學(xué)生，讓學(xué)生帶著任務(wù)去聽(tīng)課，有目的地學(xué)習(xí)。教師以通過(guò)多媒體設(shè)備把學(xué)生的作業(yè)或圖紙掃描后給學(xué)生分享，讓他們自己互相找錯(cuò)，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4結(jié)論

實(shí)踐證明，通過(guò)在機(jī)械制圖一體化教室的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想，使枯燥的理論知識(shí)得以很好的掌握和運(yùn)用。充分體現(xiàn)了機(jī)械制圖一體化教室在課程改革教學(xué)中的發(fā)揮的作用。

[參考文獻(xiàn)]

[1]劉哲,高玉芬,.機(jī)械制圖.大連：大連理工出版社,2011.6.