“中國夢”視域下高校輔導(dǎo)員工作的挑戰(zhàn)與創(chuàng)新

周彩虹+周浩

摘要：輔導(dǎo)員是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，在中國夢背景下，必然要?jiǎng)?chuàng)新工作內(nèi)容和方法，創(chuàng)新工作媒介和教育體驗(yàn)環(huán)境，促使大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，選擇正確的成才道路，進(jìn)而實(shí)踐“育人夢”，促進(jìn)中國夢的實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：高校；中國夢；輔導(dǎo)員；思想政治教育

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1002-4107（2014）09-0084-02

每一個(gè)人都有著美好的理想和追求，所謂“中國夢”就是指要實(shí)現(xiàn)中華民族在近代史以來的偉大復(fù)興，它凝聚了中國世世代代人的深切期望，符合中國民族的整體發(fā)展利益，是每一個(gè)中華兒女的共同愿望[1]，而今成為中國社會(huì)發(fā)展的指南。中國夢的實(shí)現(xiàn)是一項(xiàng)長期而又艱巨的工程，需要一代又一代中華兒女為之奮斗，大學(xué)生當(dāng)之無愧成為了實(shí)現(xiàn)中國夢的重要生力軍。輔導(dǎo)員作為大學(xué)生“人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友”，也必然肩負(fù)起偉大的“育才夢”，助力中國夢的實(shí)現(xiàn)。在實(shí)現(xiàn)中國夢這一教育背景下，輔導(dǎo)員工作必將面臨新的挑戰(zhàn)。

一、創(chuàng)新輔導(dǎo)員工作是開展“中國夢”教育的題中之意

輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和個(gè)性特征，與時(shí)俱進(jìn)，緊隨時(shí)代脈搏開展學(xué)生教育和管理工作是輔導(dǎo)員工作的必然要求。

十八大召開以來，“中國夢”教育已經(jīng)成為高校思想政治教育的新任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并了解中國夢產(chǎn)生的歷史背景以及歷史必然，理解中國夢的豐富內(nèi)涵，思考中國夢與個(gè)人的關(guān)系，教育學(xué)生努力為中國夢的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)自己的力量必然成為高校思想政治教育工作者義不容辭的責(zé)任。中國夢的教育主渠道在課堂，同時(shí)更應(yīng)貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際，讓學(xué)生感受到中國夢與他們息息相關(guān)，使他們堅(jiān)定夢想、努力圓夢。為此，輔導(dǎo)員工作又面臨著新的挑戰(zhàn)，被賦予了新的內(nèi)容和歷史責(zé)任，這必然要求輔導(dǎo)員創(chuàng)新工作方法，勇?lián)逃?zé)任。

二、提高輔導(dǎo)員工作素質(zhì)是開展“中國夢”教育的必然要求

作為一名教育工作者，高校輔導(dǎo)員首先承擔(dān)著自己為實(shí)現(xiàn)中國夢應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任，自己的夢、教育的夢必然與中國夢的實(shí)現(xiàn)存在著密切的聯(lián)系。圓自己的夢，就是要立足本職工作，提高職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友；圓“育才夢”，就是要把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，進(jìn)而共同促進(jìn)中國夢的實(shí)現(xiàn)。

教育者必先受教育。要開展好中國夢教育，輔導(dǎo)員首先要加強(qiáng)理論素養(yǎng)，民族復(fù)興中國夢是新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體提出的重大戰(zhàn)略思想，是黨和國家未來發(fā)展的政治宣言，是全黨全國各族人民共同的奮斗目標(biāo)，是團(tuán)結(jié)凝聚海內(nèi)外中華兒女的一面精神旗幟[2]，要全面理解中國夢與個(gè)人夢的關(guān)系，深刻理解中國夢的實(shí)現(xiàn)路徑。其次，輔導(dǎo)員要加強(qiáng)道德修養(yǎng)，在日常教育工作中將愛國精神、事業(yè)心、責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、認(rèn)真刻苦等品格，融入課堂、融入課題、融入文章，以高尚師德、人格魅力、學(xué)識(shí)風(fēng)范教育感染學(xué)生[3]。最后，輔導(dǎo)員要加強(qiáng)能力培養(yǎng)，一方面要深入思考，將實(shí)現(xiàn)中國夢這一偉大任務(wù)融入復(fù)雜的日常工作中去，另一方面要發(fā)揮中國夢的凝聚作用和精神力量，提高輔導(dǎo)員工作的效率和效果。

三、“中國夢”視域下高校輔導(dǎo)員工作的創(chuàng)新路徑

（一）創(chuàng)新工作內(nèi)容，用“中國夢”激勵(lì)大學(xué)生堅(jiān)定理想信念

中國夢的提出進(jìn)一步豐富了大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容。我們的祖國從一個(gè)多世紀(jì)以前的落后挨打，到新中國成立時(shí)的一窮二白，自力更生，再到今天全面進(jìn)入小康社會(huì)，綜合國力的大步提升，中國夢的提出堅(jiān)定了我們走中國特色社會(huì)主義道路的信念。當(dāng)代大學(xué)生理想堅(jiān)定，思想主流保持積極、健康、向上的良好態(tài)勢，然而在現(xiàn)實(shí)生活中很多大學(xué)生常把“迷?！弊鳛樽约旱囊粋€(gè)口頭禪，他們對學(xué)習(xí)迷茫、對社會(huì)道德迷茫，甚至不乏對理想信念迷茫，這種迷茫的產(chǎn)生是青年大學(xué)生接受新事物的過程中思想矛盾與震蕩的必然反映，但同時(shí)也反映出理想信念教育的缺失。在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的社會(huì)，傳統(tǒng)的理想信念教育仿佛脫離了生活本身，成為超越生活大而空的價(jià)值目標(biāo)，顯得蒼白無力。中國夢的提出讓青年大學(xué)生的理想信念教育有了新的著力點(diǎn)，它根植于歷史和現(xiàn)實(shí)，是對中國現(xiàn)實(shí)的、客觀的社會(huì)發(fā)展的科學(xué)預(yù)測和反映，既具有現(xiàn)實(shí)性又具有超越性，既具有時(shí)代性又具有生動(dòng)性。中國夢的實(shí)現(xiàn)成為廣大青年學(xué)生義不容辭的責(zé)任和歷史使命，在這種使命感和責(zé)任感的感召下，加強(qiáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神教育，促進(jìn)大學(xué)生主體意識(shí)的覺醒，引導(dǎo)他們在客觀認(rèn)識(shí)和合理批判現(xiàn)實(shí)社會(huì)的基礎(chǔ)上，正確認(rèn)知自我，明確科學(xué)的個(gè)人夢想的實(shí)現(xiàn)是中國夢實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)，只有堅(jiān)定理想信念促進(jìn)個(gè)人的成長成才，才能最終促成偉大中國夢的實(shí)現(xiàn)。

（二）創(chuàng)新工作方法，用“中國夢”引導(dǎo)大學(xué)生選擇正確的成才道路

“中國夢是民族的夢，也是每個(gè)中國人的夢”[4]。對于每一個(gè)大學(xué)生而言，就是要把個(gè)人的夢想和國家的夢、民族的夢結(jié)合起來，在實(shí)現(xiàn)夢想的過程中既體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，又實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值。然而實(shí)現(xiàn)夢想的道路必然是漫長的，艱巨的，曲折的。引導(dǎo)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的夢想，必須傾聽大學(xué)生內(nèi)心的真正需要，了解每個(gè)人的個(gè)性特征，因材施教。面對強(qiáng)大的就業(yè)壓力，一些大學(xué)生仍秉承著“分、分、分，學(xué)生的小命根兒”的觀念，忽視自身綜合能力的培養(yǎng)，智商高、情商低，處理不好個(gè)人與他人的關(guān)系，更不知道如何適應(yīng)社會(huì)；也有一些大學(xué)生，在市場經(jīng)濟(jì)一些觀念的影響下，認(rèn)為讀書無用，忽視專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，混文憑，搞關(guān)系，不能客觀評估自身能力，希望早日進(jìn)入社會(huì)“發(fā)大財(cái)”。引導(dǎo)大學(xué)生選擇符合自身特點(diǎn)的成才道路就是要指導(dǎo)大學(xué)生處理好修身、學(xué)習(xí)和就業(yè)的關(guān)系，正確認(rèn)知學(xué)歷、能力和人格品質(zhì)在其自身成長的道路上的重要性。因此，輔導(dǎo)員工作應(yīng)由單一育人方式向復(fù)合育人方式轉(zhuǎn)化，由教育型向示范型轉(zhuǎn)化，由師長型向良師益友型轉(zhuǎn)化，由說教型向示范型轉(zhuǎn)化[5]，創(chuàng)造條件和情境激發(fā)大學(xué)生自身的自覺性，能動(dòng)性、積極性，使大學(xué)生既能獨(dú)立地適應(yīng)大學(xué)生活，完成學(xué)業(yè)任務(wù)，又能夠根植于社會(huì)發(fā)展需要來思考自己的夢想和追求，這種夢想和追求不僅僅停留在物質(zhì)層面，更注重精神層次的指引，注重自身價(jià)值的體現(xiàn)，從而選擇適合自己的就業(yè)或是求學(xué)道路。

（三）創(chuàng)新工作媒介，用“中國夢”強(qiáng)化大學(xué)生行為規(guī)范

“中國夢”凝結(jié)了整個(gè)社會(huì)的愿望，已經(jīng)成為時(shí)代的最強(qiáng)音，大學(xué)生了解中國夢、認(rèn)知中國夢不僅僅在課堂上、在校園中，更多的是通過網(wǎng)絡(luò)傳媒。在這個(gè)自媒體時(shí)代，QQ、微博、微信、人人網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)已經(jīng)成為學(xué)生獲取信息、發(fā)表觀點(diǎn)、交換思想、傳播理念的主要途徑。隨著學(xué)生生活交流方式的變化，傳統(tǒng)的說教和一味的紀(jì)律規(guī)范已經(jīng)不足以規(guī)范大學(xué)生的日常行為，他們自我意識(shí)強(qiáng)烈、張揚(yáng)個(gè)性而又矛盾盲從，此時(shí)的輔導(dǎo)員再不能停留在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的“消防員”角色，而是要主動(dòng)出擊，不僅要加強(qiáng)日常思想政治教育工作的力度和效度，更要建立微信、微博，網(wǎng)絡(luò)主頁等多元平臺(tái)作為思想政治教育工作的重要抓手，敏銳把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，變“堵、教、管”，為“導(dǎo)、引、共情”，促使大學(xué)生自覺養(yǎng)成積極健康的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。網(wǎng)絡(luò)的開放性、平等性、受眾性廣等特點(diǎn)使得師生之間的溝通更加民主和自由。一方面輔導(dǎo)員要身正為范，在自己的網(wǎng)絡(luò)陣地上宣傳主流價(jià)值觀念，真實(shí)展現(xiàn)自己的堅(jiān)定夢想和信念，恪守職業(yè)道德的日常工作狀態(tài)，做到言傳身教，這種情景式交流有利于大學(xué)生尊重并理解輔導(dǎo)員工作，產(chǎn)生情感共鳴，自覺規(guī)范自身行為。另一方面，要關(guān)注并及時(shí)解決大學(xué)生遇到的主要問題，疏導(dǎo)大學(xué)生容易產(chǎn)生的不良情緒，讓大學(xué)生意識(shí)到必須規(guī)范自己行為，克服各種困難，抵制外界誘惑，付出艱辛的努力才能實(shí)現(xiàn)自己的夢想，最終助力中國夢的實(shí)現(xiàn)。

（四）創(chuàng)新教育體驗(yàn)環(huán)境，用“中國夢”促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展

中國夢的提出是國家強(qiáng)盛的需要，民族振興的需要，更是個(gè)人全面發(fā)展的需要。馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論認(rèn)為，人們從事的一切社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)都是為了滿足其需要而進(jìn)行的，“沒有需要，就沒有生產(chǎn)”[6]。實(shí)現(xiàn)中國夢一方面作為需要和責(zé)任成為大學(xué)生全面發(fā)展的動(dòng)力，另一方面全社會(huì)資源整合、科學(xué)發(fā)展的奮斗過程更給大學(xué)生全面發(fā)展提供了契機(jī)。輔導(dǎo)員工作就是要抓住這一契機(jī)，創(chuàng)新教育教學(xué)環(huán)境。良好的教育體驗(yàn)環(huán)境，有利于大學(xué)生沉入生活世界和自然之境的生存時(shí)空去經(jīng)歷、去感悟，有利于誘發(fā)大學(xué)生的情緒和情感的作用機(jī)制[7]，從而堅(jiān)定理想信念，努力踐行青春夢想。夢想來源于現(xiàn)實(shí)又高于現(xiàn)實(shí)，科學(xué)夢想的形成應(yīng)該是一個(gè)動(dòng)態(tài)的感悟和體驗(yàn)的過程。教育不僅僅在校園中，更要引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到廣闊的社會(huì)實(shí)踐中去，走入社區(qū)、走進(jìn)工廠，親身體驗(yàn)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，思考個(gè)人價(jià)值，在交往和實(shí)踐中增長勞動(dòng)的能力，增強(qiáng)心理素質(zhì)，提高與人溝通的能力，最終實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。

社會(huì)在不斷地發(fā)展進(jìn)步，大學(xué)生群體不斷體現(xiàn)出新的特點(diǎn)，輔導(dǎo)員工作也因此不斷地面臨新的挑戰(zhàn)。中國夢的提出對輔導(dǎo)員工作提出了新的要求，只有遵循大學(xué)生成長成才的客觀規(guī)律，不斷創(chuàng)新工作理念、提高工作方法，才能完成大學(xué)生思想政治教育的主要任務(wù)，體現(xiàn)輔導(dǎo)員工作的重要價(jià)值和意義，才能較好地踐行“育才夢”，最終匯聚成為推動(dòng)中國夢實(shí)現(xiàn)的磅礴力量。

參考文獻(xiàn)：

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