鋼琴教學(xué)中的心理分析與心理訓(xùn)練

郭藝術(shù)

摘要：鋼琴教學(xué)是對(duì)鋼琴知識(shí)的學(xué)習(xí)和利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行演奏的過程，我們?cè)谧⒅卣莆諎故煅葑嗉记傻耐瑫r(shí)也應(yīng)該進(jìn)行心理因素的相關(guān)訓(xùn)練，提升對(duì)音樂的想象力和理解力，控制自己的心理因素，排除不良的心理影響。

關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué) 心理訓(xùn)練 心理分析

鋼琴的學(xué)習(xí)是一個(gè)艱苦的過程，對(duì)學(xué)習(xí)者的要求也比較嚴(yán)格，在學(xué)習(xí)過程中，大多學(xué)生都會(huì)受到消極的心理影響，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，不利于鋼琴的學(xué)習(xí)和教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的心理輔導(dǎo)和訓(xùn)練勢(shì)在必行。

一、鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）鋼琴教學(xué)的興起

現(xiàn)在越來越多的家長(zhǎng)讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴作為一門藝術(shù)特長(zhǎng)，大多高等院校也都開設(shè)了有關(guān)鋼琴教育的專業(yè)，家長(zhǎng)希望孩子通過學(xué)習(xí)鋼琴培養(yǎng)藝術(shù)情操，產(chǎn)生對(duì)美的欣賞與鑒定能力，提高自身的文化水平修養(yǎng)，在社會(huì)急劇發(fā)展的年代，鋼琴的地位也變得越來越重要。

（二）鋼琴教學(xué)中學(xué)習(xí)者常見的問題

鋼琴?gòu)椬嗟那有蓛?yōu)美，但是學(xué)習(xí)鋼琴卻是一件非?？菰锓ξ兜氖虑椋瑢?duì)于初學(xué)者來說，在未經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練或者未經(jīng)過大量練習(xí)的情況下是不可能一次彈完整首曲子的，在遇到技術(shù)困難或彈奏障礙時(shí)，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生挫敗感，有自卑心理的學(xué)生甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)和厭世情緒，感到無法克服困難，又因?yàn)殇撉俳逃话悴扇　耙粚?duì)一”的教育方式，學(xué)習(xí)者對(duì)教師普遍有依賴心理，遇見彈奏障礙不能主動(dòng)尋求解決辦法，反而養(yǎng)成了依賴心理，被動(dòng)機(jī)械的接受知識(shí)，缺乏主觀能動(dòng)性，這些因素都不利于鋼琴的學(xué)習(xí)。

（三）鋼琴教學(xué)中教師易出現(xiàn)的問題

作為教師，作為人類靈魂的塑造者與工程師，教師應(yīng)該在教育中注重對(duì)學(xué)生心理的培養(yǎng)與教育，為人師表，以身作則，但是往往有些教師因?yàn)樽约旱牟徽_的態(tài)度，不注意自己的言行，對(duì)學(xué)生采取語(yǔ)言諷刺，譏笑的等不正確的教育方式，使學(xué)生產(chǎn)生了自卑心理，給學(xué)生帶來了難以彌補(bǔ)的傷害。有部分教師忽略學(xué)生個(gè)性，不能正確分析學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)上的特點(diǎn)與特長(zhǎng)，采用千篇一律的教育方式，忽略學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，往往效果不佳。更有甚者對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行體罰，一味的指責(zé)學(xué)習(xí)者，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)積極性都會(huì)造成極大的影響，不利于鋼琴的學(xué)習(xí)。

二、鋼琴教學(xué)中的心理分析

（一）進(jìn)行心理訓(xùn)練的必要性

心理訓(xùn)練是有目的的調(diào)整自己的心理狀態(tài)和心理特征的過程，現(xiàn)在無論是教師還是學(xué)生都非常重視對(duì)演奏技巧的掌握，卻忽視心理因素在演奏和教學(xué)中的重要性，這種舍本求末的行為是錯(cuò)誤的，要想實(shí)現(xiàn)完美的鋼琴演奏只有嫻熟的技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須進(jìn)行心理訓(xùn)練，對(duì)自己的心態(tài)進(jìn)行調(diào)整，人的心理素質(zhì)一部分是通過遺傳獲得的，更重要的是依靠后天的努力與鍛煉。比如，很多學(xué)生在平時(shí)練習(xí)時(shí)演奏的完美無缺，但在鋼琴考級(jí)和鋼琴比賽中卻屢屢失常，不能發(fā)揮自己的本來水準(zhǔn)，這就是因?yàn)閷W(xué)生在平時(shí)沒有注意心理的訓(xùn)練。平時(shí)練習(xí)注意力不集中，在比賽中不自覺產(chǎn)生緊張情緒而影響自己的發(fā)揮，很多學(xué)生雖然在平時(shí)的練習(xí)過程中表現(xiàn)并不突出，但每逢大賽或考試都能正常發(fā)揮甚至超常發(fā)揮，將扎實(shí)的音樂基礎(chǔ)和音樂素養(yǎng)表現(xiàn)的淋漓盡致，究其原因，這是心理訓(xùn)練的結(jié)果。

（二）影響心理訓(xùn)練中的重要因素

鋼琴的學(xué)習(xí)是幾種心理活動(dòng)共同作用的結(jié)果，主要的是注意力、想象力、記憶力、聽覺四個(gè)方面，這四方面對(duì)鋼琴教學(xué)有重要的作用，所謂注意力就是集中精力于某件事物的能力，研究表明人的注意力是有限的，在現(xiàn)實(shí)的世界中，很多事情都會(huì)讓我們分心，鋼琴的演奏是一項(xiàng)復(fù)雜的過程，只有高度集中注意力，才能取得良好的演奏效果。這就要求我們平時(shí)練習(xí)時(shí)要不為外物所干擾，想象力是人創(chuàng)作的源泉，鋼琴演奏是一門藝術(shù)，高明的藝術(shù)家彈奏的往往不僅僅是音樂，而是一幅幅立體的畫面，每一幅畫面都傾注著藝術(shù)家的情感。當(dāng)學(xué)習(xí)者在練琴過程中展開想象力時(shí)，能促進(jìn)和激發(fā)學(xué)生靈感的產(chǎn)生，提高練習(xí)的效率，記憶也是一種重要的因素，常見的記憶有運(yùn)動(dòng)記憶，圖像記憶，聲像記憶等等，彈奏鋼琴勢(shì)必就要用到樂譜的記憶，只有熟記樂譜，才不會(huì)讓演奏者不會(huì)誤入歧途，只有在練習(xí)中把握這幾點(diǎn)要素才能彈奏出優(yōu)美的旋律。

（三）加強(qiáng)心理訓(xùn)練

針對(duì)發(fā)揮失常這種情況就應(yīng)該在平常練習(xí)的過程中端正態(tài)度，樹立自信。樹立自信不是盲目自大更不是自我滿足，它是以扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)為基礎(chǔ)的，樹立自信就是對(duì)自我的肯定，有助于幫助自己以平穩(wěn)的心態(tài)應(yīng)對(duì)各種場(chǎng)合，還要充分發(fā)揮自己的想象力，想象自己正站在比賽場(chǎng)地中央，自己的老師就是評(píng)委，通過心理暗示強(qiáng)迫自己集中注意力，減輕自己的心理壓力，人的一切活動(dòng)都和心理密切相關(guān)，鋼琴教學(xué)也不例外，只有在鋼琴教學(xué)中遵循心理學(xué)教學(xué)原理，在平常中有意識(shí)的進(jìn)行訓(xùn)練才能保證教學(xué)活動(dòng)的成功，取得事半功倍的效果。

三、鋼琴教學(xué)中心理訓(xùn)練采取的方法

（一）心理訓(xùn)練在讀譜上的運(yùn)用

鋼琴的心理訓(xùn)練是分階段進(jìn)行的，是根據(jù)受教育者所處的年齡階段進(jìn)行的不同的教育。例如對(duì)兒童的心理教育從讀譜開始，因?yàn)樽x譜是彈奏的前提，是基本功，教師如果頻繁糾正學(xué)習(xí)者在讀譜中的錯(cuò)誤，勢(shì)必會(huì)減少講解其他重點(diǎn)的時(shí)間，對(duì)與學(xué)習(xí)者而言，如果在彈錯(cuò)的情況下想要改正不僅會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間精力而且非常的困難，要教會(huì)兒童養(yǎng)成讀譜的好習(xí)慣，讀譜的過程是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，要從易到難，先對(duì)譜子進(jìn)行大致瀏覽，然后對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行分析。最后是理解整個(gè)譜子的內(nèi)涵，在讀的過程中要注意放慢速度，增強(qiáng)節(jié)奏感，對(duì)樂譜留下完整的映像，平時(shí)也可以多找一些課外譜子進(jìn)行閱讀，在讀譜的過程中要集中注意力，養(yǎng)成好習(xí)慣，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，如果教師發(fā)現(xiàn)兒童產(chǎn)生厭煩情緒要及時(shí)對(duì)其進(jìn)行疏導(dǎo)，與其進(jìn)行交流找尋問題的原因與解決的辦法，如果受教育者處于青春期，教師則要根據(jù)青春期的特點(diǎn)比如自尊心強(qiáng)，有逆反心理等等，主要以鼓勵(lì)和啟發(fā)為主，面臨比賽前，有的學(xué)生擔(dān)心如果無法獲獎(jiǎng)對(duì)不起父母老師，產(chǎn)生了巨大的心理包袱，這時(shí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行減壓，盡快幫助他們釋放壓力，更好的投入到比賽中，把不良的影響盡量降到最低。

（二）心理訓(xùn)練在技能練習(xí)上的應(yīng)用

在鋼琴練習(xí)的過程中，重復(fù)是練習(xí)技能的好辦法，但是這種重復(fù)不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是集中注意力，灌注思想與感情的去練習(xí)，在現(xiàn)實(shí)中，有很多學(xué)生只是機(jī)械的重復(fù)，不僅浪費(fèi)了大量的時(shí)間，也浪費(fèi)了大量的精力，而不能取得相應(yīng)的練習(xí)效果，要想做到取得應(yīng)得的效果，首先要做到的就是用心去練習(xí)，鋼琴技巧的練習(xí)過程即是動(dòng)作練習(xí)的過程也是心理練習(xí)的過程，在練習(xí)過程中，練習(xí)者各感官要互相協(xié)調(diào)，相互合作，要求比較高，應(yīng)該要求學(xué)習(xí)者先進(jìn)行分步練習(xí)，一部分一部分的對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)及理解，注重手指，手腕，肌肉之間的配合，再者要注意對(duì)學(xué)習(xí)者的練習(xí)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，嚴(yán)格要求學(xué)習(xí)者集中注意力，要求學(xué)習(xí)者進(jìn)入演奏的狀態(tài)，當(dāng)學(xué)習(xí)者出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”時(shí)，明確告訴他們這是學(xué)習(xí)的必然規(guī)律，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，突破和克服困難。

四、教師在鋼琴教育教學(xué)工作的注意事項(xiàng)

（一）教師要注重因材施教

不同的學(xué)習(xí)者有不同的性格、脾氣、心理特征，這就要求教育者在教育教學(xué)過程中對(duì)受教育者的心理特點(diǎn)有所了解，根據(jù)每個(gè)人的不同特質(zhì)進(jìn)行有針對(duì)的心理訓(xùn)練，有的學(xué)生天資聰穎，領(lǐng)悟能力強(qiáng)，但不求甚解，練習(xí)不刻苦，針對(duì)這種學(xué)生要嚴(yán)格要求為主，耐心教導(dǎo)為輔，語(yǔ)言要強(qiáng)硬鮮明，要求其做到當(dāng)天問題當(dāng)天解決。在練習(xí)的曲目的選擇上應(yīng)該選擇一些莊重，有深度的曲子，幫助其改掉性格上浮躁的缺點(diǎn)，而針對(duì)有的學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)努力，但性格內(nèi)向，不善言談，則要采取緩和的教育方式，以鼓勵(lì)為主，與他們多交流，幫助他們敞開心扉，排憂解難，做他們生活中的良師益友，選擇的曲目多采取激昂，歡快的曲子，鼓勵(lì)他們與別人溝通，幫助他們克服自己拘謹(jǐn)、怕羞的缺點(diǎn)?？傊?，教育者應(yīng)該在平時(shí)教育過程中對(duì)受教育者多觀察，有針對(duì)性的對(duì)他們進(jìn)行心理方面的訓(xùn)練，使受教育者得到與其潛能相一致的發(fā)展，這才是好的教育。

（二）注重興趣的培養(yǎng)

興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者對(duì)于學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，不僅能夠有效的激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)鋼琴的熱情，還能激發(fā)學(xué)習(xí)者的潛能，興趣的培養(yǎng)是需要教師有目的的誘導(dǎo)的，這與憑興趣學(xué)習(xí)是不同的。雖然學(xué)習(xí)者可能對(duì)陌生的鋼琴會(huì)產(chǎn)生濃厚的好奇心與興趣，但大多學(xué)習(xí)者年紀(jì)尚小，無論是生理和心理都發(fā)育不成熟，不能將其濃厚的興趣轉(zhuǎn)移到對(duì)鋼琴的刻苦學(xué)習(xí)當(dāng)中，久而久之，勢(shì)必會(huì)對(duì)枯燥的樂譜與反復(fù)的練習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒。為了激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)鋼琴的熱情，教師應(yīng)采取多種多樣的方法對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，比如在教授年齡較小的學(xué)生時(shí)要注意轉(zhuǎn)變教育觀念，將枯燥的語(yǔ)言說教轉(zhuǎn)化為形象具體的比喻說教，幫助學(xué)生形成畫面感和立體感，激發(fā)他們的興趣，還可以介紹曲譜創(chuàng)作者的生平和背景，以講故事的形式進(jìn)行教授。如在演奏貝多芬的《命運(yùn)》時(shí)，介紹貝多芬的坎坷經(jīng)歷和他不屈不撓敢于奮斗的精神品質(zhì)，學(xué)生在演奏曲目的過程中自然會(huì)聯(lián)想到貝多芬與不公命運(yùn)的抗?fàn)?，有助于學(xué)生表現(xiàn)作品。

（三）注重在實(shí)踐中學(xué)習(xí)

“紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行”，想要學(xué)好鋼琴，必要的實(shí)踐必不可少，教師可以有意識(shí)的給學(xué)生播放有關(guān)鋼琴演奏方面的視頻，或者帶學(xué)生參加音樂會(huì)等，領(lǐng)略真正鋼琴演奏的魅力，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，找尋自己和演奏家的差距，有意識(shí)的去進(jìn)行改正，這樣既改正了演奏方面的缺點(diǎn)，也培養(yǎng)了競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，有利于鋼琴的學(xué)習(xí)。

五、結(jié)語(yǔ)

鋼琴的教學(xué)與心理的學(xué)習(xí)是密不可分的，這就要求教師在平時(shí)的教授工作中要以身作則，用自己的熱情與愛心去感染學(xué)生，同時(shí)也要運(yùn)用科學(xué)的心理對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，幫他們解決心理負(fù)擔(dān)，做他們的良師益友。

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