成長(zhǎng)是安靜的

錢力

茜茜是一個(gè)人見人愛的小女孩，會(huì)給任何一個(gè)初識(shí)的人留下深刻的印象，但在社會(huì)性發(fā)展上，茜茜又是一個(gè)略顯吃力的孩子。我們和她一起努力，見證了她的成長(zhǎng)和進(jìn)步。雖然在當(dāng)時(shí)看來，成長(zhǎng)總是緩慢的，但現(xiàn)在看來，我們更愿意說：成長(zhǎng)是安靜的。

一、調(diào)查——把自己放在對(duì)象的位置上

通過跟茜茜家長(zhǎng)的溝通，我們了解到：孩子的母親38歲懷孕，孕期無異常，足月剖腹，3.7公斤；父親為公司經(jīng)理，事務(wù)繁忙，和孩子相處時(shí)間少，茜茜一直由母親帶養(yǎng)，與父親一起的親子時(shí)間相當(dāng)少。在父親意識(shí)到茜茜可能或多或少地和其他孩子不一樣的時(shí)候萌發(fā)了強(qiáng)烈的焦慮情緒，并且無法自控地在孩子面前表露。

一天爸爸帶著茜茜去公園散步，茜茜獨(dú)自一人走著，對(duì)父親沒有一點(diǎn)關(guān)注和依戀?；丶液?，父親很沮喪，當(dāng)著茜茜的面和家人談?wù)撝@件事，他認(rèn)為茜茜這樣的表現(xiàn)就是和其他孩子不一樣。敏感的茜茜也用哭鬧表示了心中的委屈和不滿。

茜茜外公外婆均為教師，外公性格偏內(nèi)向，人際交往能力差，事務(wù)性能力強(qiáng)，所以茜茜與外界環(huán)境及同伴接觸較少。

在茜茜兩歲的時(shí)候，小姨突然去世，家族氛圍壓抑。家庭成員的情緒直接影響了處于性格形成關(guān)鍵期的小茜茜。

茜茜出生時(shí)得了甲狀腺功能減退，到兩歲零八個(gè)月才康復(fù)。14月左右能扶著走路，兩歲后能說話，并且能講長(zhǎng)段的故事，對(duì)識(shí)字和說英語感興趣。

二、信任——看著我的眼睛

“看著我的眼睛”這句話是我們對(duì)茜茜經(jīng)常說的一句話，下面的觀察記錄可以很清晰地讓老師感受到孩子慢慢接受我們。

觀察記錄一：茜茜來園能跟老師說：“老……師……早！”并且走近老師，兩臂用力跟老師抱了抱，孩子的表情輕松，不過跟老師沒有目光對(duì)視。

老師對(duì)茜茜說：“看著我的眼睛跟我打招呼，可以嗎？”

這一次孩子沒有給出反應(yīng)，然后就去參加戶外活動(dòng)。

茜茜喜歡參加平衡木的游戲，能用肢體語言主動(dòng)要求身邊的孩子和老師幫忙，表情愉悅。

分析：這個(gè)時(shí)候她對(duì)于“抱一抱”的理解是很機(jī)械的動(dòng)作，有動(dòng)作卻沒有滲透情感，跟老師和同伴之間還沒有形成社會(huì)性互動(dòng)的模式。

觀察記錄二：茜茜在提示下會(huì)用眼神看老師，不過會(huì)很快地撇開，在再次提醒下能繼續(xù)注視老師的眼睛，老師能夠感受到孩子眼中的情感交流。

經(jīng)過這段時(shí)間之后，孩子能夠有最初的交流，雖然僅僅是眼神的交流，但卻是一個(gè)大的進(jìn)步。孩子用了整整一個(gè)月的時(shí)間接受了幼兒園老師和自己班級(jí)的伙伴，這就是那句“看著我的眼睛”的作用，這也是引導(dǎo)幼兒社會(huì)性發(fā)展的第一步。

其實(shí)茜茜跟普通幼兒比起來發(fā)展要稍微慢了點(diǎn)，但是孩子能夠接受我們老師，這本身就是孩子社會(huì)性發(fā)展的巨大進(jìn)步。正常的孩子根本不需要這么多的努力來達(dá)到這種社交的程度，對(duì)于這個(gè)孩子卻很需要。

三、觀察——直白的記錄

觀察記錄三：在教室中，茜茜不愿和老師打招呼，不愿和老師擁抱，不愿在集體面前介紹自己的名字，對(duì)老師的呼喚沒有行為反應(yīng)。孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的陪同下跟隨教師一起聽繪本故事，小茜茜突然發(fā)出“啊啊啊”的聲音。媽媽輕輕地提醒著，孩子才安靜下來。

過了5分鐘，茜茜站起來，自己朝睡房走去。媽媽站起身來輕聲勸說，茜茜又回到了座位上。

過了3分鐘，茜茜又站起身，再次走進(jìn)了睡房，在每一張床的海綿上走來走去，并自言自語。這一次媽媽沒有阻止茜茜。

分析：茜茜喜歡獨(dú)處，常常發(fā)呆或一直玩弄某個(gè)物體，不與他人玩耍，不參加他人的合作性游戲，與他人沒有任何交流，會(huì)自言自語或不斷重復(fù)動(dòng)畫片里的語言。與他人缺乏目光對(duì)視，面部表情很單調(diào)，喜歡在小床上走來走去直至疲憊。

對(duì)于媽媽的話是有反應(yīng)的，也就是說對(duì)于孩子能接受的人，茜茜是愿意聽她們的話的，所以我們?cè)谟^察幼兒的同時(shí)，應(yīng)成為幼兒的朋友，成為他們可信任的人?？吹贸觯瑡寢寣?duì)于孩子還是溺愛的，制止了兩次以后就放縱了孩子的行為，如果能夠跟孩子進(jìn)行溝通，為什么要選擇放縱呢？

策略：可以跟家長(zhǎng)溝通，引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)信任自己的孩子，并且給孩子建立一定的規(guī)則。

觀察記錄四：茜茜一只腳跨上平衡木，踩穩(wěn)之后雙手抓住平衡木的兩邊，另一只腳慢慢抬起，輕輕放到平衡木上，然后慢慢地站起來，伸手拉住她的同伴（同伴互助），并且對(duì)同伴笑了下。

茜茜拉著同伴的手，慢慢地沿著平衡木移動(dòng)，緩慢地走向終點(diǎn)。到達(dá)終點(diǎn)，茜茜放開同伴的手，雙手打開，跳了出去，掉在墊子上并露出了燦爛的笑容，躺在墊子上久久不肯起來。

分析：茜茜在溝通之后能夠接受身邊的老師和同伴，并且與他人有一定的交流，茜茜的笑容就是對(duì)于同伴的接受與感謝。茜茜的平衡能力在同齡幼兒階段是合格的，說明孩子的身體還是很健康的。

策略：設(shè)置一系列茜茜能夠完成的動(dòng)作和任務(wù)，讓茜茜去嘗試，一次次的勝利與成功感會(huì)讓茜茜越來越自信，這樣孩子做任何事情都是積極的，也有利于孩子的社會(huì)性發(fā)展。

“白描的手法”就是讓我們能更理性地看待孩子，看懂孩子，從而當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時(shí)能給予正確的指導(dǎo)。想看懂孩子就要有一個(gè)連續(xù)的過程，有記錄、有分析、有評(píng)價(jià)，同樣的還有跟進(jìn)策略。

四、溝通——調(diào)動(dòng)身邊的所有資源

（一）多觀察，隨時(shí)表?yè)P(yáng)——正能量往往起到方向性的作用

從茜茜開始要入園，茜茜爸爸就相當(dāng)緊張與憂慮。用他自己的話來說是：“比媽媽還媽媽！”所以消除家長(zhǎng)的緊張情緒就成了我們的首要工作，因?yàn)榧议L(zhǎng)的態(tài)度直接影響著敏感的孩子。

看來家長(zhǎng)比孩子更需要安全感，更加需要肯定，不過不是對(duì)家長(zhǎng)的肯定，而是對(duì)孩子進(jìn)步的肯定。家長(zhǎng)能夠放心了，孩子才能更好地成長(zhǎng)。

茜茜每天都有小進(jìn)步，如：能夠和其他小朋友牽手了；能夠自己排隊(duì)了；能夠獨(dú)自上廁所了；能夠自己收椅凳了；能夠自己拿小勺吃飯了……

每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們就及時(shí)用白描的記錄方式，和家長(zhǎng)以郵件方式交流，讓家長(zhǎng)有源源不斷的確切信息。茜茜爸媽對(duì)茜茜在幼兒園集體環(huán)境里的各環(huán)節(jié)情況有所了解，從內(nèi)心體會(huì)著欣慰。情緒愉悅了，心情放松了，對(duì)茜茜的鼓勵(lì)更多了，茜茜也越來越進(jìn)步了！

（二）鼓勵(lì)同伴交往，互幫互助——同齡人的溝通可以加速孩子的社會(huì)性發(fā)展

觀察記錄四反映出同伴交往在茜茜成長(zhǎng)的過程中起到了非常重要的作用，這樣的情況發(fā)生次數(shù)多了，茜茜愿意接觸的同伴也就越來越多，茜茜的溝通能力也就越來越棒！

同伴交往是最重要的社會(huì)技能之一，幼兒的很多能力都是在與人溝通中獲得的，比如說：合作、助人、友愛和謙讓等。幼兒正處于自我意識(shí)形成及社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們迫切需要更多的交往，特別是同伴間的交往。同伴交往與互相幫助不但有利于他們?cè)趯W(xué)習(xí)上互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高；而且有利于他們交流情感，調(diào)節(jié)情緒，身心的健康發(fā)展；同時(shí)也有利于他們相互之間學(xué)習(xí)模仿，形成良好行為習(xí)慣。

（三）加強(qiáng)語言溝通——語言是溝通的橋梁

茜茜不太愿意說話，在很少的語言交流過程中還會(huì)出現(xiàn)一些用詞不當(dāng)、語言顛倒的現(xiàn)象。老師耐心地聽她說完，堅(jiān)決不表現(xiàn)出不耐煩，以免傷害了她的自尊心，從而失去說話的興趣。我們也盡量多創(chuàng)設(shè)環(huán)境，鼓勵(lì)茜茜用語言提出要求，與人交流。

在幼兒園的各個(gè)環(huán)節(jié)，我們經(jīng)常選擇不同的話題引導(dǎo)孩子說話，一個(gè)小小提示、一張彩色圖片、一段精美詩(shī)文、一個(gè)故事結(jié)局的編續(xù)，都能引出孩子一大段對(duì)話或獨(dú)白。時(shí)間久了就形成習(xí)慣，孩子就能自己去尋找話題了。這樣孩子就能從不愿意說話慢慢變得善于表達(dá)，能夠把自己的想法說出來了。

孩子的成長(zhǎng)不需要我們?cè)谝慌浴昂浅狻保恍枰覀兊摹昂鹇暋?，需要的是陪伴與理解。成長(zhǎng)是安靜的，在這個(gè)安靜的過程中，需要的是溝通和信任！