夏夜里的精靈

朱運(yùn)蓉

【摘 要】高效的課堂可以從孩子們開心的歌聲、笑聲里得到驗(yàn)證，音樂可以帶給孩子們滿足、快樂與自信。作為音樂教師，只有不斷地充實(shí)自己，提高自己的專業(yè)水平，積極主動(dòng)地人讓孩子們快樂學(xué)音樂的角度出發(fā)，才能真正地讓孩子從心底里喜歡音樂課，愛上音樂課，做一只只音樂課堂里的精靈。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂；教學(xué)策略

在小學(xué)一年級(jí)音樂（下冊(cè)）《螢火蟲》學(xué)習(xí)與交流中，孩子們通過看一看、唱一唱、演一演、畫一畫的環(huán)節(jié)，不僅學(xué)會(huì)了輕快優(yōu)美的歌曲，還了解了螢火蟲的生活環(huán)境，生活習(xí)性、特征，給人類的啟示與幫助，加上老師富有兒童化語言的故事解說，更讓孩子們?cè)谠鰪?qiáng)了學(xué)習(xí)興趣、參與熱情和表現(xiàn)自我的能力的同時(shí)，得到了聽覺、視覺綜合感官的審美體驗(yàn)，下面就從這節(jié)課的教學(xué)來進(jìn)行探析：

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知歌曲

在《螢火蟲》輕柔的樂曲映襯下，屏幕上出現(xiàn)了優(yōu)美的螢火蟲flash畫面，一下子將孩子們帶進(jìn)了寧?kù)o的夏夜……

師：可以說一說你對(duì)這段樂曲的感受嗎？或是說一說你看到了什么？

生：……螢火蟲……夏天的晚上……螢火蟲在飛……很美……很安靜……

師：你可以用動(dòng)作來表現(xiàn)出來嗎？

生：（自由展示）

師：我們和畫面中的好朋友一起飛吧……（再次播放開始音畫，師生共同模仿表演，表現(xiàn)三拍子韻律）

通過簡(jiǎn)短的情境畫面，迅速將學(xué)生帶進(jìn)音樂的氛圍，并通過看、聽和簡(jiǎn)單的師生交流，讓學(xué)生大致了解要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并通過學(xué)生自由表演和師生共同表演的方式，達(dá)到熟悉音樂旋律，掌握音樂節(jié)拍韻律的目的，激發(fā)了學(xué)生的參與音樂學(xué)習(xí)的熱情。

二、故事導(dǎo)入，學(xué)習(xí)歌曲

師：?jiǎn)?，這么多美麗的螢火蟲來和我做朋友啦。朱老師，真開心啊！

你可以介紹一下你所了解的螢火蟲嗎？

生：……有翅膀，會(huì)飛……夏天才出來……可愛、漂亮……夏天晚上出來……給人照亮……

師：除了照亮，給人帶來光明，你還知道它對(duì)我們?nèi)祟愑心男椭?/p>

生：……（自由說一說）

師：除了照亮，給人帶來光明，螢火蟲還可以消滅水里的釘螺，防止血吸蟲病呢；（故事講述……）它還可以消滅害蟲保護(hù)莊稼；通過它尾部發(fā)光的冷光源原理，給科學(xué)家伯伯啟示發(fā)明了我們家里照明用的日光燈。螢火蟲給我們?nèi)祟愡@么多的幫助，讓我們來夸一夸它吧！聽老師是怎么夸它的……

師：我們優(yōu)美的聲音，吸引了許多的螢火蟲，有一只已經(jīng)迫不及待地飛來了……

師：我們一塊來看看，螢火蟲唱了些什么

（出示課件③：《螢火蟲》歌曲曲譜，學(xué)生和老師配合完成節(jié)奏朗讀歌詞）

師：老師再來唱一唱《螢火蟲》，請(qǐng)你聽后告訴老師，你認(rèn)為這首歌是幾拍子的，你想用什么方法來給老師伴奏。

（老師再次范唱，學(xué)生再次感知歌曲情緒與節(jié)拍，學(xué)生在聽的同時(shí)，就已經(jīng)有人可以悄悄拍出三拍子節(jié)奏了）

生：三拍子，我選擇……（個(gè)別回答，演示）

師：好，請(qǐng)你用自己的方法按節(jié)拍來給老師的歌曲伴奏

（學(xué)生配合練習(xí)，老師邊彈邊唱，學(xué)生邊聽邊拍，這樣不僅活躍了課堂氣氛，而且充分發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性以及音樂創(chuàng)作的潛能）

師：讓我們一塊兒用美美的聲音來唱一唱螢火蟲吧

（學(xué)生中鋼琴伴奏演唱歌詞及時(shí)糾正出現(xiàn)的問題）

師：優(yōu)美的歌聲讓我陶醉了，我好象變成了一只螢火蟲……你們呢？

（播放課件③：出現(xiàn)《螢火蟲》音樂歌曲flash畫面，老師邊唱邊表演，學(xué)生可以模仿表演，也可以創(chuàng)作表演，讓學(xué)生在情境中體會(huì)歌曲意境，表現(xiàn)歌曲情趣，體驗(yàn)歌表演給他們帶來的快樂）

在歌曲的學(xué)習(xí)過程中，通過夸一夸的環(huán)節(jié)，熟悉了歌詞內(nèi)容，節(jié)奏特點(diǎn)，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生語感、節(jié)奏感的訓(xùn)練，有效地為歌詞演唱提供了鋪墊，便于學(xué)生更好地演唱歌曲；在演唱歌曲的同時(shí)，讓學(xué)生配合動(dòng)作表演，更好地表現(xiàn)了歌曲的韻律，增加了美感，提高了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，更好地展示了自己的音樂表現(xiàn)力。

三、拓展延伸，展示作品

師：那么美麗可愛的螢火蟲，我真想把它一直留在我身邊，成為我永遠(yuǎn)的好朋友，你們想嗎？

生：想

師：瞧，我是用什么方法留住它的。

（老師范畫“夜幕下的螢火蟲”，讓學(xué)生對(duì)螢火蟲有更加直觀的外形認(rèn)識(shí)，大膽鮮艷的色彩，增強(qiáng)了學(xué)生視覺美感的體驗(yàn)）

師：你也想試試嗎？

生：想

師：那我們一塊試試吧！

四、小結(jié)本課，快樂結(jié)束

師：看著墻上停歇了這么多的好朋友，老師真開心，你們開心嗎？

（學(xué)生的繪畫作品全部展示粘貼，增強(qiáng)了學(xué)生的榮譽(yù)感，成就感，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心及對(duì)音樂的濃厚興趣）

生：開心

師：螢火蟲不僅讓我們有了這么多開心的好朋友，還對(duì)我們有很多的幫助，所以我們要……

生：保護(hù)螢火蟲，和螢火蟲做朋友……

師：那就讓我們帶來螢火蟲的心愿去幫助校園里的每個(gè)朋友吧！

（播放課件⑤：學(xué)生模仿螢火蟲飛的動(dòng)作，在輕松愉快的螢火蟲音樂是出教室）

總之，作為教師，我們要讓學(xué)生感知音樂的魅力，體會(huì)大自然的神奇與美麗，知道人與自然之間相互依存的朋友關(guān)系；在不知不覺中拓展了學(xué)生的視野，激發(fā)了他們想了解自然的愿望，并在此過程中，讓音樂與語文、社會(huì)學(xué)科知識(shí)巧妙的結(jié)合了起來。

（作者單位：江蘇南京市浦口區(qū)泰山小學(xué)）endprint