寫人要凸顯個性（下）

李玉國　王紅蘭

注意事項：

1.外貌描寫要根據(jù)情節(jié)發(fā)展的需要去寫，不是寫到人就必須寫人的肖像。人物外貌的個性刻畫，要抓住人物外形的特點：人生經(jīng)歷、遭遇留下的印痕，與眾不同的神色情態(tài)等來寫，避免臉譜化。

2.行動描寫要注意人物行動的生動性和典型性。生動性即不僅要寫出人物在做什么，而且要寫出人物怎樣做的。典型性即寫出人物為什么這樣做，而不那樣做。

3.心理描寫要實事求是，恰如其分。不可主觀臆造，也不可無限擴大。過于冗長煩瑣的心理描寫，非但達不到真切感人的目的，反而會令人生厭。只有當(dāng)心理描寫和肖像描寫、行動描寫、語言描寫等有機地結(jié)合起來，才能收到良好的效果。

范文導(dǎo)航：

二木的十七歲

□莊晗時

二木是我的一個兄弟。據(jù)他自己說，他小時候奇笨無比，用土話說就是“木”，在家排行老二，因此得名。可大家都不相信他編的這個理由，因為他聰明無比。

比如說，誰也吹不過他。每次我請他吃飯，他總會摟著我肩膀說：“啥時可別讓我有了錢！等我有了錢，你不是喜歡吃炒面嗎？我給你來個大碗的，走時甩給他張10塊的，還得明說，毛票就不用找了！”然后“嘿嘿”笑兩聲，滿面紅光，“那時，什么金喜善啦、濱崎步啦，統(tǒng)統(tǒng)靠邊稍息，咱再有錢也不能賣國?。　?/p>

這時如果恰巧有一如花似玉的姑娘飄然而過，他會在一瞬間調(diào)整好面部表情，一手插在兜里，一手沖天揮舞：“強調(diào)多少遍了，以后關(guān)于中東的問題我拒不回答！”

盡管二木油嘴滑舌，可他年年都是我們班的三好生，大概是大伙兒都覺得這小子前途無量，現(xiàn)在投他一票沒準(zhǔn)將來用得著。

誰知二木卻在高二時退了學(xué)，他的啤酒肚老爸當(dāng)時是這樣說的：“這小子欠練，我?guī)Щ丶沂岸抟荒?，保?zhǔn)是個好苗子?！边@話到了二木嘴里卻是另一個版本：“學(xué)校生活太沉悶，我要去闖蕩一番?！迸R走時，他豪氣萬丈地對我說：“以后咱們再見面，恐怕要預(yù)約了?！?/p>

三個月后，我在一個老人聚集的小公園里，而不是我一直想象的人民大會堂、中南海什么的地方，碰見了他，當(dāng)時他正一手摳著腳丫，一手高舉：“我當(dāng)年左青龍，右白虎，踏雪無痕，飛鏢連珠。南門外，一人獨斗四條大漢，硬是挺了一個多時辰，立地不倒……”

我一看這小子居然跑到這兒來“妖言惑眾”了，大喝一聲：“小子，你真有這般能耐？”他見是我，喜出望外：“我哪兒有那能耐，四人捆著我在電線桿子上輪番抽，我哪兒倒得下去啊?！?/p>

那天，我們聊了許多學(xué)校的事，在我印象中，這還是他第一次聽別人講一個多小時而沒插嘴，整個過程中，他一直是雙眼放光，一副癡相，最后他實在受不了了，一拍大腿：“晗哥，你回去告訴兄弟們，我一星期內(nèi)絕對歸隊！你不知道，寂寞的滋味真不是人受的！”為了掩飾眼里的淚水，他用力拍著我的肩膀：“你給我好好學(xué)習(xí)，要不誰受損失啊，民族受損失！”

二木一直沒有回來，我也沒怎么放在心上——他的話向來就沒多少人當(dāng)真。

直到暑假的某一天，我閑來無事，想起好長時間沒聽到二木那爽朗的笑聲了，這才來到他家的門前，敲響了那又笨又重的大鐵門。

開門的是二木媽，一見到我，眼圈就紅了：“晗啊，找二木的吧？”一股不祥的預(yù)感瞬間涌上心頭，我?guī)缀跏窍乱庾R地回答：“是，是啊?！?/p>

“他……死了?！倍緥尶蘖恕?/p>

我把二木媽扶到屋里，抬頭便看見了二木的遺像。他燦爛地笑著，一口白牙熠熠生輝，烏黑的頭發(fā)緊貼在腦門上——這還是春游時我給他拍的照片，拍照時，他直嚷嚷：“拍好了，要不明天報上登出來，全國人民可饒不了你！”

二木媽斷斷續(xù)續(xù)地告訴了我事情的經(jīng)過，半年前二木查出得了白血病，辦理退學(xué)手續(xù)時，他一再要求家里幫他瞞著，說他有一幫好兄弟，不能讓他們因為他的病情分心……

很多人發(fā)現(xiàn)那個暑假后我性格大變，母親也驚喜地發(fā)現(xiàn)我開始熬夜，開始用功。

因為我忘不了二木媽用顫抖的手遞給我的二木早為我準(zhǔn)備好的禮物，一張條幅，上書：無愧十七歲。預(yù)祝晗哥高考告捷。落款是二木遺贈。

二木死時，正是17歲。

（選自《可樂》2010年第11期，有刪節(jié)）

技法借鑒

本文運用語言、細(xì)節(jié)、動作和外貌等多種描寫方法，凸顯人物個性，表現(xiàn)了二木樂觀堅強的性格特點。

1.個性化的語言描寫。“你給我好好學(xué)習(xí)，要不誰受損失啊，民族受損失！”“拍好了，要不明天報上登出來，全國人民可饒不了你！”揭示了二木的獨特性格，幽默風(fēng)趣，即使身患重病，仍保持積極樂觀的精神，體現(xiàn)了二木的堅強。

2.個性化的細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)描寫生動形象，“調(diào)整好面部表情”“一手插在兜里”“一手沖天揮舞”，使二木這一形象更加豐滿，率真自然，活潑可愛。

3.個性化的動作描寫。“整個過程中，他一直是雙眼放光，一副癡相，最后他實在受不了了，一拍大腿”“為了掩飾眼里的淚水，他用力拍著我的肩膀”。二木已身患重病，個性化的動作，表達了他對學(xué)習(xí)生活的渴望，對學(xué)校生活的向往，體現(xiàn)了他堅強的個性。

4.個性化的外貌描寫?！八麪N爛地笑著，一口白牙熠熠生輝，烏黑的頭發(fā)緊貼在腦門上——這還是春游時我給他拍的照片?！蓖饷裁鑼懯苟具@一形象更加鮮活，人物個性更加鮮明，堅強樂觀、笑對生活是他的人生主旋律。

這些描寫方法的運用，均凸顯了人物個性，使一個風(fēng)趣樂觀、頑強與病魔抗?fàn)幍哪凶訚h形象躍然紙上。

學(xué)生走筆：

“小壞”其人

□李淑祎

一聲雞鳴喚醒了太陽，一輪紅日驅(qū)散了黑暗，一縷陽光把這個小村莊里的人們從被窩里拉了出來，一天就這樣開始了。

“背上小書包，我去炸學(xué)校，一拉弦兒，我就跑……”幾個孩子跟著“小壞”的歌聲，蹦蹦跳跳地去上學(xué)。

“小壞”也不知如何搞的，臉上總是黑一道白一道的，頭發(fā)直豎著，顯示著自己的“不馴”，衣服雖不是奇形怪狀，但老是皺巴巴的，不妥帖，不知是別人拽的，還是自己滾的。

他的真實名字是叫“小壞”嗎？不，他的真名叫“楊曉懷”。他得名“小壞”是從他自認(rèn)為驚天動地的“大事”開始的。

村子有戶人家養(yǎng)了一條大黃狗——“大笨”，到處亂叫，嚇得村里的小孩兒誰也不敢出家門。

“小壞”看不下去啊?！澳銈兊戎?，我非讓它蹬腿不可?！彼站o拳頭說。

“小壞”要去伸張正義。那是一個傍晚，他不知從哪里找到一塊肉骨頭，小心翼翼地抹上些耗子藥，然后用紙包好，彎著腰，來到大黃狗主人院前，找好有利地形，隔著墻頭兒“嗖”就扔了過去。

當(dāng)然，“大笨”是蹬腿兒了。但事情絕不會就這么完了。雖然“小壞”不是吃素的，但大黃狗主人也不是好惹的。第二天，人家就找上門來，大吵大鬧地讓“小壞”家賠償。沒辦法，賠吧！誰讓自己家里養(yǎng)了這么一個“小壞”呢！

就這樣，“小壞”之號問世了。

在一個周一的早上，上課鈴已經(jīng)響了，可是“小壞”還沒來。正值我們慶幸今天可以上一堂好課時，班主任卻給我們帶來了一個意想不到的消息，說道：“我們班的‘小壞在昨天晚上和幾名正在搶小學(xué)生錢的不良少年打了起來，受了傷不能來了?！边^了幾天“小壞”才重新回到了學(xué)校。學(xué)校將“小壞”的事跡在大會上講了一遍，原來他是為了攔住搶了小學(xué)生的錢而逃跑的不良少年被刺傷的?！拔揖褪且鞆堈x，誰受了欺負(fù)，跟我說?！彼治站o了拳頭。

“小壞”就是這樣，給人帶來樂趣與無奈的同時，又透著正氣。真是又可氣又可愛。

相似對比

相似度：百分之八十。

文中的“小壞”是一個鮮活的人物，是一個天真頑皮、愛搞惡作劇、富有正義感的另類形象。

1.個性的細(xì)節(jié)描寫?！氨成闲胰フ▽W(xué)校，一拉弦兒，我就跑……”這變了味的歌詞，揭示了率性而為的“小壞”對學(xué)校沉悶生活的“厭惡”，體現(xiàn)了他的天真頑皮。

2.個性的外貌描寫?！澳樕峡偸呛谝坏腊滓坏赖模^發(fā)直豎著，顯示著自己的‘不馴，衣服雖不是奇形怪狀，但老是皺巴巴的，不妥帖，不知是別人拽的，還是自己滾的。”說明了“小壞”的慣于打鬧，體現(xiàn)了小壞“頑劣”的個性。

3.個性的語言描寫?！澳銈兊戎?，我非讓它蹬腿不可?！薄拔揖褪且鞆堈x，誰受了欺負(fù)，跟我說?！苯沂玖搜劾锊蝗嗌匙拥摹靶摹钡男愿裉攸c天真頑皮具有正義感。

4.個性的動作描寫?！八恢獜哪睦镎业揭粔K肉骨頭，小心翼翼地抹上些耗子藥，然后用紙包好，彎著腰，來到大黃狗主人院前，找好有利地形，隔著墻頭兒‘嗖就扔了過去?！苯沂玖怂穆斆髁胬懘笮募?xì)的性格特點。