關(guān)于高職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的幾點(diǎn)探討

杜昆

摘要：要基于模式構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與系統(tǒng)化的實(shí)踐能力，使學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)成功向系統(tǒng)化實(shí)踐技能轉(zhuǎn)化是計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的本質(zhì)要求。本文針對(duì)目前國(guó)內(nèi)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，從教材內(nèi)容、體系到教師能力、水平，從教學(xué)理念、方法到教學(xué)模式、設(shè)計(jì)等諸多方面作出了剖析，并提出了相應(yīng)的改變這種不利局面的策略與方法，以期能夠?qū)V大高職院校該課程的教學(xué)有所裨益。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；課程改革；幾點(diǎn)探討

在計(jì)算機(jī)技術(shù)全面滲透的現(xiàn)代社會(huì)，計(jì)算機(jī)信息化技術(shù)在社會(huì)各行各業(yè)中都得到了廣泛的應(yīng)用，如果不會(huì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)和應(yīng)用，在現(xiàn)代社會(huì)的企、事業(yè)單位中幾乎無(wú)立足之地。高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)于綜合性大學(xué)較差，而且常常被學(xué)校灌輸以就業(yè)為導(dǎo)向的理念的引導(dǎo)下的學(xué)生，常常更關(guān)注專業(yè)知識(shí)，對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)投入精力過(guò)多，導(dǎo)致學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的精力和投入較少，因此難以系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。同時(shí)由于教師的不重視和學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的認(rèn)識(shí)不夠，計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生積極主動(dòng)性不高，以應(yīng)付考試為主的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)現(xiàn)象十分普遍，導(dǎo)致了高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)效果較差，學(xué)生在走上社會(huì)后計(jì)算機(jī)水平不高。高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)的教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)過(guò)程、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度都是影響高職院校計(jì)算機(jī)教育水平的因素。高職院校對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的定位不準(zhǔn)確，對(duì)社會(huì)各行各業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用評(píng)估不全面，高職院校的學(xué)生走上工作崗位后，無(wú)論從事生產(chǎn)加工還是制造、服務(wù)等各行各業(yè)都會(huì)應(yīng)用到計(jì)算機(jī)技術(shù)，因此高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)與市場(chǎng)需求脫鉤，對(duì)市場(chǎng)和行業(yè)的需求了解不透，分析不到位，學(xué)生的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)和實(shí)踐水平都與社會(huì)需求有差距，這也是導(dǎo)致高職院校就業(yè)難的重要原因之一。

一、高職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的重點(diǎn)

1與時(shí)俱進(jìn)，改革計(jì)算機(jī)教學(xué)模式。當(dāng)前高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題是計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的問(wèn)題。當(dāng)前高職院校計(jì)算機(jī)教育課程理論與實(shí)踐聯(lián)系不密切，計(jì)算機(jī)教學(xué)課程實(shí)用性不強(qiáng)，計(jì)算機(jī)教學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容落后、教學(xué)方式枯燥等現(xiàn)象都制約了學(xué)生計(jì)算機(jī)能力的提高。傳統(tǒng)的講授、說(shuō)教的教學(xué)模式和一層不變的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)生產(chǎn)的需求，跟不上時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)。高職院校作為培養(yǎng)社會(huì)急需的技工人才，應(yīng)當(dāng)以人才戰(zhàn)略為首要目標(biāo)，培養(yǎng)社會(huì)上“即插即用”型的高效人才，根據(jù)社會(huì)的需要，定制人才戰(zhàn)略。高職院校應(yīng)當(dāng)充分利用與企業(yè)的合作關(guān)系，充分利用企業(yè)資源探索學(xué)企結(jié)合的教學(xué)模式，使學(xué)生通過(guò)在企業(yè)的實(shí)際實(shí)習(xí)、工作，將在學(xué)校學(xué)到的計(jì)算機(jī)教育的理論知識(shí)在企業(yè)中得到應(yīng)用，通過(guò)應(yīng)用找出自己學(xué)習(xí)中的不足，加深對(duì)理論學(xué)習(xí)的理解，同時(shí)了解自己在未來(lái)工作當(dāng)中對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用方向，找出自己計(jì)算機(jī)知識(shí)的盲點(diǎn)，然后加以學(xué)習(xí)，才能使自身的知識(shí)更加扎實(shí)、全面。另一方面，學(xué)?？梢耘c企業(yè)聯(lián)合建立校內(nèi)、校外實(shí)踐教學(xué)基地，在教學(xué)基地里，學(xué)生可以為企業(yè)做一些相對(duì)簡(jiǎn)單的外包服務(wù)工作，如簡(jiǎn)單的軟件編程、程序維護(hù)、測(cè)試、體驗(yàn)等工作，通過(guò)這些實(shí)踐，不僅可以為企業(yè)創(chuàng)造一定的經(jīng)濟(jì)效益，同時(shí)學(xué)生也通過(guò)在校內(nèi)、校外實(shí)踐基地的鍛煉提高了計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平，為將來(lái)走向社會(huì)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2加強(qiáng)基礎(chǔ)保障，優(yōu)化高職計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)境。由于受計(jì)算機(jī)教學(xué)理念的影響和政府投入的限制，高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)往往落后于教學(xué)需求，造成計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備設(shè)施跟不上教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)技術(shù)的發(fā)展，硬件設(shè)施和基礎(chǔ)配套的滯后影響了計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)的開展，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展一日千里，教學(xué)內(nèi)容的更新速度十分快，這對(duì)教學(xué)設(shè)備提出了更高的要求。

二、高職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的實(shí)施途徑

1以就業(yè)為導(dǎo)向?qū)嵤┯?jì)算機(jī)教學(xué)改革。高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)以就業(yè)為導(dǎo)向，以為社會(huì)培養(yǎng)復(fù)合型人才為導(dǎo)向。高職院校要合理定位自身的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，要明確自身的發(fā)展方向和社會(huì)導(dǎo)向，與綜合性大學(xué)相比，高職院校側(cè)重培養(yǎng)高等技術(shù)人才和專門人才。高職院校的計(jì)算機(jī)改革要在就業(yè)導(dǎo)向的指導(dǎo)下，以技術(shù)和應(yīng)用為出發(fā)點(diǎn)，從實(shí)際應(yīng)用的角度來(lái)定制人才培養(yǎng)方案。將計(jì)算機(jī)改革與高職院校學(xué)生未來(lái)就業(yè)的崗位和專業(yè)需求有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在企業(yè)崗位上能夠熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)。同時(shí)針對(duì)不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和行業(yè)需求，從技術(shù)應(yīng)用的角度來(lái)培養(yǎng)既懂工藝、懂操作、懂管理又懂計(jì)算機(jī)的綜合性人才，使高職院校的學(xué)生在走上工作崗位后能夠快速適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)，同時(shí)高職畢業(yè)生也能夠在社會(huì)各崗位上實(shí)現(xiàn)自身社會(huì)價(jià)值。2創(chuàng)新師資隊(duì)伍培養(yǎng)模式。師資隊(duì)伍是高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的人員保障基礎(chǔ)。師資隊(duì)伍建設(shè)是教學(xué)之本也是學(xué)校的發(fā)展之本。高職院校要體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色和在社會(huì)立足，必須有突出的特色和突出的貢獻(xiàn)。在師資隊(duì)伍建設(shè)上，高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)前計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的需要，及時(shí)調(diào)整辦學(xué)方針，及時(shí)創(chuàng)新教師隊(duì)伍建設(shè)。師資隊(duì)伍建設(shè)上應(yīng)當(dāng)采取“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究”并進(jìn)的措施，實(shí)現(xiàn)從現(xiàn)代職業(yè)教育理論學(xué)習(xí)到現(xiàn)代職業(yè)教育理論指導(dǎo)下的實(shí)踐的突破。3在計(jì)算機(jī)教學(xué)改革中突出實(shí)踐。計(jì)算機(jī)課程作為一門實(shí)用性十分強(qiáng)的學(xué)科，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式以上機(jī)操作為主，以實(shí)踐操作為重點(diǎn)。上機(jī)操作的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與實(shí)際應(yīng)用相近，應(yīng)當(dāng)為實(shí)踐提供幫助。針對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)得不多、上機(jī)操作太少的情況，除加強(qiáng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)外，還結(jié)合非計(jì)算機(jī)專業(yè)的特點(diǎn)，開設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)課，以提高學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使相當(dāng)一部分學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作水平得到大幅度提高

高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，改革是趨勢(shì)也是社會(huì)需要。在實(shí)施教學(xué)改革的過(guò)程中，盡管尚存一些問(wèn)題，但只要抓住改革的重點(diǎn)和方向，不斷拓展教學(xué)改革的思路，探討改革途徑，才能不斷提高高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)水平。