余曉芳
摘 要: 習(xí)作教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分,要改變現(xiàn)有的習(xí)作教學(xué)模式,使語文教學(xué)上升到一個(gè)新的臺(tái)階,進(jìn)行高效課堂教學(xué),對(duì)其模式進(jìn)行一定的創(chuàng)新與突破,逐步培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作意識(shí),構(gòu)建高效課堂。
關(guān)鍵詞: 習(xí)作教學(xué) 創(chuàng)新 突破
改革開放三十多年來,隨著教育體制改革的不斷創(chuàng)新,小學(xué)生的習(xí)作教學(xué)對(duì)今后學(xué)生認(rèn)知能力的培養(yǎng)有很大幫助,為使小學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中掌握寫作技巧,廣大語文老師要進(jìn)行教學(xué)模式的改革。習(xí)作教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分,如何改變現(xiàn)有的習(xí)作教學(xué)模式,使得語文教學(xué)上升到一個(gè)新的臺(tái)階,打造高效課堂?深入思考,我認(rèn)為,需要對(duì)其模式進(jìn)行一定的創(chuàng)新與突破,逐步培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作意識(shí),構(gòu)建高效課堂。
一、培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力
新課改要求作文創(chuàng)新,教師應(yīng)該培養(yǎng)敢于突破與創(chuàng)新的思維,只有這樣,才能樹立學(xué)生的創(chuàng)新精神。對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練時(shí),要堅(jiān)持以學(xué)生為寫作主體,在平時(shí)的教育中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,在此基礎(chǔ)上,促進(jìn)他們正確使用寫作方法,不斷提高學(xué)生的寫作層次。
培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,由于小學(xué)生對(duì)詞語的概念存在一定的理解局限性,因此需要教師進(jìn)行一定的引導(dǎo),例如,讓學(xué)生以“收獲”為題寫一篇文章時(shí),應(yīng)該讓學(xué)生知道,“收獲”這個(gè)詞不僅指農(nóng)作物的吸收,還表示知識(shí)的增多、思想覺悟的提高等。
二、增強(qiáng)學(xué)生觀察和思維的能力
對(duì)生活的觀察是獲取寫作素材的重要手段,善于觀察生活中的景物、事情等可以讓學(xué)生更加直觀地感受生活,獲得寫作的第一手資料。為了更好地提高學(xué)生的寫作能力,教師應(yīng)該提高學(xué)生對(duì)于事物產(chǎn)生和發(fā)展的興趣,增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。首先可以讓學(xué)生觀察事物的部分片段,例如對(duì)日出、日落的場(chǎng)景,用課堂上所學(xué)到的表達(dá)方式,對(duì)這一場(chǎng)景進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描述,寫成一個(gè)小片段,再對(duì)學(xué)生寫出的片段進(jìn)行一定的鼓勵(lì),這樣不僅可以提高學(xué)生的寫作樂趣,還可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。其次可以安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察,例如去工廠、海洋館等,教師之前做好充分準(zhǔn)備,制訂周密的計(jì)劃,教師要提前說明觀察的目的,讓學(xué)生在觀察過程中及時(shí)記錄,回來之后,在老師的指導(dǎo)下,對(duì)觀察記錄的材料進(jìn)行整理,即可成為寫作的素材。最后要督促學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣,把每天發(fā)生的事用文字的形式記錄下來,這樣對(duì)學(xué)生寫作能力的提高有很大幫助。
教師可以在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想方面的教育,闡明增強(qiáng)學(xué)生觀察和思維的能力的重要性,大力鼓勵(lì)學(xué)生觀察和思考。電視上經(jīng)常出現(xiàn)一則廣告,一個(gè)小學(xué)生觀察毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程,鏡頭中展現(xiàn)了小學(xué)生對(duì)于問題的細(xì)致觀察,不論炎炎烈日還是刮風(fēng)下雨,他都能在那里細(xì)心地觀察毛毛蟲的生長(zhǎng)變化,最后看見了蛻變成蝴蝶的一幕。這就告訴學(xué)生要善于觀察和發(fā)現(xiàn),在觀察和發(fā)展中尋找快樂和增進(jìn)知識(shí),鍛煉堅(jiān)強(qiáng)不放棄的品質(zhì)。
三、增加閱讀量,積累寫作素材
學(xué)生寫作文無從下筆的重要原因是腦子里沒有東西,缺少寫作素材,教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀,“書讀百遍,其義自見”,多讀書就可以使人產(chǎn)生由淺到深的領(lǐng)悟;“讀書破萬卷,下筆如有神”,都是前人對(duì)讀書好處的概括,增加閱讀量可以讓學(xué)生產(chǎn)生由內(nèi)到外的感受。教師應(yīng)該讓學(xué)生清楚地意識(shí)到讀書對(duì)于寫作的重要意義,只有大量地、反復(fù)地、仔細(xì)地閱讀,學(xué)生才能接觸到平時(shí)了解不到的東西,可以開闊視野,提高認(rèn)知能力,陶冶情操,增強(qiáng)語言表達(dá)能力,這無論是對(duì)今后的寫作還是閱讀方面的訓(xùn)練都是必不可少的。
四、采取多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
作文交上來,一些老師往往擱置幾天才評(píng)閱,這是不科學(xué)的,應(yīng)該注意與學(xué)生及時(shí)交流,交流可以是口頭的,也可以是書面的,當(dāng)面交流可以及時(shí)地與學(xué)生進(jìn)行交流,避免因不了解產(chǎn)生誤解;當(dāng)師生不能或者不適合當(dāng)面交流的,老師可以用文字交流的方法和學(xué)生交流,這樣既可以指出學(xué)生的不足和缺點(diǎn),又不至于損害學(xué)生的自尊心和自信心。學(xué)生可以更加“放開”地提出問題和不懂的地方,更樂于寫作。在進(jìn)行書面交流的同時(shí),教師爭(zhēng)取每一個(gè)小的階段都對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給予一定的認(rèn)可和肯定,使學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力更足,更加積極地配合教師的工作,提高寫作能力。
五、培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力
小學(xué)生往往比較害羞,在人前不敢表達(dá),然而口語與寫作有密切的聯(lián)系,因此教師應(yīng)該針對(duì)這一情況加強(qiáng)鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。說話的過程其實(shí)就是表達(dá)自己思維的過程,如果在口語表達(dá)中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和思維的條理性,就能夠增強(qiáng)寫作的貼切性。學(xué)生應(yīng)該在課堂上勇敢說真話而不是假話空話,對(duì)于生活中感興趣的事要善于和同學(xué)分享并探討,善于發(fā)表見解,及時(shí)進(jìn)行總結(jié),例如語文課上安排的一分鐘演講活動(dòng),每一個(gè)同學(xué)都應(yīng)站到臺(tái)上大膽表達(dá)訓(xùn)練口語表達(dá)能力。表達(dá)內(nèi)容力求有中心思想,語句流暢,可以適當(dāng)進(jìn)行筆頭準(zhǔn)備。
綜上所述,教師要盡可能地培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力,增加學(xué)生的閱讀量,擴(kuò)大閱讀范圍,從而獲得相應(yīng)寫作知識(shí)的積累,讓學(xué)生在愉悅的氛圍中獲得寫作靈感,善于寫作、樂于寫作。總之,在習(xí)作教學(xué)模式的改革中,應(yīng)不斷創(chuàng)新和突破,對(duì)學(xué)生寫作成果予以一定的鼓勵(lì),使其增強(qiáng)自信,為以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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