為有源頭活水來(lái)

嚴(yán)靚

摘 要：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，小學(xué)生在生活、玩樂(lè)中的點(diǎn)滴學(xué)習(xí)，豐富了小學(xué)生的作文素材內(nèi)容，提高了小學(xué)生的作文寫(xiě)作能力。在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，除了日常的文本授課之外，對(duì)于寫(xiě)作的訓(xùn)練更是對(duì)孩子們語(yǔ)言文字進(jìn)行訓(xùn)練的一個(gè)重要途徑。如何為行文寫(xiě)作這方芳草園引入活水源頭，這是每一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的語(yǔ)文工作者都應(yīng)當(dāng)深味的問(wèn)題，而水滴石穿的道理正是印證了積累的重要性。著眼于積累對(duì)于小學(xué)生習(xí)作水平的正向作用，筆者從三個(gè)方面芻議了積累之于小學(xué)生行文寫(xiě)作的重要性并提出了相應(yīng)的具體舉措，希望對(duì)于小學(xué)階段的習(xí)作訓(xùn)練有一定的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；作文教學(xué)；素材積累

中圖分類(lèi)號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）16-080-1

一、積累生活

教師根據(jù)實(shí)際情況，教給孩子觀察他們生活環(huán)境的方法，例如學(xué)校和家，對(duì)觀察的事物進(jìn)行描寫(xiě)，不要大起大落，從小處著手，循序漸進(jìn)，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。在班級(jí)可以寫(xiě)班級(jí)日記，寫(xiě)每天發(fā)生的大事小事趣事，甚至是孩子之間的爭(zhēng)吵，教師引導(dǎo)孩子寫(xiě)一兩句看法。對(duì)日記不能要求太高，一段話，一句話都行，寫(xiě)一點(diǎn)孩子生活中的一次感動(dòng)、一個(gè)疑問(wèn)、一個(gè)煩惱、一只螞蟻都行。另一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)景就是家庭，有條件的話寫(xiě)家庭日記，記在家里發(fā)生的事，自己的親人、鄰居、朋友，你長(zhǎng)我短，瑣瑣碎碎，都可以。在孩子寫(xiě)到一定階段后，教師可以引導(dǎo)孩子寫(xiě)一些社會(huì)上的事，上學(xué)路上的見(jiàn)聞，公園里的熙熙攘攘，超市里的琳瑯滿目，街邊晨練老人的從容等等。春游時(shí)，引導(dǎo)孩子寫(xiě)寫(xiě)大自然、小貓小狗、小草小花。用不了多長(zhǎng)時(shí)間，你就會(huì)從日記中看到一個(gè)充滿熱情、色彩斑斕的世界。另外，日記不能定性為隱私，不能看。生活日記只是記錄自己的觀察和感悟的，孩子之間可以互相傳看，互相評(píng)閱，比一比誰(shuí)寫(xiě)的多，誰(shuí)寫(xiě)的有趣，誰(shuí)寫(xiě)的生動(dòng)形象。這樣一來(lái)，孩子的寫(xiě)作熱情提高了，興趣濃了，寫(xiě)的文章逐漸就有條理了。在寫(xiě)日記的過(guò)程中，老師對(duì)孩子要及時(shí)鼓勵(lì)和肯定，不要因孩子寫(xiě)的不好而嘲笑他，有一個(gè)孩子寫(xiě)道：“今天我吃了米飯，撐死我了。”雖然沒(méi)什么意義，我的評(píng)語(yǔ)是：下次少吃點(diǎn)。孩子的眼睛是雪亮的，心靈十分敏感，比大人更加獨(dú)特，一旦打開(kāi)了思路，他們就會(huì)寫(xiě)出最樸實(shí)、貼近生活的、原汁原味的好文章，內(nèi)容形象真切，生動(dòng)率直，充滿童趣。教師適時(shí)地引導(dǎo)，順其自然地培養(yǎng)，既提高了寫(xiě)作文的水平，又給于孩子一個(gè)健康快樂(lè)的童年。

二、積累語(yǔ)言

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)每一個(gè)學(xué)段的孩子都提出了閱讀的要求和數(shù)量。博覽群書(shū)，認(rèn)識(shí)世界，增長(zhǎng)見(jiàn)聞，提高寫(xiě)作能力。閱讀時(shí)寫(xiě)讀書(shū)筆記，可以幫助學(xué)生積累大量詞匯，了解科學(xué)知識(shí)，開(kāi)闊眼界。小學(xué)生年齡小，讀書(shū)的興致高，但囫圇吞棗，記得快忘得也快，所以讀書(shū)筆記就至關(guān)重要。讀書(shū)筆記內(nèi)容不能太難，多摘抄，少評(píng)論。首先，摘錄好詞好句、精彩的詞語(yǔ)、成語(yǔ)、歇后語(yǔ)、俗語(yǔ)、比喻句，排比句，抒情、寫(xiě)景等佳句、名人名言警句、古代詩(shī)詞、生活常識(shí)等等。讀書(shū)筆記不必篇篇都記，面面俱到，過(guò)多會(huì)加重孩子的負(fù)擔(dān)，孩子就會(huì)失去興趣，可以鼓勵(lì)孩子互相傳抄，相互借鑒，教師可以每天留20分鐘，讓孩子讀一讀自己的杰作，評(píng)一評(píng)同學(xué)的文章，以此激發(fā)孩子的興趣，達(dá)到積累知識(shí)的目的。在語(yǔ)文教學(xué)中，要充分利用語(yǔ)文課本，提高孩子的寫(xiě)作。課文都是經(jīng)過(guò)千挑萬(wàn)選，在語(yǔ)言、文字、內(nèi)容等方面都是精中之精，教師要讓孩子熟讀成誦，這些課文又都在課堂上講解過(guò)，孩子理解透徹，這樣更有利于孩子詞匯積累，既方便又實(shí)用。

三、積累方法

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)日記、作筆記是積累的方法，但不能日復(fù)一日的一成不變，那么孩子很快就喪失了興趣。在心理學(xué)中，孩子只有在情緒高的情境下，才有強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，此時(shí)更容易產(chǎn)生感悟。怎樣才能營(yíng)造出這種境界呢？好的語(yǔ)文老師就要通過(guò)精心設(shè)計(jì)、巧妙布局、創(chuàng)造條件，讓孩子產(chǎn)生興趣，把隱藏在內(nèi)心的情感用文字、用筆表達(dá)出來(lái)。在小學(xué)階段，老師可以通過(guò)游戲，打開(kāi)孩子的心靈，這也是最直接有效的方法。游戲的設(shè)計(jì)要從簡(jiǎn)單慢慢轉(zhuǎn)為復(fù)雜，讓孩子用語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)游戲的過(guò)程、感受，學(xué)生就不會(huì)感到寫(xiě)作文的痛苦，有話可說(shuō)了，有看法了，文筆就流利了。語(yǔ)文不是獨(dú)立的，在其他各科的學(xué)習(xí)中，也能有所積累，音樂(lè)陶冶情操，自然增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，數(shù)學(xué)讓人有條理，只要你事事留心，到處都有素材。

總之，只有積累了豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，做到胸中有丘壑，就有話可說(shuō)，有話可寫(xiě)?！皢?wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，有了源源不斷的素材，孩子就不會(huì)害怕寫(xiě)作文了，寫(xiě)作文時(shí)就會(huì)思如泉涌，下筆有神，一氣呵成。所以，積累是學(xué)習(xí)的一種方法，是人類(lèi)的一種好習(xí)慣，是提高孩子素質(zhì)的一種必備品質(zhì)。endprint