如何打造小學(xué)數(shù)學(xué)“動感課堂”

編者按

提起錢守旺老師，會想到他倡導(dǎo)的“動感課堂”?！皠痈姓n堂”是以學(xué)生活動為設(shè)計思路，以“情境、學(xué)材、問題串”為抓手，以“五動理念”為教學(xué)追求，以學(xué)生思維深度參與和知識深度理解為目標(biāo)的一種理想課堂形態(tài)?！皠痈姓n堂”在全國有七個實驗區(qū)，覆蓋近百所學(xué)校。本期發(fā)表的三篇文章將從不同角度帶你走進(jìn)“動感課堂”，全方位感受“動感課堂”所倡導(dǎo)的教學(xué)理念和提出的教學(xué)策略。通過第一篇文章的學(xué)習(xí)，可以明確“對話”“分享”的內(nèi)涵，知道“五動”指的是什么，了解動感課堂的基本框架結(jié)構(gòu)，知道“二十四個策略”“十句導(dǎo)航語”和“動感課堂”評價表。第二篇文章是“動感課堂”實驗區(qū)重慶兩江新區(qū)張媛媛老師的案例分享，張老師在“動感課堂”理念的引領(lǐng)下，對“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識”一課進(jìn)行了創(chuàng)新性設(shè)計，教學(xué)情境新穎，學(xué)材準(zhǔn)備充分，問題清晰明確，德育滲透自然。第三篇文章是“動感課堂”實驗區(qū)重慶兩江新區(qū)李美瓊老師的觀課感悟，文章以錢守旺老師在重慶上的示范課“認(rèn)識時間”為例，深入剖析了錢老師如何結(jié)合學(xué)生的年齡特征，利用生活性素材、對比性素材、情境性素材演繹“動感課堂”，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出生命活力。