有效利用信息技術(shù)提高音樂教學效率

李芳

21世紀是一個處處充滿網(wǎng)絡的時代，放眼當下，上到耄耋老人，下至幼稚孩童，無不受到網(wǎng)絡的影響。網(wǎng)絡以其方便快捷的特征正越來越多地影響著人們的生活。在我們的教育界也同樣不例外，而且首當其沖。

在當今網(wǎng)絡走進各行各業(yè)的時代，如何利用網(wǎng)絡進行音樂教學，成為我們每個音樂教學工作者研究的一個問題，這個問題困擾著許多的教育工作者。怎樣才能讓多媒體在音樂教學中發(fā)揮它的作用呢？怎樣去解決在網(wǎng)絡進行教學時所遇到的問題呢？在利用多媒體進行音樂教學中，會遇見這樣的問題，就是盲目地使用多媒體資源，當選擇先進的電教手段時，一些教師則會盲目地使用網(wǎng)絡資源，不論恰當與否，認為只要和“網(wǎng)”掛上鉤就是一節(jié)成功的先進課。

毋庸置疑，音樂課在當今教育中起著越來越重的作用。在提倡德智體美勞全面發(fā)展的今天，音樂課也成為素質(zhì)教育一個不可或缺的學科。音樂課是一門藝術(shù)，應該是教給學生欣賞藝術(shù)、感受藝術(shù)的學科。在音樂課上，應該以學生學習到音樂的基本技能、感受到音樂的魅力，明白學習音樂的正確態(tài)度為重要的教學目的。而要達到這些目標卻不是一件容易的事情。這些知識單純地靠教師干巴巴的講解是很難讓學生明白的，這時候就可以利用多媒體的力量來解決。

那么，具體而言多媒體有哪些優(yōu)點呢？我們應該如何利用多媒體的這些優(yōu)點呢？下面我就自己的教學經(jīng)驗，談一談多媒體幾個方面的優(yōu)點。

一、大容量、大課堂——網(wǎng)絡世界資源豐富

網(wǎng)絡世界里蘊涵的豐富資源是傳統(tǒng)音樂教學無法相提并論的。它就像一個浩瀚的海洋一樣，承載了許多知識。這些知識足夠?qū)W生咀嚼吞咽一陣子，在以往的教學過程中，教師要制作大量的教具，要事先錄好投影片、錄像片，要準備便于學生觀看的大歌譜、歌詞，要和主題有關(guān)的各種音響、圖片資料……這樣，教師準備一節(jié)音樂忙得焦頭爛額，累得氣喘吁吁。而利用網(wǎng)絡組織音樂教學就會方便地解決以上出現(xiàn)的問題。它輕易地就能克服以往教學課堂中的種種不足，可以讓學生在教師正確的指引下，通過輕輕地點擊鼠標和鍵盤，多渠道地獲取大量的資源和信息。

小學階段的音樂課上學習到的歌曲大多都是一些簡單明快、畫面感極強的民謠和校園歌曲，這些歌曲曲調(diào)明快，朗朗上口，非常適合學生傳唱。如果想讓學生很好地感知這些歌曲，不得不提起多媒體的作用。多媒體以其豐富的畫面感和故事感可以很好地詮釋這些歌曲。多媒體一個非常好的優(yōu)點就是——開放性強，而且資源廣泛。你想搜哪首歌曲，只需要用鼠標輕輕一點，立刻就能搜出來，很快就能給學生以美的熏陶和感染。比如，在教給學生《春天在哪里》這首歌時，我們可以先讓學生欣賞幾幅春天的畫面，如倒垂的柳枝、飛翔的黃鶯、美麗的山花，然后再播放著優(yōu)美的歌曲。學生肯定會在這樣優(yōu)美的氛圍中陶醉在美麗的春景和動人的歌聲里。多媒體的好處由此顯而易見了，它能夠把音樂知識用更形象、直觀的方式傳達給學生，讓學生發(fā)現(xiàn)美、感受美、認識美。

二、多媒體輔助音樂教學可以讓音樂煥發(fā)出更蓬勃的生命力

好的音樂作品都蘊藏著豐富的生命，這些生命有時候想讓小學生明白，單靠他們的閱歷和領(lǐng)悟能力是很難的。如果沒有畫面感，只是單純地靠CD就只能傳達出樂感和韻律，而多媒體則可以把音樂和畫面有機地結(jié)合起來，音樂從來就不只是曲調(diào)的合成，而是歌詩音畫的結(jié)合，小學生因為年紀小，活潑愛動，喜歡新鮮事物，而且喜歡豐富多彩的東西。所以用多媒體恰好就能迎合他們這個特點，多媒體可以詮釋他們喜歡的音樂，會讓他們擁有一個良好的情感熏陶，在多媒體教學中感受美麗的畫面和動聽的音樂，讓他們切身地體會到音樂的魅力，從而能豪情滿志地創(chuàng)作音樂，感受音樂。比如，在教《蝸牛和黃鸝鳥》這首歌曲的時候，如果能設計一個動畫，一只小蝸牛在黃鸝鳥的嘲笑下仍然背著重重的殼一步步地往樹上怕，盡管陽光照耀著它，狂風刮著它，可是它毫不退縮，堅定地沖著自己的目標——葡萄，爬去。我相信，學生看到這個感人的畫面，一定會對歌曲的內(nèi)涵有一個更加清楚的認識，一定會被蝸牛的精神深深地感動。

三、找規(guī)律、求發(fā)展——網(wǎng)絡教學合理使用

音樂課用多媒體是好事兒，可是如果運用得不恰當，不但對上課無益，而且還會起到相反的作用。如何有效地利用網(wǎng)絡資源上好音樂課是首當其沖的問題。在探索和實踐中，教師要找出一定的規(guī)律，使其更好地為我們的音樂教學服務。

首先，教師要熟悉教材、深挖教材，對整節(jié)課進行教學程序的精心設計，看看是不是適合上網(wǎng)絡課，不要一概而論，適合不適合地都往上湊。其次，要看網(wǎng)絡資源是否豐富，針對課題搜索的素材，在網(wǎng)絡上是不是容易找到，資源是不是豐富，如果不能很快地找到相應的內(nèi)容，勢必會影響上課的效率，那么就不用讓學生在一節(jié)課上花大量的時間來尋找資料了，否則就會無法完成教學任務，就會喪失網(wǎng)絡輔助教學的意義了。如果，在確定了可以利用網(wǎng)絡上音樂課后，教師的設計觀念要緊緊地抓住教學難點為核心，處處體現(xiàn)聲音藝術(shù)的特點，要通過音樂樹立學生對各種形象的情感體驗，切記不可舍棄音樂本身所具有的育人效果，更不能限制學生的想象力。

我覺得除了幾點內(nèi)容之外，我們不能忽略掉多媒體教學的另一好處，就是它能夠調(diào)動起學生參與和學習的積極性，多媒體教學中合理、有效的評價機制還能讓學生在學習中的內(nèi)容得到及時地反饋，以便于教師及時總結(jié)歸納學生的學習成果。另外，學生也可以根據(jù)自己掌握的情況調(diào)整方向、總結(jié)等，讓學生學得開心，學得自主。讓網(wǎng)絡資源這一教學手段為音樂教學服務，這才是重中之重，教學之本，課改之魂。

（責編 田彩霞）endprint