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      淺談多媒體在初中歷史教學(xué)中的作用

      2014-09-16 06:03:05張建平
      學(xué)周刊·下旬刊 2014年5期
      關(guān)鍵詞:教學(xué)難點(diǎn)想象力多媒體

      張建平

      摘要:多媒體輔助歷史教學(xué)充分體現(xiàn)了信息技術(shù)帶來(lái)的極大實(shí)惠。巧用多媒體進(jìn)行學(xué)科教學(xué)整合,能極大豐富歷史教學(xué)資源,多種形式地呈現(xiàn)歷史素材,從多角度、多層次刺激學(xué)生的求知渴望,使歷史教學(xué)活靈活現(xiàn)、充滿魅力,實(shí)現(xiàn)了師生之間、生生之間、人機(jī)之間的有效互動(dòng),科學(xué)解決教學(xué)難點(diǎn),提高學(xué)生的感悟能力。

      關(guān)鍵詞:多媒體 感悟能力 想象力 教學(xué)難點(diǎn)

      新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出:“教師要利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段,科學(xué)整合教學(xué)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容,優(yōu)化資源呈現(xiàn)形式,提高學(xué)生感悟能力?!睔v史教材的特點(diǎn)更能突出體現(xiàn)信息技術(shù)手段與學(xué)科教學(xué)的整合優(yōu)勢(shì),歷史教材跨越時(shí)空界限,學(xué)生根據(jù)教材上的信息很難領(lǐng)悟歷史的本質(zhì)含義,根據(jù)這一特點(diǎn),教師應(yīng)抓住這一大好時(shí)機(jī),把握信息技術(shù)的脈搏,科學(xué)整合歷史教學(xué)資源,利用多媒體展示電子書包里的素材,尤其是圖片、視頻資源,為學(xué)生提供豐富的想象力,啟迪學(xué)生聯(lián)想和想象,觸動(dòng)學(xué)生的靈感,提高學(xué)生感悟歷史的能力。

      另外,教師應(yīng)利用多媒體的交互功能,實(shí)現(xiàn)師生之間、生機(jī)之間的有效互動(dòng),通過(guò)課件設(shè)置,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)鏈接,提高交互效果,突破教學(xué)難點(diǎn)。

      例如,在進(jìn)行《中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》一課的教學(xué)時(shí),對(duì)于這個(gè)時(shí)代的初中生來(lái)說(shuō),他們從一出生就過(guò)著幸福的生活,沒有經(jīng)歷過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的洗禮,沒有經(jīng)歷過(guò)吃苦的日子,沒有經(jīng)歷過(guò)外國(guó)列強(qiáng)的侵略,學(xué)生很難通過(guò)對(duì)教材上文字和教師的口頭陳述深刻理解中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史,很難體會(huì)到舊社會(huì)人們生活在水深火熱之中的那種苦難,更不能體驗(yàn)民族之間的欺凌和壓迫,體驗(yàn)不到舊中國(guó)的悲壯歷史。

      根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn),我利用多媒體展示電子書包里的影視資源,如:展示主題為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的電影《九·一八事變》《盧溝橋事變》《西安事變》《南京大屠殺》的宣傳片,視頻中的每個(gè)鏡頭足可以震撼學(xué)生的心靈,能夠激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷,喚醒學(xué)生的民族自尊心和責(zé)任感,收到很好的教學(xué)效果。由于時(shí)間關(guān)系,在課上不可能把每個(gè)視頻觀看完畢,教師利用網(wǎng)頁(yè)課件進(jìn)行超鏈接,給學(xué)生展示搜索中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的網(wǎng)頁(yè)資料,讓學(xué)生在課余時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)。

      多媒體的使用,通過(guò)有效整合大量的圖片、視頻、網(wǎng)絡(luò)等資源,給學(xué)生一種視覺感官的刺激,觸動(dòng)學(xué)生思維深處的靈感,激起學(xué)生的民族精神和愛國(guó)熱情,使學(xué)生牢固樹立刻苦學(xué)習(xí)、報(bào)效祖國(guó)的信念,達(dá)到情感的升華,科學(xué)突破教學(xué)難點(diǎn)。

      在進(jìn)行《第二次工業(yè)革命》的教學(xué)時(shí),教師利用多媒體視頻展示第二次工業(yè)革命中涌現(xiàn)的一大批發(fā)明家,一大批電氣化設(shè)備。通過(guò)白板展示愛迪生、本茨、萊特兄弟的頭像和他們的發(fā)明成果,使學(xué)生深刻理解第二次工業(yè)革命與第一次工業(yè)革命的本質(zhì)區(qū)別,感悟出兩次工業(yè)革命在歷史發(fā)展中的意義,有效突破教學(xué)難點(diǎn)。

      總之,多媒體技術(shù)的應(yīng)用,為歷史課堂教學(xué)提供了形象直觀、生動(dòng)具體的史料,科學(xué)整合了歷史資源,優(yōu)化了教學(xué)方法,為歷史教學(xué)增添了新的活力,提高了學(xué)生的感悟能力,全方位落實(shí)歷史教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)。

      (責(zé)編 金 東)

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